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文档简介

1、初中英语评课稿韩武权马洪涛老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，马教这是一堂成功精彩的英语课。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。的途径，提高学习效率。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键 Ifyouarehappy导入新课，在欢快轻松的气氛中学生复习了 if引导的条件状语从句If I am happy,I will clap my hands 在活动中学，取代了过去机戏引出操练句型，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而活，而且

2、具有生活化的。教师还注意多媒体的利用，以及图片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。马老师能贯彻以学生为中心的原则，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这使用语言，学和

3、用每分每秒都和谐的交织在一起。四、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。马老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,very good, clever, super, excellent, cool，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而马老师恰恰使用了不断发展的评价体系，的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。五，语法处理得恰到好处。学生通过大量的练习，反复操练，让学生身的意义，学生基本上能总结出句子的结构，最后老师点拨一下，可谓是“点石为金”的作用。学生的感性认识上升到理性认识，学生学会了语法虚拟语气，学生就有一种成就感，学生也非常的自豪

4、。长期以来，许多专家倡导淡化语法教学，我认为淡化语法，并不意味着不而不像学习母语那样“习得语言”。习得语言就不必专门学习语法，语的句子结构相差很远，我们必须通过学习语法来造正确的英语句子。从长远的角度和学生的可持续发展角度，应该注重于语法教学，让学生了解句子结构，正确地翻译句子，正确地翻译课文，为以后继续学习英语打下良好的基础。本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致思维慢的学生操练时，跟不上教学进度。2、老师应该语调的把握，语言应该更具亲和力，吸引学生的注意力，课堂气氛会更好。3、教师口语化语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的（输入）的时候，学生

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