3.1《能量及其形式》优秀教案_第1页
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文档简介

1、能量及其形式 优教教案教学目标：知识与技能1.知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。2.能在具体情景中分析能量的存在形式。过程与方法1、学会从具体事例的分析中，得出一般规律的方法。2、通过设计实验和操作体验培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲。教学重点：重点：能在具体情景中分析能量的存在形式。难点：能在具体情景中分析能量的存在形式教学过程：活动 1：新课导入是什么使下图的物体动起来？1.骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车动起来。2.前进。3.电车利用电能让车动起来。4.风

2、车叶片的转动时由于风的能量驱动的。活动 2：教师讲解任何物体的工作都需要能量，那么什么是能量呢？1/ 3能够使物体“工作”或者运动的本领叫做能量。活动 3提问：溜溜球在我们手中时具有什么能？为什么？生：重力势能，因为溜溜球被举高了。进一步提问：我们投放溜溜球时，溜溜球又具有什么能？生：此时既有重力势能又有动能。的能量呢？活动 4：能量的存在形式及其利用比一比：哪组知道的能量形式最多？教师根据学生的回答，将常用的各种形式的能量板书在黑板上：电能、化学能、太阳能、光能、机械能讨论：我们是如何利用这些能量的？（1）问题：我们是如何利用电能的？引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？教师根据学生的回答

3、分别板书：电能光能；电能机械能；电能热能；电能化学能（2）问题：我们是如何利用化学能的？学生列举利用化学能的方法，如：汽车利用汽油行驶；利用天然气加热；利用干电池给手电供电引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？电能（3）提问：从上述的实例来看，人类利用能量或消耗能能量的实质是什么？过程。2/ 3（4）追问：你所知道的能量的形式还有哪一些？它们之间也能相互转化或转移吗？请举例回答。活动 5：讨论（1）青蛙捕食前，体内具有什么能。捕食时，青蛙体内的化学能转化为了什么？（2）捕食后，青蛙获得了什么能。这些能量来自哪里？活动 6：课堂小结（1）能够使物体“工作”或者运动的本领叫做能量。（2）在一些常见的现象中，存在着不同的能量形式，如声、光、电、热、磁、潮汐能等。活动 7：小组讨论能量普遍存在。假如缺少某种能量，世界会怎样呢？板书设计：能量：能够使

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