分数的再认识公开课教学设计

1、北师大版五年级GJS陶集小学数学组分数的再认识（一）是五年级上册第五单元分数的意义第一课时教学内容。在三年级下册教材中，已将“认识分数”设置了独立的教学单元，让学生对分数有了初步认识。本节课对分数进3行再认识（一），教材安排了“ 可以表示什么，举例说一说”、1“已知一个图形的 ，画出原图形”、“圈一圈，与同伴交流”三教材分析个数学活动，体会“整体”与“部分”的关系：整体不同，同一个分数所表示的部分也不同。进一步加深学生对分数的认识，完成分数意义的构建，即通过让学生体会“整体”与“部分”的关系，感受到分数的相对性。为后续真分数、假分数、用分数解决实际问题等知识的学习奠定基础。三年级时,学生已经结

2、合情境和直观操作 ,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义。能认、读、写简单的分数 ,会简单的同,解决一些简单的,学生再次认识分,对他们而言,分数的意义是一个比较抽象的数学概念。学情分析1、学生在动手操作的过程中，进一步认识分数，体会整体不同，分数表示的意义也不同。2、在具体的操作活动中，发展学生的数感，帮助学生体会分数与生活的密切联系。教学目标3、结合具体情境,进一步体会分数中“整体”与“部分”的关系。最新优秀的教育 word 文档教学重点教学难点让学生进一步理解分数的意义体会分数意义中部分与整体的关系，标准不同，分数表示的意义也不相同。教学方法学法指导思考法、观察法、比较法动手操作法、

3、画一画、说一说教具：课件、一些偶数数目的铅笔。学具：北师大版五年级上册数学书本。教学准备课时安排教学环节与内容活动设计二次备课(2)猜谜语：母子两边分。谜底：分数师：今天我们进一步学习分数的相关知识。板书课题：分数的再认识（一）1.教师在黑板上画上一个圆，并将圆平均分成 4 份，把其中的 3 份涂上阴影。师：图中的阴影部分用分数表示多少？教师用多媒体课件出示课本中的三幅图，学3生说说图中的 分别表示什么。最新优秀的教育 word 文档教学环节与内容活动设计二次备课预设生 1 4 3 份。学生在小组内交流，教师巡视课堂，了解学生的交流情况。教师小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可

4、以用分数表示。师：对，一些物体也可以看作一个整体，也可以进行平均分。教师出示顺口溜，帮助学生进一步理解单位“1”。最新优秀的教育 word 文档教学环节与内容活动设计二次备课预设生 1是有 8 个小方格组成的。3.交流。学生拿出课前准备的一些偶数数目的铅笔，1教师说指令：拿出你所有铅笔的 ，学生动2师：数一数，你们拿出的铅笔数一样吗？学生自己数一数，并和小组内的同学比较，发现拿出的铅笔数不一样。师：拿出的铅笔数不一样，为什么还都是12预设生 121”不一样。现在我们知道了，分数所对应的整体不一样，表示的具体数量也就不一样。最新优秀的教育 word 文档活动设计二次备课1、在图中用颜色表示各个分数。，妙想捐献了零花钱的捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。相同分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。相同分数所对应的整体越大，所表示的具体数量就越大。相同分数所对应的整体越小，所表示的具体数量就越小。板书设计把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。教学反思最新优秀的教育 word文档 课 题