《再塑生命的人》教案

1、教学目标：快速阅读文章，学会概括文章的故事情节。体会学习以感情为线索记叙事件的方法。领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。教学重难点：理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。课时安排：2课时教学过程：旧课导入同学们，在第二单元的学习中，我们学习了秋天的怀念，认识了解了史铁生这位身残志坚的伟大作家，其实，除了史铁生，还有许许多多身残志坚的名人，今天我们要学习的课文的作者，她从小成为聋哑人，但是却考上了许多正常人无所企及的哈佛大学，她是谁呢？请同学们翻开课本。预习检测作者简介海伦凯勒， 美国现代女作家、教育家、社会活动家。代表作假如给我三天光明、走出黑暗、我的生活、我的人生故事、石桥故事。1882

2、年2月，因突发疾病丧失了视力和听觉，病因不明（有一个说法是急性充血症）。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。人物评价：美国作家马克吐温：“十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”美国时代周刊杂志：“海伦凯勒是人类意志的伟大偶像。”2、生字词检测三、初读课文，疏通文意（一）理解标题含义标题为什么叫再塑生命的人？“再塑”是什么意思？谁来“再塑”谁的生命？为什么生命要“再塑”呢？如何做到的？带着问题快速阅读课文并回答。明确：再塑：重新塑造生命、重新获得生命。莎莉文老师再塑“我”的生命。

3、因为“我”生了一场大病，双目失明，双耳失聪。莎莉文老师倾尽一生陪伴我，耐心引导并教我识字。（二）梳理文章内容1、用一句话概括文章内容“我”因病成为聋哑人后，莎莉文老师来到我的身边，教我认识具体的事物，为我打开通往知识的大门，我有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。作者海伦凯勒的心路历程是怎样的？莎莉文老师到来前不幸。愤怒、苦恼、疲惫不堪莎莉文老师到来后：第一次亲密接触陌生给“我”洋娃娃，教我拼写doll自豪、高兴教“我”学写简单的字感悟因为“杯”和“水”发生争执不耐烦、恍然大悟、求知欲望油然而生教“我”学写复杂的字喜悦、幸福找出文中表示“我”感情变化的词语。安静的等待、陌生、自豪、

4、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。再读课文，研读探究再塑生命的过程是一帆风顺的吗？不是，有挫折，因为“杯”与“水”两个词发生了争执。海伦凯勒：我实在是不耐烦了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文老师：把可怜的布娃娃的碎步扫到炉子边。（耐心温柔）她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写的很慢，第二遍就写得快一些。（高超的教育技巧）（播放视频，引导学生理解海伦凯勒学习认字的困难）读完这篇文章，你觉得莎莉文老师是个怎样的老师？作者海伦凯勒又是一个怎样的学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海

5、伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。作者的身体状况比我们大部分人都不幸，为什么她说“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是知识的力量，是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 赏析句子、品味语言“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小

6、心翼翼缓慢的向对岸使去”把聋哑人生比作“在茫茫大雾中航行”，说明聋哑使我的世界失去光明“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我身上。”将莎莉文老师比作“爱的光明”，说明了莎莉文老师对我的影响之深，用爱带我走向光明。“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。课文小结本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。延伸拓展1、张海迪：5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说轮椅上的梦绝顶和散文集鸿雁快快飞向天空敞开的窗口生命的追问等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。 2、贝多芬德国伟大的作曲家,谱写命运交响曲，26岁时听觉衰退，35岁时完全失聪 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给予世界 。 课堂总结像我们学过的秋天的怀念的作者史铁生那样，他