第2课各种各样的生物

1、第2课各种各样的生物第1页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六考点扫描考试内容考试要求1.观察生物结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物a会使用放大镜、显微镜观察生物b2.生物的分类理解分类是依据一定的特征逐级进行的b识别分类的依据a3.其他生物知道细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点a知道一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点a第2页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六知识结构第3页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六要点梳理一、生物与非生物 生物与非生物的基本特征：生物区别于非生物的基本特 征主要有 、严整的结构(

2、除病毒外，生物体都 由细胞构成)、生长、应激性、繁殖、遗传和变异、适 应并影响环境。新陈代谢第4页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六练一练1(1)下列属于生物的是( ) A鲫鱼的肋骨 B鲫鱼标本 C“喝水”的鲫鱼 D鲫鱼“喝”的水 解析:鲫鱼的肋骨、鲫鱼标本、鲫鱼“喝”的水不具有繁殖、新陈代谢等特点，因此不是生物。C第5页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(2)我们在爬山时，可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西，这是生物界的开路先锋地衣。它们能生长在岩石上并繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质。该物质能腐蚀岩石，起到分化岩石的作用。这说明生物体具有的

3、特征是( ) A新陈代谢作用 B遗传和变异的特性 C适应性和多样性 D能适应环境，也能影响环境的特性 解析:地衣腐蚀岩石、分化岩石，这说明地衣能影响环境，同时地衣能生长在岩石上并繁殖，说明地衣适应环境。D第6页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六二、放大镜的使用方法1一只手拿着放大镜靠近一只眼睛，另一只手拿着要观察的物体，放在放大镜前方，前后移动物体，以获得放大且清晰的图像。2如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动观察者的头部和放大镜，以获得放大而清晰的图像。 适用于观察蜗牛等小动物的形态结构，而更微小的生物或细胞等则需用 观察。放大镜显微镜第7页，共41页，2022年，5

4、月20日，7点37分，星期六三、显微镜的结构和使用方法1认识显微镜的结构 ;镜筒 ; ; 载物台通光孔遮光器压片夹 ;镜座 ; ;镜臂 镜柱 在显微镜的结构中， 和 是显微镜最重要的部分。目镜物镜转换器物镜反光镜细准焦螺旋粗准焦螺旋目镜物镜第8页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六2显微镜所成的像是 像，因此，玻片移动方向与物 像移动的方向 。3显微镜的使用方法 (1)取镜：右手握镜臂，左手托镜座，轻拿轻放。 (2)安放：置身体前方略偏左，镜筒向前，镜臂向后。 (3)对光：转动物镜转换器，使 对准通光孔；然 后转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔，用左眼向 目镜内观察，同时调节

5、反光镜(光线强时用 ， 光线弱时用 )，直到出现明亮的圆形视野。 (4)放片：把装片放在载物台上，使要观察的部位对准通 光孔，用压片夹夹住。 倒立相反低倍镜平面镜凹面镜第9页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(5)调焦：先转动 ，使镜筒下降，此时眼睛要侧 面注视物镜；(防止物镜压碎装片)然后使镜筒慢慢上 升，直到看清 物像，再来回转动 ，直 到物像清晰。(6)观察： 看目镜，右眼同时睁开，便于边观察边记录。粗准焦螺旋细准焦螺旋 4物体的放大倍数 放大倍数 放大倍数。 温馨提示：显微镜的使用方法点，特别是玻片移动方向与物像 移动的方向相反，物像偏向哪边，玻片也往哪边移，这样可

6、 以让物像成在视野的中央。目镜物镜左眼第10页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六练一练 2(1)用5的目镜和10的物镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，细胞被放大的倍数是( ) A15倍 B50倍 C500倍 D150倍(2)在低倍镜下观察时视野内所见的图像是“上”和“6”，那么载玻片上的图形是( ) A“上”和“6” B“下”和“9” C“”和“9” D“”和“6”BC解析:显微镜的放大倍数为目镜和物镜放大倍数之积。解析:显微镜视野中看到的物像是物体倒立的像。第11页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(3)某同学用显微镜观察水中的微小生物，图甲表示显微镜视野中微

7、生物游动的方向，为了不使该微生物在视野中消失，则载玻片移动的方向是图乙中的( )AA方向 BB方向 CC方向 DD方向 D解析：显微镜视野中看到的物像是物体倒立的像。看到微生物往右下方移，实际它是往左上方移，因此载玻片应该往右下方移。第12页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(4)实验课上，小柯在低倍镜下看清某种细胞结构后，将显 微镜轻移到小妍面前给她看，而小妍看到的却是较暗的 视野，她首先应操作的是( ) A目镜 B物镜转换器 C反光镜 D粗准焦螺旋C 解析:显微镜对光结束后是不能移动的，若移动，必须重新 对光，因此要转动反光镜。第13页，共41页，2022年，5月20日

