14《探索宇宙》教案

1、14.探索宇宙.教学内容本课按照学生认知的逻辑顺序安排了四个活动。活动一，认识各种类型的航天器，它们是 实现人类探索太空梦想的工具，拓宽学生对航天工程的认识。活动二，通过查阅资料，了解中 国的航天之旅，感受我国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国主义情感。活动三，了解 嫦娥工程飞行器的工作原理，进一步激发学生对我国自主航天工程成果的自豪感。活动四，认 识人类探索宇宙的重大意义，组织学生讨论人类付出巨大代价探索太空是否值得的问题，这是 对学生进行科学价值观和世界观教育的好契机。此外拓展介绍了人类向太空发送地球信息的相 关内容，进一步开阔学生的视野，激发好奇心。.教学目标认识不同类型的航天器的特

2、征和用途。了解中国航天事业开展历程，感受我国航天事业取得的伟大成就。了解嫦娥工程飞行器的工作原理。通过阅读航天失事资料，认识到探索宇宙的巨大风险及其给人类带来的价值。.重点与难点重点：了解人类探索宇宙取得的成就。难点：了解嫦娥工程飞行器的工作原理。.教学准备教师材料：各类航天器的视频、图片资料。学生分组材料：我国航天事业成就宣传资料。.教学过程一、导入新课.教师引导：上一课，我们了解了人类为了冲出地球所做的努力。今天这节课，我们进一步了 解人类探索宇宙的历程。.板书课题：14.探索宇宙二、教学新课活动一 ：了解航天器1.出示世界上第1颗人造卫星一一斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。教师相机介

3、绍：你们认识他吗？这是世界上第1颗人造卫星一一斯普特尼克1号，是由前苏联 火箭专家科罗廖夫利用导弹改制而成。为铝制球体，直径58厘米，重83.6千克，前艇有4 4.教师小结：在我们现阶段，计算机的创造和互联网的诞生，真正的改变了人们的生活，小到 工作、娱乐、学习，大到商业、政治、社会，人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。 三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了人类自诞生以来就不断的进行科技创造，推动人类社会的开展, 在这些科技创造中有的影响特别巨大，例如轮子、蒸汽机、互联网等等，这些创造成为影响人 类文明的里程碑。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关人类科技创造方面的知识，体 会他们

4、对推动人类社会的开展所起的巨大作用。根鞭状天线，内装有科学仪器。1957年10月4日，前苏联在拜科努尔航天中心发射升空，升 空后发射了三个星期信号，在轨道中度过三个多月，围绕地球转了 1400多圈，最后坠入大气 层消失。.从世界上第1颗人造地球卫星开始，到现在人类己经向太空发射了多种航天器，他们承载着 人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。下面，让我们来认识其中的儿种航天器。.出示课本44页几种航天器图片，引导学生观察，初步了解载人航天器、空间探测器、登陆 器等航天器。空间探测器又称深空探测器，是对月球和月球以远的天体和空间进行探测的无人航天器，按探 测对象分为月球探测器、行星和行星

5、际探测器、飞出太阳系探测器等。卡西尼号对土星进行探 测，新视野号对冥王星进行探测,旅行者1号是第一个提供了木星、土星及其各自卫星详细照片 的探测器。空间探测器实施探测任务时，可飞经探测对象、环绕探测对象运行或在探测对象上 着陆。.教师小结：人类正是利用这些航天器才实现了冲出地球，探索宇宙的梦想。活动二：查阅资料，了解中国的航天之旅.教师引导：我国的航天事业起步较晚，但是在我国科学家、航天工作人员的不懈努力之下, 我国的航天事业取得了巨大的成就，为世界航天事业做出了巨大的贡献。.出示课本45页东方红1号图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解我国 的第1颗人造地球卫星一一东方红1号的

