《小公鸡和小鸭子》公开课教案

1、5、小公鸡和小鸭子教学设计（第二课时） 万维教学目标1、认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。教学重难点：1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。2、理解课文。 上课流程：一、复习引入老师把大家的好朋友带过来了，大家一起喊出它们的名字吧！小公鸡和小鸭子（贴图片）今天我们继续学习他们之间发生的故事，请再次齐读课题小公鸡和小鸭子二、复习生字1.请小老师带读生字 2、开火车读词语。三、图文结合，理解课文内容（一）学

2、习第一自然段生字大家都认识了，接下来我们去找小公鸡小鸭子玩吧！大家把书翻到第29页。1.指名读第一自然段，读准儿化音， 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。师：这里有一个儿化音，谁能来 给我们准确地读一读？师：读的真好，你们能像他这样读一读吗？2、师：还能把“一块儿”换一个词语吗？填一填：_和_一块儿_（二）学习第二自然段1、我们跟着小公鸡和小鸭子一块走呀走，我们一块儿来到了一片草地上。听老师范读。填一填：（ ）帮（ ）捉虫吃。板书。小公鸡捉到很多虫子，心情怎样?你从哪里感受出来的？3、老师最喜欢吃红烧鱼，吃得很香，你们最爱吃什么？会吃得怎么样？4、小公鸡也吃到了他最爱的食物，我们来开心的读一读吧。指

3、名读5、看着小鸡吃着美味的虫子，小鸭子呢？指导朗读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。做动作（挠头、跺脚、拍翅膀、嘎嘎叫）6、指名读出着急的语气。还可以急得怎么样？分男女生读。7、看着小鸭子捉不到虫子，小公鸡怎么做的？8、师：他们读得可真棒！老师有一个疑问，为什么小公鸡可以捉到虫子小鸭子却捉不到？请你仔细观察图片说一说。师：原来它们捉不捉得到虫子和它们的嘴巴有关呀。吃饱了肚子的小公鸡和小鸭子第二站去哪里玩了？谁能读一读？（三）学习第三自然段。1.跟着小公鸡小鸭子我们来到小河旁，大家自由朗读第3、4自然段，填一填：（ ）把（ ）救上岸，板书。2、小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子于是想去给小公鸡捉鱼，小公

4、鸡听到了也很开心，它如何回答？“我也去！”3、小公鸡能去吗？指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?请个小公鸡来劝劝它。从他的语气中听出了什么？（着急地说，一起读）4、同桌互读，指名练得认真的同桌来读，想想可以带上什么样的动作，读出急切的语气。5、小公鸡有听小鸭子的劝告吗? 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。加了偷偷地，你仿佛看到了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)还可以偷偷地干什么？轻轻地读，读词语再读句子。6分角色来演一演，谁来当当可爱的小公鸡和小鸭子？还可以带上动作，读出着急，和偷偷的神态。7、一起来读一读，老师读旁白。（三）学习第四自然段1、小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?2、小鸭子是怎样奋力抢救小公鸡的?(忽然、听见、飞快)3、比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?速度很快，他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。4、为什么小鸭子会游泳，而小鸡不会呢？ 小鸭子的脚有脚蹼。情感延伸小公鸡帮小鸭子捉虫吃，小鸭子把小公鸡救上岸，这样的小公鸡和小鸭子你们喜欢吗？为