3《分类与整理》教学设计澄海华侨小学李佳玲许健栩

1、 展示分类的结果，（方法1：按水果种类不同分类；方法2：按卡片形状不同分类）先由学生互评后师评。3实践操作：学生完成课本练习七第2题。4再创情境，初步感受“一类”和“一个”的区别。（对练习第2题的拓展延伸）（1）师设疑：如果增加一个梨，这个表应该怎样改变？如果增加一个草莓呢？（2）让学生大胆尝试在答题纸上完成。（3）展示。（4）引导学生有意注意图表的变化。（大屏幕显示如下面的图表） 师：都是增加一个水果，怎么表格的改变不一样呢？生：增加的水果不一样师：同学们能清楚地说出它们的变化，说明你们的观察是多么地准确，真好！（引导学生发现第一次是梨的个数增加一个，并没有增加种类，所以在梨那1列加一个图形

2、，数加1就可以了，而第二次增加的是一个新的种类，也就是增加了一类，所以在图表上要再添一列。）强化并运用刚刚获得的分类与整理的方法，培养学生的问题解决能力。在练习中增加难度，是让学生在学习例题已有的基础上拓展认识，是对例题学习的升华而不是重复，使课堂“活”起来。而且这个环节才安排认识图、表记录的灵活性，才能使教学的重难点明确，学生才能有序地掌握解决实际问题的能力，丰富了相关的知识。（七）课堂总结预计时间2分钟说说今天这节课你有什么收获？学生谈收获（八）生活中的 数学。预计时间4分钟1.欣赏分类在生活中运用的图例，列举典型的例子（生活垃圾进行分类）对学生进行环保教育。2.课堂总结：这节课同学们学习

3、了分类与整理的内容，学会了要细心观察、细心想一想的好习惯来完成各道题，懂得了可以用图、表来表示分类的整理结果，也希望同学们在生活当中也能做一个把各种事情有条理做好的好孩子。3.课堂作业。练习七第1题。教师谈话适时渗透环保教育学生欣赏让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学数学的兴趣，让学生回味无穷。【板书设计】分类与整理图 表 附： 教学反思分类与整理是人教版一年级数学下册第三单元的内容。本单元是初步认识统计内容，不算很难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作学习。因此本人认为，这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。所以在作教学设计时，

4、能注意根据实际情况选取素材进行教学，激发学生学习的兴趣，使他们能积极主动地参与活动。 本节课是第一课时，主要教学活动是使学生在掌握初步的分类方法的操作过程中，学会整理和呈现整理的结果，并对分类结果作出简单的分析。通过精心准备，在和学生一起探究的教学活动中我得到了启发，现在谈谈教学当中存在的得与失。一、导入部分大胆采用孩子们喜闻乐见的糖果诱惑，激发孩子们的兴趣，从而鲜明地揭示课题：分类。设计的意图是让学生从熟悉的生活情境中亲切地感受到生活中的数学，数学来源于生活，从一件喜欢做的事情中自然地、清楚地懂得了分类的概念。教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和进行探究学习的兴趣。教学

5、中学生很容易就进入了角色。然后文具店组合图的出示（一幅是分类好的，一幅是凌乱不堪的），这样让学生进一步感受到生活中处处有分类以及分类在生活中的重要性，无形之中培养了学生的观察能力、判断能力以及审美能力。同时也激发了学生去探究分类的兴趣。这几点在教学中都达到了预设的效果。 二、探索新知，探究分类与整理方法部分中，教学时充分利用课件和教具，使整节课是在“自主、合作、探究”的方式中进行教学，点化了教学重难点，学生学得比较快乐。1.其中例题的教学是有意识地安排了从易到难，从合作探究“按不同形状分类”到独立探究“按不同颜色分类”,使学生初步学会按一定的标准分类并记录分类的结果。这样把例题深入地探究，学生

6、在学习中能明确掌握重点，掌握了分类与整理的方法，学生们都能够用画图和计数的方法来表现整理的结果，教学时的目标也明确。然后再提升对例题的认识：分析整理结果。最后再安排在练习中增加了有挑战性的难度题，学生是有序的一步一步地提升认识，能看到学生在学习当中掌握了分类计数的方法时的轻松，再到提升认识运用方法解决“增加一类”和“增加一个”的不同计数整理方法时的快乐，学生在各个学习环节中都有不同的收获。2.由于本节课教学活动比较多，课堂中就没有充裕的时间可以让更多的学生站起来回答问题，只能是少数同学可以大胆发表自己的想法。而分2人小组合作之前由于要求提得不够清楚，没有告诉学生两个人应该先交流再动手操作，所以个别学生合作得不够好。也让我明白了统一动手操作前目标要明确、要求交代要到位，才能提升操作质量。三、巩固练习部分，由于涂色不是本节课学生掌握的重点，而且学生完成涂色练习需要一定的时间，所以本节课只安排了一道题，明确地让学生懂得涂色的方法。 总之，通过这节课的教学，我有很多的收获，其中最大的收获是，只有深