6、有关知识。教师讲解：1970年4月24日，我国第1颗人造地球卫星东方红1号顺利升空，人们聆听着来 自宇宙的那首东方红歌曲。中国的航天事业揭开了新的一页。可是那个时候航天对于中国 人来说依然是一个遥远的梦，但是经过航天人的不懈努力，1999年中国第1艘无人试验飞船， 神舟一号顺利升空。.出示神舟1号图片，引导学生看一看。教师介绍神舟1号：神舟1号于1999年在酒泉卫星中心发射升空，并在完成预定空间科学实 验后返回地球，这是我国载人航天工程的第1次飞行试验，标志着我国成功实现了天地往返的 重大突破。.出示神舟2号、神舟3号和神舟4号的图片，引导学生继续观察。教师引导：到了 2003年10月15日，

7、中国自行研制的神舟5号载人飞船，把航天员杨立伟顺 利送上太空。神舟5号载人飞船的发射成功，标志着中国已经成为世界上独立自主的完整掌握 载人航天技术的国家之一。.出示神舟5号以及航天员杨利伟的图片，学生观察这些图片，进一步了解我国的航天事业的 开展。.教师继续引导：2008年9月25日，神舟7号飞船发射升空。2011年中国首个目标飞行器天 宫1号发射成功。他先后完成了与神舟8号、神舟9号、神舟10号三艘飞船的6次交会对接， 标志着中国突破和掌握了自动和手动控制交会对接技术。出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。.教师继续引导：中国人的航天脚步并没有因此停下，而是以越

8、来越快的速度向前迈进。过了 2004年，中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号 成功发射升空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再 入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，我国的探月工程取得了巨大的成功。.出示课本45页下面的一幅插图，提出要求：看图，说一说我国的嫦娥工程飞行器是怎样到 达月球的？预设：图片呈现的是嫦娥1号探测器到达绕月工作轨道的原理示意图。嫦娥1号发射升空后，先进入 绕地球运行的16小时轨道，运行到近地点时，发动机点火增加推力,使嫦娥1号先后变轨进入 24小时和48小时轨道运行；当再次运行到近地点时

9、,主发动机翻开,嫦娥1号速度增加到10. 9 千米/秒，嫦娥1号变换轨道，飞向月球；当其靠近月球时，进行制动减速,从地月转移轨道进入 12小时轨道，以后逐渐制动减速,进入3. 5小时轨道,第三次制动减速后,进入127分钟环月圆 轨道。.教师小结：刚刚我们了解了我国的航天之旅。通过学习，我们发现我国的航天事业取得了巨 大的成功，为人类探索宇宙作出了巨大的贡献。活动三：人类探索宇宙付出的代价.教师引导：在人类探索宇宙的过程中，人们花费了大量的人力、物力和财力，甚至以牺牲航 天员的生命为代价去探索宇宙，你认为这样做值得吗？.出示课本46页上面的两幅图片，学生观察这两幅图片，并读一读相应的文字，初步了

10、解人 类为航天事业的开展为探索宇宙付出的代价。预设：图片1,苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飞行训练中牺 牲了。图片2, 1986年1月28日，挑战者号航天飞机在美国佛罗里达州发射升空后，因其右侧固体火 箭助推器的0形密封圈失效，毗邻的外部燃料舱在泄漏出的火焰的高温烧灼下结构失效，使高 速飞行中的航天飞机在空气阻力的作用下于发射后第73秒解体，机上7名航天员全部罹难。.除了书上列举的这两个事例之外，还有许许多多的航天英雄为了人类的航天事业牺牲了自己 的生命。出示苏联航天员科马洛夫图片，教师介绍苏联航天员科马洛夫的事迹。预设：科马洛夫是苏联的英雄航天员，1967年4

11、月24日，由于返回舱的降落伞没有成功弹出，最后 返回舱以90千米每小时的速度撞击在了地面上。当人们找到时，科马洛夫已经因为巨大的冲 击力而去世。科马洛夫是第1位在太空飞行中牺牲的宇航员。在此之后，返回舱的降落伞弹出 装置得到了改进，科马洛夫用自己的鲜血推进了人类航天事业的安全性。.人类为了探索宇宙付出了这样大的代价，你认为是否值得呢？学生对这个问题谈一谈自己的 看法，教师要做适当的指导。预设：站在人类未来的角度来讲，这样做是值得的。因为牺牲的宇航员，用自己的生命换回了人类 的未来。是值得的，人类对未知充满好奇，冲出地球探索宇宙是必然的，在探索的过程中必然会有牺 牲。活动四：空间探测器中图片的秘

