七律长征.教学设计doc

1、七律 长征一、谈话激发兴趣，导入新课。1、出示毛泽东图片：认识毛泽东。你认识画面上的这个人吗？2、学生汇报有关搜集到的毛泽东资料。过渡：他就是中国人民的伟大领袖， 中华人民共和国的缔造者毛泽东。就让我们通过对第八单元课文的学习，来了解他，感受他伟人的风采，常人的情怀吧！这节课，我们一起来学习25 课七律长征二、放手阅读，整体感知。1、了解相关知识。介绍七律：体验律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句。分为：首联、颔联、颈联、尾联。其中偶就末尾押韵。 （在电子白板上圈画，并书写亚“ an”的韵。）介绍有关长征知识： 出示长征路线图。 学生介绍自己搜集到的长征途中的感人故事，及有关资料

2、，教师通过长征路线图进行补充资料。 （在电子白板上用红色的笔标注长征经过的重要大事地点， 并用投影补充资料。）2、自学生字词。1 、请同学各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方坐上记号。2 、请同桌互相读，听听，纠正读音。3 、在班上交流，读准字音，理解不理解的词语。 借助电子白板中的识字库查找同学们读不准的字， 不理解的词语， 进行形象生动地展示，让同学们进行加深记忆及理解。 4 、播放名人泛读的录音视频。 借助电子白板的播放窗口。5 、指名读，集体读，谈感想。三、仔细品读，理解诗意。过渡：全诗仅有56 个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。请大家大声地读一读全诗， 边

3、度边想诗中哪些句子描写了红军在长征途中的艰难经历？预设一：学生找到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”1、从这两句诗中你感受到了什么？出示五岭山脉图片：知道朗读，教师进行评价激励。2、出示乌蒙山的图片：让学生谈感受。3、介绍五岭，乌蒙的有关资料，体会越五岭，跨乌蒙的艰难。4、交流：你有过登山的经历吗？谈谈感受如何？并指导朗读。过渡：我们红军战士靠着自己的双脚翻阅了一座又一座连绵起伏，高大险峻的山脉，在红军眼里这些困难只不过是“腾细浪”“走泥丸” 。这两句都采用了夸张的修辞手法，一个“腾” “走”都是拟人化的描写。在读这两句诗的时候应读的平淡轻巧，不把越五岭，跨乌蒙当做一回事。5 、理解诗意。预

4、设二：出示“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒。”英勇的红军战士翻阅险峻的高山，披荆斩棘，横渡滔天的大渡河。这两句描写的是红军长征途中的两场著名的战斗， 分别是“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”1、出示金沙江图片：让同学谈感受。2、播放巧渡金沙江的故事。利用电子白板的录音功能，自录故事感受“巧”渡江，体现红军的英雄气概。3、出示大渡河的图片。 谈感受，让学生猜猜这是一场怎么样的战斗？4、播放飞夺泸定桥的影片。利用窗口播放随时停放的功能，播放最精彩的片段，体现红军的大无畏英雄气概。四、小组合作学习“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”过渡：如果说翻越五岭，疾跨乌蒙山是红军战士征服大自然的喜悦，那么巧渡金沙江

5、，飞度泸定桥，则是红军战士战胜敌人的豪情。出示学习方法：依据学习方法，死人一组学习尾联。1、播放课件：雪山环境2、指导朗读，用读体会战胜大自然的喜悦豪情。五、自学前两句，进行鼓励。小结：长征途中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上几十万敌兵围追堵截，战士们和的是冰冷的血水，吃的是曹根，不知道有多少战士掉下万丈悬崖， 有多少人被雪山沼泽吞没了生命。可是我们的红军战士面对任何困难只有坚定的两个字“不怕”，他们把再大的困难都当做是平平常常的事情。六、拓展延伸。毛泽东在长征途中领导中央红军经历了千难万阻， 他用诗歌随时记录了自己的心情，抒发了豪情壮志。下面的清平乐 、六盘山再现了毛泽东的豁达自信，慷慨激

6、昂。欣赏毛泽东诗词。总结：毛主席的诗词每一首都是豪情万丈，成为了不朽的史诗。请同学课后收集毛泽东的其他诗词， 或者是有关毛泽东的故事。 同学们，在今后的学习与生活中，我们会遇到很多的困难，那就想想红军长征时的勇敢无畏，学习那种不怕困难，乐观向上的大无畏精神。富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。” 如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；