人教版八年级英语下册《nit1WillpeoplehaverobotsSectionB》教案18

1、Unit1WillPeopleHaveRobots?SectionB3a教课方案一、设计理念按照“问题导学，互动研究”教课理念，以学生为主体，以“Fastreading,Detailreading,Afterreading,Exercise”过程进行教课，以详细的任务作为学生学习的动力，以达成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学顶用。建立以学生为本的思想，倡导学生参加、体验、亲自实践、合作研究，进而实现教课方式和学习方式的转变。二、教材剖析1、本课教课内容选自人教版八年级下册第一单元。主要以Willpeoplehaverobots为题。本单元环绕“未来”这个话题，讨论未来将要发生的

2、事情，要点训练“描绘自己的未来生活”这个语言功能项目。经过学习，要修业生掌握怎样描绘自己的未来生活，激发和培育学生学习英语的兴趣。2、教材：本节是SectionB第二课时，要点训练学生阅读短文获守信息的能力，未来这一话题兴趣性高，能够很好的吸引学生的注意力。三、学情剖析1、作为八年级的学生，他们已经有了必定的语言基础，会使用简单句型造句，但跟着英语学习的逐层深入，学生的语言基础已开始错落不齐，多数学生好奇心强，对英语很感兴趣，但成绩不太稳固，少量低起点学生，对英语尚缺少必定的听闻能力。在教学的过程中应当注意分层次教课，为让不一样层次的学生都能找到成就感。2、学生思想活跃，擅长和同学合作沟通，乐

3、于表达自己，盼望获得同学和教师的必定。四、教课目的知识目标：1、在阅读活动中理解并掌握fallinlovewith,alone,pet,parrot,probably,goskating,suit,beableto,dress,casually,even等词和短语。2、经过阅读,掌握一般未来时的用法，并理解文章内容。能力目标：1、理解文本,并能达成相应任务,提高阅读能力。2、学会使用一般未来时描绘自己未来的生活。感情目标：经过假想自己未来的生活，让学生建立远大的目标，并为自己的未来努力奋斗。五、教课重难点要点：学生能够经过阅读,掌握一般未来时的用法，并理解文章内容，提高阅读能力。难点：学生能够

4、使用一般未来时描绘自己未来的生活。六、教法和学法1、教法：新课标倡导任务型教课模式，让学生在教课活动中参加和达成真切的教课任务，从中体验学习的快乐。所以我采纳了“问题研究提高”的教课方法，经过发问、模拟中考、复述等教课活动，让学生学会察看、思虑、议论和总结，努力把学生培育成为思想健康、踊跃、有创建性的人材。2、学法：自主、合作的学习方式，最大限度地调换学生的踊跃性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。经过自主学习、合作学习、复述等活动，促使学生思想发展，促使学生运用英语语言的能力，培育学生的阅读能力。七、教课过程.Leadin.(Talkaboutyourlifeintenyears.)（

5、经过Freetalk的形式，指引学生自由议论自己十年后的生活，激发学生学习兴趣，导入本课话题。）.Learningaims（展现学习目标，学生齐读学习目标，明确学习方向和学习任务。）.Fastreading(Listentothetapeandanswerthequestions.)WhatwillMingbeintenyears?WherewillMingliveintenyears?WillMinghavepets?（听课文录音朗诵，学生在听的过程中迅速阅读本篇文章，依据设置的三个问题，大概认识文章粗心）.DetailreadingTask1(Readthepassagecarefully

6、andfinishtask1,talkaboutyourideawithyourgroup.)链接中考：第1题达成句子；第2题判断正误；第3、4题回答下列问题；第5题将所给句子翻译成汉语。1.Mingwillliveinanwith2.Shehasmanypetsnow.().WhywillMingliveandworkinShanghai?Intenyears,whatwillshedoeveryday?Attheweekends,Illbeabletodressmorecasually.（要修业生细读文章，达成任务1，而且和小组内沟通议论自己的答案看法。让学生以做模拟中考试题的形式来理解本

7、篇文章，而且在做后进行小组议论，能够提高学生的阅读能力和阅读技巧。）Task2(Readthetextagainandfillinthechart.)MingintenyearsJobPetsSportsPlacesClothes（让学生再读文章，和小构成员沟通议论达成课本上的任务（即task2），与此同时，教师在黑板以思想导图形式展现本节课文章大概构造，让学生依据task2增补达成思想导图，加深学生印象。）.AfterreadingAccordingtothechart,trytoretell(复述）thetext.（要修业生依据task2的表格以及黑板上的思想导图，试试复述本篇文章，提示学

8、生注意使用一般未来时，提高学生对一般未来时态的使用的娴熟度，帮助学生掌握本单元核心知识。）.ExerciseTrytowritefromthefollowingaspectstodescribeyourlifeintenyears.(5-6sentences)JobsPlacestoliveFreetimeactivitiesWhatwillyourlifebelike?PlacesforvacationClothes（学后的练习环节主假如对学生的一个能力上的提高，让学生依据本节课所学内容以及教师所展现出来的几个方面，用基本的一般未来时的句子简单描绘自己十年后的生活。）.HomeworkTur

9、nthesentencesintoapassagetodescribeyourlifeintenyears.（将讲堂上的练习进行拓展延长，使之成为一篇完好的文章，让学生将讲堂上所学的知识在课下进行汲取，使学生的阅读写作表达能力获得进一步的提高。）八、板书VacationJobMingintenyearsWorkandliveClothesPetsSports九、教课反省本节课内容为Mingslifeintenyears.主要知识点为一般未来时的用法。本节课我设计了“导入-快读-细读-读后-练习”几个讲堂环节，经过多个任务活动的设计，使学生密切练习自己的实质生活，经过梦想未来，展望未来等活动掌握一般未来时即will的用法。以任务导学的形式，指引学生在达成任务的过程中掌握本节课的主要内容，逐渐提高学生的能力。在讲堂中采纳了小组合作，思想导图，课文复述等特点活动，尽可能地去调换学生参加讲堂的踊跃性，学生在这些活动中表现踊跃踊跃，能够顺利的达成这些活动任务，讲堂成效特别好。可是纵观本节课，我发现了自己讲课中仍存在很多不足：在讲堂上评论性以及鼓舞性语言较少且有时不够适合，且因为客观环境影响，致使小组评论没法直观的展现。讲堂