12、密.在人们的共同努力之下，全世界己经有两个空间探测器正在飞离太阳系，其中有一个载着人 类的照片和地图。下面我们来了解一下。.出示旅行者1号、旅行者2号的图片，引导学生看一看，初步了解人类的两种飞离太阳系的 空间探测器。.出示课本46页下面的一幅图片，引导学生看一看。教师引导：这张图片是人们放在飞行探 测器上的。你能读懂它的含义吗？预设：一男一女的后面是飞船的轮廓图。左上两个圆中间一道是表示氢的分子结构。下面是表示太阳系，最左侧是太阳，向右是太阳系中的各大行星，第3颗行星出来一个飞船, 表示这个飞船是来自第3颗行星，那个飞船的轮廓与两个人后面的图案是一样的。中间那个放射状的东西的中心表示太阳，放

13、射状的线条的顶端表示以太阳为中心的十几颗脉冲 星的方向和与太阳的距离，是为了给捡到这艘飞船的外星人指示太阳方位用的。 两个人表示地球上发射飞船的智慧生物的样子，男性的左手是在向外星人问好。.假如有外星人存在，你认为要不要把地球的信息主动发给他们？学生根据自己的理解回答这个问题，教师做适当的引导。预设：可以把自己的信息发给他们，加强星球之间的互相交流与了解。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了人类探索宇宙的历史，知道了人类为了探索宇宙，向太空发射了 多种多样的航天器，这些航天器承载着人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。 同时，我们还了解了我国的航天事业的开展历史，知道了我国在航天事

14、业的开展上取得了巨大 的成就，为人类探索宇宙做出了巨大贡献。课后，同学们可以查阅人类探索宇宙的资料、了解 更多的探索宇宙的知识。2021年新苏教版科学六年级上册教案第五单元科技改变生活15 .影响人类文明的里程碑.教学内容本课按照由学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三局部内容。第一局部是一个讨论活动, 主要是调用学生的前概念，选出自己认为对社会开展具有深远影响的“里程碑式”的产品，所 谓“深远影响”就是涉及领域广泛，涉及的人众多，传播的时间久远，对人类以往的行为改变 是革命性的。教材首先列举了轮子、蒸汽机和互联网这三项对人类文明影响巨大的技术产品， 其次就列出了印刷机、汽车、纸、 、飞机、化肥

15、、青霉素这几种产品，让学生从中挑选， 并说明理由；最后是比较两份不一样的评选重大创造的目录，由此发现虽然评选的标准不一样， 但是有的工程是人类目前公认的伟大创造。第二局部是一个动手和动脑兼而有之的活动，通过 制作“它是如何改变世界的科技产品卡片，让学生意识到某一产品对社会所产生的广泛的影 响，通过具体的制作和写作，让学生深入某一产品，了解它的作用和意义。第三局部是阅读活 动，通过三个人类社会进程中的重要节点火的创造和使用、蒸汽机的创造和利用以及计算机和 互联网的推广，来阐述影响人类文明的里程碑。.教学目标意识到各种产品具有一定的技术性质；意识到有的科技产品对社会开展具有深远影响；会制作“科技改

16、变世界”的知识卡片；知道火的使用、蒸汽机的创造以及计算机和互联网的推广对世界而改变巨大。.重点与难点重点：选择对世界产生深远影响的科技产品。难点：如何界定“里程碑式的深远影响”。.教学准备各种技术产品的图片和视频，记录用的纸和笔。.教学过程一、导入新课1.师生交流：同学们，现在的生活非常方便，平时大家是怎样出行的呢？开小轿车、乘公交车、坐飞机、坐高铁等等。我们又是怎样与在外打工的父母联系的呢?通过视频聊天、打 、发微信等等。学习中遇到不会的问题怎么办呢？上网查找资料等等。是什么让我们拥有了如此方便快捷舒适的生活呢？是科技。.出示课本47页的一首小诗：科技是神奇的画笔，让周围的世界有了新的面貌。

