小学科学教育科学二年级上册我们的地球家园观察月相（教学设计）

1、观察月相教学设计一、教学目的1.观察月相变化，研究月相变化的形成原因。2.用模拟实验研究月相的变化规律。二、教学重点、难点研究月相变化的规律及形成原因三、教具准备黑白两面球、课件、圆纸片四、教学过程（一）设疑导入1.师：同学们，讲课之前老师先给大家讲一个真实的故事：林肯是美国历史上一位非常受人尊敬的总统，他年轻时当过律师，曾受理过一桩悬案。一年，贫穷的农民阿姆斯特朗被人指控为谋财害命，法庭开庭审理时，证人一口咬定自己亲眼目睹了罪犯作案的过程。证词是这样的：农历九月初七晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看到被告在草堆西边30米处的大树旁作案，因为月光正照在被告脸上，所以我看清了作案人的面目。听

2、了这句话后，林肯律师从座位上不慌不忙地站了起来，转身对着听众，提高了嗓音说：“此案纯属诬告！证词是编造的。”接着，林肯说出了一番道理，在场的人们开始沉默了一会，然后是雷鸣般的掌声和欢呼声。结果，阿姆斯特朗无罪释放，证人却成了阶下囚。那么，林肯是如何根据月光来断定证人说的是谎话，从而使阿姆斯特朗的冤案得以昭雪呢？这就是我们这节课所要研究的问题：月相2.板书：月相3.师：那么，谁知道什么是月相？4.指名回答并进行评价。5.教师小结：从地球上看，月球的形状经常发生变化，有时像圆盘，有时像镰刀，我们看到的月球的不同形状叫月相。下面我们就来学习月相的变化规律和形成原因。（板书课题：月相变化的形成）（二）

3、研究月相变化的规律及形成原因1.出示自学提示。2.学生自学。3.按照“新月娥眉月上弦月凸月（上半月）满月凸月（下半月）下弦月残月新月”出示图片，指名说月相名称和出现的日期，教师适时点评和指正。4.师：刚才，我们认识了几种典型的月相，知道了不同的时候我们看到的月相的形状是不一样的，那么，月相为什么会有这种变化，请同学们猜想一下，这可能跟什么有关？5.指名回答，教师引导。6.教师小结，出示猜想：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。月亮是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光,是它反射太阳的光,由于月球位置的不断变化，地球上的人们看到的月相亮面大小、方向也就不同,这

4、就产生了月相。（三）模拟实验，画月相图。1.师：下面，我们来做一个模拟实验，来验证一下我们的猜想。2.教师讲解实验要求：假设太阳位于黑板的方向，用黑白球代替月球，白面表示被太阳照亮的部分，黑面表示背对太阳的一面，一名同学手举黑白球绕教室转一周，其他同学观察黑白球的变化，小组合作在圆纸片上画下来，黑色部分用阴影表示。3.让一名学生手举黑白球围绕教室转圈，在8个不同位置停下，让学生观察并画图（教师随机板书时间：初一十五）4.安排一个小组到黑板上贴“月相”图。5.指名说月相形成的原因，教师引导并小结：月亮是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光,是它反射太阳的光.由于月球位置的不断变化，地球上的人们看到的月相亮面大小、方向也就不同,这就产生了月相。（四）总结提升1师：同学们，通过这节课学习，我们知道了月相的变化规律和形成的原因，下面我们再来解决这节课开始的疑问：林肯是根据什么来判断原告说的是谎话？2.师生交流（教师要提示九月初七的月相，借助黑白球演示）3.师：我们的前总理温家宝说过：一个民族有一些关