四年级班主任随笔新学期加油_第1页
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文档简介

1、四年级班主任漫笔新学期，加油心心念念中，今日终于见到了我们四（二）班的一群孩子们。或许是看习惯了六年级的学生，忽然接触四年级的学生，感觉一个个都是可爱的小朋友，又小又天真。他们一下课会跑过来围在你身旁，叽叽喳喳地问东问西。还会成心问你“老师，你认识吗？”“认识啊，我刚才送走的毕业生。”“他是我哥哥。”好吧，此话题一翻开，“沾亲带故”的都来了，的确，这个班里有好几个我都是教过哥哥或许姐姐的。当初刚进这个班级群，就有好几个家长第一时间和我打招呼，本来都是老熟人了，还有的固然没带过学生，但其家长在老学校就认识，各样热忱，令我都有点“坐卧不宁”了。面对家长的这份相信和期望，忽然感觉压力很大，这个班假如

2、没有特别状况应当会带三年，直到毕业吧。但是，三年最后能教出什么样子呢？我内心也没底。并且，昨天看到这个班的成绩，的确不够理想，优异的不多，期末考试30分以下的竟然有6个学生，还有一个零分的。这该从何下手啊，头疼！今日第一次和孩子们会面，就已经见解了一对双胞胎的“厉害”。期末成绩一个9分，一个11分。讲堂状态完整和其余学生脱节，无所作为的东张西望，但是对老师却没有一点兴趣，仿佛讲堂上的事情，讲堂上站着的老师是谁都和他们没相关系。让写，没笔没纸，让看书，对不起！没兴趣。跪在凳子上自娱自乐，你弯下腰和他们说话，都不带“理睬”你的。旁边有学生“好心”提示“老师，你不用管他俩，从前我们老师就不论他们，由

3、于管了他俩也不听。”我笑了笑，没有说什么。或许，不知道从什么时候开始，这俩孩子已经习惯了这类在教室的学习状态，不用学习，不需要老师管，因此也不会在意新老师是谁。看来，和这俩孩子“交流”急不得，想让他们采取我一定要动些“心思”了，没关系，慢慢来，总会有方法的，我在内心宽慰自己。面对这样一群“小可爱”，固然让我一天的时间嗓子已经靠近嘶哑了，但整体来说也没有那么糟糕，特别是女生都很灵巧、听话。男孩子相对来说皮了一些，也正常。我们不行能要求每个孩子都同样，因此，我们也要一定接受每个班都有“学困生”存在的事实。“既来之，则安之。”孩子们的成长过程是存在差别性的，我们老师应当接受学生之间的这类“落差”，尊敬学生之间的“差别性”，才能依据孩子此刻的学情实行“因材施教”

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