17、科技是梦想的小舟，让遨游天际变得不再荒谬。科技是.学生自由读一读，想一想科技有什么作用？预设：科技让周围的世界有了新的面貌，科技让我们实现了梦想。.科技改变了生活，从今天开始，我们就来学习第五单元，体会科技在改变生活中所起的作用。.首先，我们来了解一下人类历史上的科技创造。.板书课题：15.影响人类文明的里程碑二、学习新课活动一：科技推动人类社会的开展.教师引导：人类自诞生以来就不断的进行科技创造，正是这些科技创造推动了人类社会的发 展，有一些科技创造的影响还非常巨大，比方轮子的创造、蒸汽机的创造、互联网的创造等等。.出示课本上面三幅图片，引导学生观察这三幅图片，初步了解对人类社会开展影响较大

18、的科 技创造。互联网，创造于上世纪70年代。轮子,大约创造于6500年前。蒸汽机汽车,大约创造于18世纪 年前。.教师引导：其实对人类社会开展影响特别大的创造还不止这三个下面，我们就来探讨对人类 社会开展影响特别巨大的创造。活动二：选出对社会开展具有深远影响的产品.出示课本48页下面的7幅图片，引导学生观察图片，初步了解7幅图片中的科技创造分别 是什么？又是什么时候创造出来的？想一想在这些科技创造中，你认为哪些对社会开展具有深 远影响？请选出来并说明你的理由。.全班交流，学生从以下科技创造中选出自己认为对社会开展具有深远影响的创造，并说一说 自己的理由。预设：轮子的创造：车轮的最伟大作用是使人

19、可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子,彻底改 变了人类的运输方式,进而为以后的机械时代奠定了基础。蒸汽机的创造：传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力，蒸汽机能量的开发为各 个领域带来了一种有效而强大的动力。互联网的创造：互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具, 互联网的开展，给人们带来了巨大的方便,人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。印刷机的创造：使得人类传播精确快捷,它的对外传播更使全世界受益匪浅。 的创造：使人类的沟通能力加强了，使社会的运转效率大大提高,不仅节约了沟通的本钱, 而且节省了沟通的时间。飞机的创造：为人类交通运输开辟了一个新坐标，催

20、生了航空运输业,是人类交通运输史上一次 重大革命,从此人类真正插上了 “翅膀”，完成了飞翔天空的夙愿。青霉素的创造：青霉素的创造凿动了抗生药家族的诞生,人类进入了合成药的新时代,终结了人 类的大敌之瘟疫。化肥的创造：人类翻开了从生物圈获取能量和物质的一个通道，使人类的温饱和营养问题得到 解决,生活水平迅速提高，人口快速增长。.比较两份世界重大创造与发现目录，找出他们共同认定的工程。.出示课本49页两份世界重大创造与发现目录，学生认真读一读这两份目录，并且比较这两 份目录，找出他们共同认定的工程。预设：共同认定的工程有电、青霉素、纸、互联网、蒸汽机、飞机、指南针等等。.这是人们共同认定的世界重大创造与发现的名称，为什么这些科技创造能够被人们认定为世 界重大创造与发现呢？请同学们找出公认的具有里程碑意义的产品，做一张他们如何改变世界 的卡片。.出示49页下面三幅图片，引导学生观察这些图片，了解三种公认的具有里程碑意义的产品 是什么？这种产品是如何改变世界的？卡片又是如何做出来的？预设：图片1，青霉素。青霉素的创造结束了细菌性传染病无法治疗的时代。图片2,蒸汽机。蒸汽机车比马车快，而且载人载物多，使人和货物的流通速