8、，7点37分，星期六1生物 (1)多细胞生物：个体由许多细胞构成有明显的结构层次。 (2)单细胞生物：个体微小，全部生命活动在 内 完成。2细菌 结构：单细胞；有细胞壁、鞭毛结构；无核，属于 细 胞。按形态可分为 、 和 。 3真菌 酵母菌是单细胞生物，其结构包括：细胞膜、细胞质、细 胞核、细胞壁；细胞质内有液泡。真菌没有叶绿体，必须 靠吸收现成的有机物获得营养。四、生物的分类一个细胞原核球菌杆菌螺旋菌第14页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六种类鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类呼吸器官 幼体 ；成体：肺和皮肤体温不恒定不恒定不恒定生殖卵生卵生卵生卵生鳃鳃肺肺肺恒定恒定胎生、哺乳

9、4常见脊椎动物第15页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六5常见无脊椎动物种类原生动物腔肠动物扁形动物软体动物环节动物线性动物节肢动物棘皮动物代表动物草履虫海蜇水螅涡虫吸血虫蜗牛乌贼蚯蚓蛔虫虾蟹蝴蝶海星第16页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六植物类别形态结构生殖方式代表植物无种子植物藻类苔藓类蕨类没有根、茎、叶有茎和叶，没有根有真正的根、茎、叶孢子孢子孢子海带、紫菜地钱、葫芦藓沙蕨种子植物被子植物裸子植物种子 ，外面有 包被 种子 ，外面没有 包被白菜松、柏、杉6植物不裸露果皮裸露果皮第17页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六7分类是

10、依据一定的标准逐级进行的。如林耐将生物从高到低分为七个等级： 。种是最低等级，也是分类的基本单位。界、门、纲、目、科、属、种温馨提示： 动物与植物的本质区别：动物和植物都是生物，但有许多不同，如形态结构的不同、能否自由快速运动、是否有反射等。但它们的本质区别是营养方式的不同：动物自身不能制造养料，需要通过摄取食物而获得养料；植物自身能利用阳光、水、二氧化碳通过光合作用而制造养料。第18页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六练一练 3(1)大家都知道松树和狗，一种是植物，一种是动物，下列 选项中说明它们之间最根本的区别的是( ) A松树固定生活，狗能运动 B狗能繁殖生小狗，松树

11、不能 C狗能发出声音，松树不能 D松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养 D解析：动物和植物之间最重要的是营养方式的区别。第19页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(2)植物的叶一般呈绿色，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或者黄绿色，但我们仍把它归为植物， 这是因为( ) A它不能移动 B它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料 C它不会繁殖 D它只能在阳光照射下生活 解析：判断一种生物是不是植物的依据是它能不能进行光合作用。B第20页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六热点聚焦 深度剖析热点一生物的分类 要点提示：生物的分类，是学习生物

12、的基础。自然界的生物种类繁多，只有分类以后才能更好地学习生物。第21页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六典例分析1： (2010嘉兴)有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉，成为世博会中国馆珍稀植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时假皮呈红色得名。从植物分类上看，红豆杉属于( ) A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物 解析:红豆杉有种子，可以确定红豆杉为种子植物，同时裸子植物包括杉、柏、松等植物。B第22页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六对点训练1(2010巢湖)生物最基本的分类单位是( ) A界B门C属D种 解析：生物分类的等级为界、

13、门、纲、目、科、属、 种，界等级最高，种是分类的最基本单位。2(2010保定)在生物分类的七个等级中，共同特征最多和 最少的等级分别是( ) A种、界 B门、界 C界、种 D种、科 解析：生物分类等级越高，共同点越少；分类等级越 低，共同点越多。DA第23页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六热点二生物的结构和功能与环境相适应要点提示：生物的结构和功能与环境相适应是学习生物最基本的观点。第24页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六典例分析2： 下列现象不能说明生物与环境相适应的是( ) A植物的叶片是绿色的，能进行光合作用 B枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常

14、相似 C仙人掌的叶变成了针刺状 D变色龙的体色能随环境的变化而变化 解析：B、C、D都是生物为了生存而进化后与环境相适应 的结果，例如：枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相 似是拟态，它是用来逃避危险；仙人掌是为了减少蒸腾 面积，以保存水分；变色龙是利用保护色来保护自己。 而植物的绿色叶子是由于里面有叶绿素，这是它们进行 光合作用的必要因素。A第25页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六对点训练 3(2010南京)下列对动物特征的描述不正确的是( ) A鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸 B青蛙幼体、成体都用肺呼吸 C家鸽体表被覆羽毛，前肢为翼 D大熊猫胎生、哺乳 解析：青蛙幼体用鳃呼

15、吸，成体用肺兼用皮肤呼吸。 B第26页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六热点三显微镜的使用要点提示：通过显微镜能使我们看到更细微的物体，显微镜的正确使用和解决显微镜使用过程中遇到的问题都是初中科学考核的重点。第27页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六典例分析3： (2010菏泽)在利用显微镜观察细胞结构时，小莉同学发现视野太暗，想调节一下。与调节视野明暗程度无关的是() A反光镜 B光圈 C镜头 D通光孔 解析：反光镜有平面镜和凹面镜两种，使用凹面镜可以增加视野的亮度；光圈越大，进入的光线强度越大，大光圈可以增加光线；在选用高倍镜时，视野会比使用低倍镜要

