修改初中美术慕课魏君辉方寸之间

1、课题 方寸之间 执教：长沙青竹湖湘一外国语学校 魏君辉教材内容 本课选自八年级下册第四课方寸之间。篆刻艺术是中华民族的非物质文化遗产，是集文字与金石艺术于一体的重要艺术形式，诗书画印已成为中国文人书画乃至中国文化艺术的经典形式。篆刻艺术因其有着能刻能印可复制的趣味性和在书画凭证方面的实用性而深受学生喜爱。一、教学目标1、了解篆刻艺术的基本知识，能够辨识不同表现类型、不同风格的印章。2、能分析篆刻章法，用匀称平正的风格写印稿。3、欣赏篆刻艺术，认同并热爱祖国的传统文化。核心素养美术表现、图像识读、审美判断、文化理解四、教学重点分析教学重点：分析篆刻章法，能用匀称平正的章法写印稿。确定重点的原因：

2、学生虽然很喜爱篆刻艺术，但对于使用篆书文字的这门传统艺术了解并不多。学生急需对篆刻艺术进行深入了解，知其文化底蕴和经典的章法，方能在此基础上进行创作实践。故本课作为篆刻艺术的的第一课时，采取多种教学方法，深入浅出地让学生了解篆刻艺术的基础知识，进而认同理解祖国的优秀传统艺术，又能让学生在此基础上乐于实践创作。篆刻艺术不同于现代生活中的整齐平均的电脑刻字印章，它有其章法和篆法的艺术性和多样性。从古至今，篆刻艺术的章法形式丰富多样，有匀称平正的，也有对比变化大的。不同历史时期，篆刻中使用的篆书书体有大篆、小篆，还有摹印篆、鸟虫篆等。五、教学难点分析教学难点：能巧妙地经营印稿的布局，做到印面章法的匀

3、称平正。确定难点的原因：对于初中学生，要找出适合初学者的章法，当从匀称平正的秦汉印入手。要解决识篆写篆的难题，就要在实践层面提供有效指导。六、教学重点实录与策略解析教学环节图片解析（一）感受篆刻艺术【设计意图：从古筝音乐和当地民间名曲浏阳河，从古典色调画框到飘动的古印绶带动画，营造情境，让学生感受篆刻艺术这门中华优秀传统艺术的深厚的文化底蕴。】 课前的音乐与版面安排。图1了解篆刻知识【设计意图：篆刻艺术中学生需要了解的知识较多，而这些知识学生从其它渠道获取得很少，非常陌生。本环节用游戏、讨论、实验、练习、对比、欣赏等多种形式和活动来让学生易于、乐于接受基础知识。】1.欣赏中国印视频，用这一奥运

4、会标志的经典宣传片来解读中国篆刻。教师配画外解说，介绍宣传片中诠释的篆刻艺术的印纽纽制、印石材质、篆书书体、用途用法。小组PK，完成游戏任务。小组合作，通过游戏PK,近距离观察体验,感受篆刻艺术。参与有趣的小组活动，激发了学习热情。任务1：区分朱文白文，体验钤印；3.小结活动，明确知识点：篆刻的分类。用教师自己的作品为例，对比分析朱文白文、名章和闲章的分类，提升学生学习兴趣。(图7)认识篆书的书体(图8-11) 用从图片中找出有代表性的笔画高亮显示，让学生能直观感受小篆的特征。(图8)以小组接龙的高效有趣的形式来识小篆，并进一步用班上同学的名字举例识篆(图9)观察对比，让学生思考认识不同的篆书

5、-摹印篆，发现更为平正的篆书。(图10-11)图1图2图3图4图5图6图7图8图9图12图14（三）分析篆刻的章法1.欣赏评述任务：欣赏10枚印，鼓励学生找出自己最喜欢的作品，举手发言说明理由。从形式到内容一一点评学生的爱好，即介绍了不同的章法形式。(图15)2.教师分析总结：教师总结两种典型的章法，指出匀称平正章法在学习初级阶段的重要性。七、教学难点实录与策略解析教学环节图片解析（一）掌握均匀平正章法【设计意图：学生能在短时间内独立写印稿不易。本环节教师提出任务，指导学生独立思考，小组讨论，透过现象找出规律，并思考总结解决问题的办法。在教师进一步总结并作步骤示范的基础上，让学生理解如何实现匀

6、称平正的章法。】3.讨论总结任务：以作业任务单的形式，小组讨论并初步总结做到匀称平正章法的方法，用铅笔写下来。(图16)4.教师分析总结：在线条间距、粗细、字占空间等方面如何做到匀称平正。(图17)图1图2（二）分析篆刻文字字序 以教师参观中国印山的旅游照为引线，引导学生辨识印石文字，让学生有兴趣地接受这一枯燥的知识点，总结出印文字序规律(图12-13)。 以学生姓名为例，分析名章创作时应根据文字的特点灵活选择不同的字序排列形式。(图14)【设计意图：让学生能在短时间内独立写印稿不易。本环节教师提出任务，指导学生独立思考，小组讨论，透过现象找出规律，并思考总结解决问题的办法。在教师进一步总结并作步骤示范的基础上，让学生理解如何实现匀称平正的章法。】篆刻的字序篆刻的字序 二字印（三）赏析拓展思路【设计意图：】1欣赏篆书字条作品，提供工具书和优秀作品欣赏。布置本课作业。八、学生学习感言学生1：这节课让我知道了很多篆刻知识，我还有了自己名字的篆书，我想