幼儿园大班优秀科学教案《变化的影子》

1、Word 幼儿园大班优秀科学教案变化的影子 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园大班优秀科学教案变化的影子，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 【活动目标】 1、激发幼儿探究影子各种变化的奇怪 心。 2、引导幼儿通过试验观看获得对影子变化的阅历。 3、知道影子变化与光和物体的关系。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 【活动预备】 1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。 2、

2、电视机（纸箱制作）。 【活动过程】 1、听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。 2、老师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。 小伴侣都知道当光照在不透亮 物体上时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小伴侣们，你们能掌握影子的位置吗？ 嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作

3、一个记录，培育幼儿合作工作的力量。 老师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿连续探究的爱好，（老师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的外形，小伴侣们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。 3、找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 【活动反思】 活动设计抓住幼儿的奇怪 心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道

4、影子可以变化。 幼儿百科：影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。 幼儿园大班科学教案影子的变化及教学反思 活动目标 1、引导幼儿对光和影子感爱好，有探究的欲望。 2、引导幼儿主动参加实践活动，探究和发觉光和影之间的关系。 3、进展幼儿的观看、比较、合作、推断力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、体验解决问题的成就感。 教学重点、难点 1、怎样把自己的影子藏起来。 2、自己和影子有什么不同。 活动预备 1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子嬉戏和手影嬉戏。目的是关心幼儿积累有关影子的阅历。 2、给幼儿布置找

5、影子的任务。一方面培育幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性熟悉。 活动过程 （一）激发爱好，导入活动。 1、请幼儿观看班级里的影子（杨树、老师、小伴侣、桌子、小椅子等）都是什么样的？ 2、请小伴侣到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。 3、小伴侣想一想哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子） 师：孩子们，你们观看的很认真，在很多地方都发觉了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？ 这个问题一提出，孩子们便争论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是由于那个地方开着灯，关

6、上灯影子就没了。 （二）自主探究，获得光和影的感性阅历。 1、怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子行成中的作用） 2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？ （相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。） 3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？ 孩子们努力尝试各种方法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来影子始终没和自己分开。最终，有一个孩子跳的特殊高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发觉影子和他分开了。于是，孩子们纷纷仿照用劲向上跳。 4、怎样才能让几个小伴侣只有一个影子呢？幼儿按分好的

7、组试一试，说一说。 （三）抛出问题，拓展延长。 画一画自己的影子。说一说画影子都应当画什么？（光、人、影）摆一个特殊的造型看一看自己的影子。 教学反思： 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪 、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。 幼儿园大班优秀科学教案水的变化及教学反思 活动设计背景 寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会消失一些水雾，幼儿用嘴吹一下，

8、那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的消失一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很奇怪 地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动水的变化，他们会有更大的乐观性。于是，我设计了这堂科学活动水的变化。 活动目标 1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。 2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 教学重点、难点 观看、感知水的三态及三态的变化条件 活动预备 冰、水、酒精灯、

9、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴 活动过程 1、开头环节 依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的爱好，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象? 2、基本环节 老师依据幼儿回答问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验需要的器材，引导幼儿在老师的提示下猜猜会消失什么状况，然后老师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿认真观看，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观看冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。 3、结束环节 老

10、师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程 教学反思 在这个教学活动中，幼儿产生了极大地爱好，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比较熟识，在老师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比较好，能够依据老师的提示乐观思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危急，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的伴随或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许

11、幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，关心幼儿完成，信任幼儿在家长的关心中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的爱好，并能够乐观探究，在平常生活中能够认真观看，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的力量。 幼儿百科：水，化学式为H，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮 液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。 幼儿园大班优秀科学教案奇异的影子及教学反思 【活动目标】

12、 1、通过探究活动，初步感知影子的有关学问。 2、在探究、观看过程中培育幼儿对科学活动的爱好。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 【活动预备】 1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。 【活动过程】 一、让幼儿在水盆中找一找：发觉了什么?初步感知影子。 幼儿在水盆中观看、查找，通过观看，沟通，初步感知水中观察的是物体的影子。 二、供应各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能关心我们看到影子。 1、猜一猜：这些物体中

13、，谁能关心我们找到影子? 请幼儿把自己的猜想在记录卡上登记来。 供应的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。 幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜想，并和其他小伴侣比较一下，和别人的猜想是否一样? 2、试一试：究竟谁猜得对呢?让我们一起来试一试。 幼儿尝试、操作、记录。 请幼儿一边探究，一边把试验结果记录在卡上，并和自己所猜的对比一下，是否一样? 3、叙述操作结果和过程。 和你的伴侣比一比，看看有什么新发觉吗?或者有什么不懂的地方? 幼儿的发觉可能有：薯片罐有的记录的是能关心我们看到影子，有的却不能。老师可引导幼儿再次探究：这是为什么? 让幼儿自己查找答案。 三、嬉戏：踩影子。 影子看得见，

14、但是抓得住吗?让我们来试一试! 幼儿玩踩影子、抓影子的嬉戏，再次感知影子的特征。 四、拓展新的阅历 在生活中，影子有些什么用处呢? 幼儿依据自己的生活阅历叙述：人们利用影子成像的原理创造了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影嬉戏 【活动延长】 影子中还有很多的小隐秘，我们可以和小伴侣、和爸爸妈妈一起再来查找，然后把你的新发觉告知大家，好吗? 【活动反思】 影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪 与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开头,我以手影嬉

15、戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在乐观的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，

16、发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪 、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体

17、遮住了光的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。 幼儿园大班科学教案：颜色的变化 活动目标 1.激发幼儿对颜色的变化活动产生爱好和探究的欲望。 2.引导幼儿发觉颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观看力量和辨别力量。 3.鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 活动预备 1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透亮 杯若干，各种颜色的彩带若干。 2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。 活动重点 对颜色的变化活动产生爱好和探究的欲望，发觉颜色混合后产生的一些新变化。 活动难点 幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。 活动过

18、程 一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动爱好 师：今日老师带了一件神奇的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好？（彩带啊）孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢？那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗？ 小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩；扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是特别美丽的了。染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今日，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。 二、“变魔术”吸引幼儿留意力，提高幼儿操作的欲望 师：先请孩子们认真观看杯中的颜色，是哪两种颜色呢？（红色和黄色）老师要变魔术了，请孩子们看认真哦。（出示红、黄两种颜色的杯，让幼

19、儿看清后，把两色混合，观看它们的变化结果。） 师：变成什么颜色了？（橙色）原来的红色、黄色呢？（不见了） 小结：颜色真奇妙，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小伴侣想不想也来当一回魔术师，变出美丽的颜色来呢？ 三、探究活动“三原色变变变” 引导幼儿操作，探究两种颜色混合后的颜色变化，大胆沟通自己的探究过程与结果。 1.老师介绍试验材料。 师：今日老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们预备了红、黄、蓝三种颜料，（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，认真观看会发生什么变化呢？请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。 2.老师介绍试验操作步骤

20、与方法。 师：在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要准时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你发觉了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要当心，留意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要留意平安和卫生。听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，开头操作吧。 3.幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导 关注力量弱的幼儿，关心他们完成操作。 4.集中沟通，梳理小结。 师：好了，孩子们，大部分小伴侣已经完成试验了。通过试验，你用两种颜色搭配后发觉了什么变化呢？（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。） 小结：（出示三原色搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。 四、探究活动“间色变变变” 引导幼儿操作，探究混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆沟通自己的探究过程与结果。 1.老师介绍试验材料。 师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