16、暗。D第28页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六典例分析4：(2010承德)小明观察血涂片时，首先看到了图中所示的物像。然后进行操作观察到图中所示的物像，小明观察时没有进行的操作是() A转动转换器 B转动细准焦螺旋 C转动粗准焦螺旋 D调节反光镜第29页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六解析：仔细观察两图，可以知道，从到是由原来低倍镜观察换用高倍镜观察，在此过程中，需要转动转换器来改变物镜的放大倍数；换用高倍镜后，不需要转动粗准焦螺旋，只需转动细准焦螺旋，将物像调节清晰即可；若视野光线不是很合适，也可以调节反光镜。因此本题选C。 答案：C 第30页，共

17、41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六对点训练4(2010嘉兴)在明亮的实验室里做“观察动物细胞和植物细胞”实验时，由于操作上的一些失误，造成实验效果不明显。请分析产生下列结果的可能原因。(写出一条即可)(1)在使用显微镜对光时，发现无论怎样转动反光镜视野都很暗：_。(2)在观察洋葱表皮细胞的临时装片时，发现细胞有严重重叠现象：_。答案：(1)光圈太小，物镜没有对准通光孔或者使用高倍镜对光(2)洋葱表皮细胞未在载玻片上展平或者洋葱表皮撕得太厚第31页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六6(2010保定)下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正

18、确的是( ) A转动转换器换用不同放大倍数的目镜 B调节细准焦螺旋使看到的物像更清晰 C调节光圈调节视野的大小 D调节反光镜调节物像的大小 解析：转动转换器换用不同放大倍数的物镜；调节光圈、调节反光镜调节光线的强弱。B第32页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六实验探究典例分析5：(2010山东)下面是小明探究“鱼鳍在游泳中的作用”时的实验记录，请分析回答： 取三条大小一样的小鲫鱼，用剪刀剪掉第一条小鲫鱼的胸鳍和腹鳍以及第二条小鲫鱼的尾鳍，第三条小鲫鱼不作处理。然后将三条小鲫鱼同时放入水中观察，结果发现：第一条小鲫鱼鱼体左右摇摆不定，不能维持鱼体的直立状态；第二条小鲫鱼向前游

19、动时，不能很好地改变运动方向；第三条小鲫鱼一切正常。 (1)根据小明的实验记录，可以推测：鱼的胸鳍和腹鳍具有 的作用；尾鳍具有的作用。 (2)在小明的实验中，第三条小鱼的作用是。 (3)通过本实验，小明认为：“鱼的游泳速度与鳍无关”。请 你结合有关知识，对他的这一观点进行分析和评价： _。第33页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(4)若从保护动物的角度考虑，你认为可选用什么方法完成 类似小明的探究？请简单介绍一下你的设想(仅答出思路 即可，不必详细介绍操作方法) _ _。第34页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六解析：(1)将第一条小鲫鱼和第三条小鲫鱼

20、比较可以知道剪掉胸鳍和腹的小鲫鱼不能维持鱼体的直立状态，可见胸鳍和腹鳍有保持鱼的平衡的作用。将第二条小鲫鱼和第三条小鲫鱼比较可以知道剪掉尾鳍的小鲫鱼不能很好地改变运动方向，可见尾鳍有控制鱼前进方向的作用。 (2)由上可知，第三条小鲫鱼起对照的作用。 (3)小明的观点不正确，因为鱼的尾鳍摆动时还可以产生前进的 动力。 (4)采用分别捆扎鱼鳍的方法(或采用模拟实验的方法)，这样既 达到实验的目的，又减少对小鲫鱼的伤害。答案：(1)保持平衡；控制前进方向(2)对照(3)小明的观点不正确，因为鱼的尾鳍摆动时还可以产生前进的动力(4)采用分别捆扎鱼鳍的方法(或采用模拟 实验的方法)第35页，共41页，2

21、022年，5月20日，7点37分，星期六对点训练7.弗莱明先生最早发现了抗生素青霉素。下面是他的研究过程： (1)观察及提出问题：在培养细菌的培养基中，偶然混入 了青霉，在它的周围没有细菌生长。为什么会出现这 种现象呢？ (2)建立假设：下列各项作为这一实验假设，最为恰当的 是( ) A细菌能产生抑制青霉生长和繁殖的物质 B青霉能产生有利于人类的物质 C青霉能产生抑制细菌生长繁殖的物质 D青霉与细菌需要相同的营养物质第36页，共41页，2022年，5月20日，7点37分，星期六(3)设计实验方案：取一些培养过青霉的培养液，将这样的 培养液滴入生长有细菌的培养基中，观察其对细菌生长 的影响。实验结果表明：青霉培养液抑制