年级《盲孩子和他的影子》教学设计

1、年级盲孩子和他的影子教学设计七年级盲孩子和他的影子教学设计【教学要求】1. 知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，2. 能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感;学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。4. 方法：自主阅读，圈点批注;合作探讨，听说结合。【重点难点】1. 课文美的意境的品悟。2. 多角度理解课文主题。【教具课件准备】计算机 投影仪【课时安排】一课时【教学过程 】一. 新课导入 ：(课件展示)音乐背景：凝聚这份爱画面显示：白衣天使们冒着生命危险，营救“

2、非典”病人场面。(导入 语)同学们，在2003年的春天，非典病魔肆虐地袭击着人类，袭击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，陷入极度的恐慌。而白衣天使们，他们置自己的生命于不顾，与非典病人几乎零距离的接触!一曲曲爱的赞歌强烈地响起。今天我们来学习一篇美丽的童话，她那诗一般的语言构成美的境界，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成欢快的强音。这就是着名诗人金波的童话盲孩子和他的影子(课件展示)背景画面：美丽的风景画主题内容：盲孩子和他的影子 金波二. 学习新课：1. 整体感知：同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，善于合作。首先，请同学们大声朗读全文，整体感

3、知课文内容，并圈划出生字词，和你认为优美的语句。(课件展示)：整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，优美语句。(学生朗读，教师巡视)下面，请同学们相互交流，疏通文字。之后，把你划出的优美语句也交流一下，看看大家的想法是否一致。(学生相互交流，教师最后明确)哞 mu 酥 s 蔷薇qingwi 踉踉跄跄ling qing 孪生lun 泥泞nng2. 重点理解：整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。首先，自主学习，请大家快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。其次，合作学习，我们小组讨论，归纳文章情节发展步骤。(课件展示)重点理解：(1)快速默读，划出文中表现盲孩

4、子心情变化的关键语句。(2)小组讨论，归纳文章情节发展步骤。(学生自主学习后，单独回答，最后明确)问题(1)：心情变化的语句：他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐 过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。(学生小组讨论，相互交流意见，最后明确)问题(2)：情节发展步骤：盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。3. 朗读强化训练：一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使

5、他获得了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情的把握。(课件展示)：小组分角色朗读课文，要读出语气、节奏、情感。(学生读课文，教师巡视指导)4. 探究研读：问题一：美的意境同学们，本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的?(学生自由发言，相互补充)(明确：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。 如“牛儿哞哞

6、地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。)问题二：美的语言美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。(小组讨论，代表发言)(明确：(1)按句排行，短小、活泼、跳跃，像小第一篇：影子第一课时教学设计影子第一课时教学设计石云教学简述：人教版小学语文一年级上册 教学目标：1、2、 认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“三撇儿”“反犬旁”和笔画“横斜钩” 正确、流利地朗读课文。背诵课文

7、教学重、难点：理解课文内容及认识生字。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、 手影游戏，激情导入1、 师：小朋友，今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁大眼睛看仔细了！（在幻灯屏幕前进行手影展示：老鹰、孔雀、小狗）你们看到了什么？2、 师：你们可真能干，都猜对了。可是你们知道这些可爱的小动物其实就是老师手的（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示PPT中的图片）3、 师：手在灯光的照射下产生了各种各样的影子，你们知道还有什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下）4、5、 小结：对，只要有光照的地方就会有影子。师：这节课我们就来学习“影子”。（课前板书课题拼音）。谁来读读课题？（生：）

8、（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）6、7、 师：我们一起来读准它。（全班读课题）随机识字，有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读（开一列小火车全班一起读）影子可有趣了，有位小朋友还为影子写了一首小诗呢，想听吗？（师范读）（看大屏幕）8、 小朋友下面我们就打开书本第81页来读读这首有趣的儿歌吧。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。9、 师：影子可好玩了，它能变成许多不同的动物形状。今天老师

9、还找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。（出示课件，带有拼音的生字）个别读10、 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（开小火车全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。11、 师：谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。（全班读）12、 师：读准了生字谁有本领把课文读给我们听一听呢？（指名2个）（全班齐读）（二）引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵1、师：影子不仅非常有趣，它还非常淘气呢。（出示课件）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢（预设生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起来读一

