部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析

1、部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析20172018学年度第一学期好花红中心小学卢定秀一（3）班一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整齐、洁净。学生做的仍是能够的，可是也反应出一些问题。为了提升低次的讲课成绩，特对本次测试的试卷分析以下：一、本班考试成绩基本状况：班统9080-8970-7960-6950-5940-4940优分级计及分分及格均匀总分率(%人人格以分分分分分以率(%)分)数数上下4040276118254428040.67570.10.425二、对试卷的整体分析：本次试卷环绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份试卷涵盖的内容有：规范书写、音节的组合及

2、分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、累积（诗句、成语、名言）、看图写话。题量相对从前的试卷就多点。但题型好多样化。核查内容虽以基础知识为主，但要修业生基本功十分扎实。三、试卷题型分析状况以下：第一道题：读拼音，写字词。依据拼音写课文中要求书写的汉字。会拼音的孩子就会写。题中的字词。复习时都复习到。此次中等生做对的比好多。但基础差的学生做就不理想。第二题：音节的归并及分解即分一分、合一合音节。本题不只观察学生掌握分一分、合一合音节。没有观察学生掌握jqx和u在一同去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，学生整体掌握不错。第三题：比一比，再组词

3、。中等生以上大部分都做对。但基础查的学生，就会做两个对而已。第四题：观察量词的应用。本题的表现方式是选择，平常训练好多，整体掌握不错，除基础差不认识字的几个学生不会做外。第五题：写出汉字的笔顺，笔划，。这道题里，学生简单把“巴”字的笔顺写错，把第二画写成“一”。关于这样的字，学生不简单判断，此后在讲课中，要特别重申。主要错在不仔细听题，把笔划数看作笔顺来答题。第六题：把两个字变为一个字并组词。Aabb式，又-又-，反义词。“日+十”得什么字，好多学生简单写错，写成“叶”，源于学生不仔细思虑。想自然就下笔答题。“南”的反义词，把“北”写错的比好多。个人以为本题高出标准，因为课文中此字属于二类字，

4、只需求认识。或许说，此后不论一类字仍是二类字都得相同要求，但“减负”从何提及。此状况还有填空题的“年”字也是这样。第七题：划去不是同一类的词这样的题型，复习好多，错的较少。第八题：连线。这道题，观察的知识点有量词搭配、词语搭配，大部分的学生都能做对。第九题：连词成句排句子。这道题对一年级的学生来说有必然难度。难在于：因为平常没训练较少这样的题型。学生懂的较少。第十题：填一填。以增补的形式来观察学生熟记并累积课文中的诗句、成语、名言。基础不好的学生做得不够理想。第十一题：短文阅读。省略号能否属于一句话，在青蛙写诗里数过，提过。但多年来，一年级没考过本题型，不测的是，学生做对的好多。可是，本班阅读

5、较单薄，部分学生不爱去读。此后得增强。第十二题：看图写话。看图写话，年年都有，也必然有。这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感觉的一扇门。要想把看图写话写好，从一年级起，就应当重视写作规则（包含标点符号的应用、格式的书写），学生的识字量多，词语累积多，是硬件，但还需老师的正确指引。此次我班的中等生，能用一句话书写表达图中的内容出来。我感觉不错，但还存在一个不足：就是有些学生漏写写作因素，不是漏写时间就是地址等等。标点符号应用问题较大。可是，就卷子和学生年纪特色来看，自己以为，评卷教师要求过高，起点分较低。如：一位学生写道：“一天，小红、小白、小明、小亮和小青在吃蛋糕。”12分的总分，只给了6分。我不感觉学生的写作因素及表达有什么问题。就算扣点标点符号及格式分，也还低了点。还有好多，在此就不一一列举了。四：考后总结的几点反省及举措：1、连续让孩子们掌握拼音字母表的娴熟程度。2、指引孩子们学习拼音拼读的兴趣及提升孩子们掌握拼音拼读的能力。3、重视指引孩子们在生活中累积词语、句子。为下学期看图写话打好基础。4、此后的讲课中，我要增强练习浸透，将一些练习引入讲堂，有学有练，加深学生对知识