五年级数学下册第五单元教案

1、五年级数学下册第五单元图形的运动（三）教学设计主备人：教学内容：P83-88 页教学目标：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质,体会数学的价值。重点:1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转 90。难点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转 90。3 课时教学课时教学设计第一课时学习内容学习目标学习旋转的特征1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2、通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3、让学生体会图形变换

2、在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学设计：情景导入1.教师用课件演示：(1)2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。新课讲授出示课本第 83页例题 1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从 12指向 1提问：谁能用一句话完整地描述一

3、下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从 1指向 3提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从 3指向 6提问：如果指针从“6”继续绕点 O顺时针旋转 180会指向几呢？（2）教师小结：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。课堂作业完成课本第 85页练习二十一的第 13题。课堂小结同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业完成练习册中本课时练习。板书设计 第 1课时旋转相对应的点

4、到 O点的距离都相等。第 2 课时 欣赏与设计学习内容 方格纸上的图形旋转变换学习目标1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 902、让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。重点： 认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。难点： 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。教具运用 课件教学设计:复习导入1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？2.钟表上分针从 12 转到 6，转了多少度？这时时针转了多少度？新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质

5、。（1）教师用课件出示教材第 84 页例 2 三角形绕点 O 顺时针旋转 90的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点 O 顺时针旋转了90？组织学生观察，并在小组中交流讨论。（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？注意引导）小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O 顺时针旋转了 90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点 O 顺时针旋转了 90。（3）揭示旋转的特征和性质。教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（三角形的形状没有变；点 O 的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应如果我们将三角形在

6、旋转后的基础上，继续绕点 O 顺时针旋转 180，那么三角形应该转到什么位置？2.学习画出旋转后的图形。（1）教师出示教材第 84 页例 3。教师：怎样画出三角形绕 O 点顺时针旋转 90后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：先画出点AOA垂直于 OA，点A与 O 的距离是 6 格;再用同样的方法画出点 B；然后把点 OA，OB,AB连接起来。（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。3.完成第 83 4.完成课本第 84 先放手让学生独立画。再全班汇报交流，最后教师小结。结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用。课堂作业1.

7、完成课本第 84 页“做一做”2.完成第 8586 页练习二十一第 46 题(1)第 3 受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应用。（2）第 4 题练习时，可以放手让学生设计，再进行交流，要让学生在动手实践中,进一步理解旋转的特点和性质，体会旋转所创造的美。课堂小结同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业完成练习册中本课时练习。板书设计欣赏与设计变换旋转 90 90旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。第 3 课时教学内容教学目的例 4让同学们能正确地将简单的图形进行平移和旋转，同时培养同学们的观察能力和审美能力。教学重点：能正确地将简单的图形

8、进行平移和旋转。教学难点: 能正确地将简单的图形进行平移和旋转。教学准备:课件一、复习导入，揭示课题教师出示问题：1.知道七巧板吗？2.你对七巧板有什么了解？教师出示七巧板，让同学们看看，今天我们来学习与七巧板相关的内容。二、教学新授教师出示例 4请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。教师提问：通过读题你知道了哪些信息？同学们回答后教师补充。（要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的）然后教师接着提问题：1、你能自己试着完成吗？2、说说你打算怎么做。同学们回答后师进行补充：鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割出七巧板中的七块，再判断每块板平移或旋转后的位置，然后看每块板是如何运动的。教师又继续提问：1、怎