10、读。（出示图片）当太阳照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再读一读）2、出示多媒体。师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）前后左右是表示位置的词语。现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（23位）3、 （出示：影子在前影子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？ （预设生：因为我们看到的影子是黑色的）师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还会像什么呢？（）（你们

11、想象力真丰富！）是啊小黑狗常常跟着我。出示课件：影子常常跟着我（常常用另一种颜色）。师：常常还可以说成什么呢？就是我们平常说的？（请一至两个同学说）常常就是经常的意思。（预设：每天，天天出现。是每天吗？影子只有在光的照射下才会出现，如果没有阳光和灯光的时候就不会出现，所以常常和每天的意思不一样）（预设：总是，恩差不多）（出示课件：影子常常跟我跑。）谁能照着样子说说谁常常干什么事？小结，师：这一节告诉我们影子就像一条小黑狗，总是跟在我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。谁能读出喜欢的语气来？（谁跟这位同学比一比？或者听听老师是怎么读出喜欢的语气来的）

12、女生来读一读；男生来读一读。师：恩读得真好，当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗4、5、6、 师：那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）师：读得真不错，那么现在你能读好整首儿歌吗？自己试一试。谁愿意读给大家听。 （出示四幅图片）谁更有本领看着图片加上动作表演给大家看。（小朋友我们也来学着他的样表演给大家看，全体起立）（三）学习生字师：学完课文你们还记学过的生字宝宝吗？（出示卡片读一个贴一个）你能给它们拉拉手找到新朋友吗？（预设：朋友，黑狗，跟着，黑影，跟前，后跟，常常，后影） 师：恩，真不错，那

13、生字宝宝们藏进了一首儿歌中，你能读好它吗？出示儿歌：找影子 太阳后，影子前； 太阳前，影子后。 小狗跑，跟着跑； 小兔跳，跟着跳。 月儿一走, 天一黑, 影子常常找不着！（注上读音） 师：这是一个多音字在这里读成着。（四）学写生字1、师：这节课我们还要学写一个生字“飞”（出示课件）你们觉得这个“飞”像什么呢？（预设生：像小鸟、蝴蝶）哪里像呢？（飞的两点就像两个翅膀）是的，你们可真聪明飞的两点就像飞行动物的翅膀，它的身子就是我们今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾，开小火车来读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书空“横斜勾”。2、师在黑板上范写（飞在田字格中的位置是怎么样的呢从坐上半格起笔，写斜

14、钩的时候要靠近竖中线，出钩的时候在右下半格），请大家学着老师的样子在书中描一个写两个（写字过程中提醒写字姿势对口诀） 结束：学了课文大家一定很喜欢跟影子交朋友，下节课我们一起去操场上找找影子好吗？第二篇：影子第一课时教学设计本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。【教学目标】、认识个生字，会写飞、马、鸟个字。认识个笔画竖折折钩和个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。、正确、流利地朗读课文。【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：、习课文，让学生认识方向。、学会本课生字。第二教时：、认识有关影子的一些现象。、背诵课文。【教学过程】

15、一、揭题，学习生字影、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准影的后鼻音。、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住影字呢、(用红笔勾画影中的彡)这个新偏旁叫三撇儿，多像这地上的影子啊二、初读课文，学习生字、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。、检查自学情况，正音。读准前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，读准常、着的翘舌音。、交流讨论，记生字的好方法。黑就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。狗、跟都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如着、朋

16、等字。、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。三、学习写字、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由竖弯折成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。、帮助学生分辨鸟与马的区别：撇就像鸟头上的羽毛，丶就像鸟的眼睛。写飞时注意横折弯钩的写法与九字里的写法不同。、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。飞：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。马：竖折折钩中横的一部分在横中线。鸟：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。四、课堂练习、认读课后的生字。、读课文。

17、第三篇：影子教学设计(第一课时)影子教学设计（第一时）一、游戏引入，做好铺垫前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。点评：前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系的新知作铺垫。二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？点评：体育里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话 2揭示题：读题，注意读好ng后鼻韵母，“子”读轻声。 随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？ 学生回答后，播放多媒体帮助识记，一轮

18、红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由地、大声地朗读文，多读几遍。（提示学生读文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同

19、桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）3小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 4同桌合作再读书，互相学习。点评：全日制义务教育语文程标准（实验稿）明确指出：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。四、细读文，指导朗读1播放多媒体：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！2播放多媒体：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳

20、在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。点评：通过音像手段拉进文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。 3想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？ 4听读：听听电脑老师是怎样读的？ 评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？ 6尝试读：自己在座位上试一试，把文读得有感情。 7比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！ 指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？ 点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论堂教学给学

21、生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。五、感情诵读，实践运用1请你们自己带上表情和动作把文读一读，背一背！ 2配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？ 出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。 4分

22、享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。 把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。 点评：让学生将本节所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。六、扩展活动读学习园地三的儿歌东西南北，并观察我们学校的方位。第四篇：影子第一课时教学设计影子（第一课时）【教材分析】影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共

23、两节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑轮的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 【学情分析】本班学生思维活跃，表现欲望强，已养成课前预习和同桌合作学习的好习惯，初步具备“质疑问难”的问题意识。 【教学目标】1、认识“影、前”等10个生字和“女字旁”、“月字旁”两个新偏旁，会写“在、后”两个生字。2、正确流利地朗读课文，了解有关影子的一些现象。3、学会识别前、后、左、右四个方位。 【教学重点、难点】重点：学习生字词。正

24、确、流利地朗读课文。 难点：了解四个方位。 【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片 【教学过程】课前准备活动：对对子黑对（）上对（） 远对（）有对（） 来对（）东对（） 长对（）开对（） 大对（）多对（）一、谜语导入，揭示课题。1、出示谜语，引出“影子”。有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。2、今天我们就来学习一篇写影子的儿歌，题目就是影子。指导把课题读准确（读好“影”的后鼻音与“子”的轻声） 。3、学习生字：影（1）说说有什么好办法记住这个“影”字？ （2）拆字编儿歌，识记新字：日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起

25、上学校。4、出示图片帮助学生理解“影”的意思。 小结：影子的形成离不开光。5、让我们再亲热地跟它打声招呼：影子。三、检查预习，随机教学生字。1、我会读轻声词：跟着我、陪着我、好朋友 教学“好”（学习“女字旁”，加一加识记生字）；1 “朋”（出示甲骨文，教师讲解：古代以贝壳为货币，五个为一串，两串为一朋。学习“月”字旁。）“友”（通常情况均读第三声，“朋友”一词读作轻声。）2、我会读句子：试读指生读（纠正错误）小老师领读齐读 教学“黑”（想象：就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里。组词。）“狗”（复习“反犬旁”，说说自己知道的其它反犬旁的字。）3、我会读课文：同桌互读，纠正读音指生读课文

26、，评议齐读4、释疑：为什么说影子“像条小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）四、认读“前、后、左、右”4个生字。1、回顾课前“对对子”游戏，圈出儿歌中的两对反义词。2、贴字卡，指名读（读准“左”的平舌音）辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。3、理解、运用4个方位词： （1）借助图片说说：小猫的前面是（），后面是（）；（）在小猫的左边，（）在小猫的右边。（2）结合课后第二题，引导学生介绍自己前后左右的同学。 （3）课中游戏：拍拍手游戏规则：老师把同学们的位置分成四个方块：前后左右。老师说：”前面的朋友拍拍手。”说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是嗒，嗒，

27、嗒嗒嗒。五、巩固生字，指导书写。1、认读新词：前天、好朋友、左耳、后来、友好、右手、小狗、黑影、前后2、学写“在、后”：（1）引导学生说说书写时需要注意什么：关键笔画的位置。 （2）教师范写，生说笔顺书空（强调撇的变化与写法）。 （3）学生试写，教师巡视指导。（4）反馈评价（一星：卷面干净；二星：占位正确；三星：书写美观。） （5）学生再次练写。 【板书设计】后好（女字旁） 黑左影子右朋（月字旁） 狗（反犬旁）前友在 后第五篇：影子第一课时教学设计一年级语文教学设计影子（第一课时）教学目标：1、认识11个生字，认识三个新偏旁，学会正确书写“马”。2、正确、流利地朗读课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 教学重点：认识11个生字，熟悉课文内容。一、激趣导入。猜谜：上课之前老师带给大家一个谜语，一起来猜一猜。（课件出示：谜语。）我请一个小朋友读一读这个谜语。（指名读谜语后请生猜一猜。）谁来告诉老师谜底是什么？