大班数学公开课分苹果教案反思

1、大班数学公开课分苹果教案反思大班数学公开课分苹果教案反思活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿；喜欢。教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有教：那么多，哦那天水果王国

2、给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？幼：好看。教：想要吗？幼：想。教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？幼；恩有苹果教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？幼：好。（1、2、3、4、5、6、）教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）XX幼：20个。教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章

3、。（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）活动反思：在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发

4、现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。1、引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在操作活动中抽象出有余数的除法在

5、第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。3、在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。在练习中，教材还安排了分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验大班

6、美术优质课教案及教学反思花儿朵朵开活动目标：1、学习撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。2、掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。活动准备：1、课件：盛开的花朵图片若干幅2、大小不同的长方形彩纸、浆糊若干活动过程：一、欣赏花图，了解结构春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？（1）整体欣赏，感受花的美春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）（2）观察花形，了解结构这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？花瓣是什么形状的？（椭圆）二、自主探索，学撕花瓣你们能

7、用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。三、共同讨论，学习粘贴（1）单层粘贴这朵花有几层花瓣？我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）（2）叠加粘贴这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）在单层花的基础上，再继续叠加粘贴

8、小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）四、幼儿操作，教师指导今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？看谁粘贴的花瓣又多又美！五、欣赏作品，评选花魁“花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。今天的花展要评选出最美的.花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！六、园内花展，延伸活动将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品

9、。活动反思：在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。幼儿园大班数学公开课教案神奇的数动板

10、含反思【活动目标】1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。【活动准备】大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。【活动过程】一、故事引入：从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗？二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律；1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢？一个棋子放在个位上表示数字

11、几？他跳到了十位上还表示1吗？表示几呢？（板书：1个棋子101）2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几？都摆在个位上表示几？还可以怎么摆？（板书：2个棋子20、11、2）3、如果3个棋子可以怎么摆呢？指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢！请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。5、指名幼儿汇报：小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。6、引导幼儿发现规律：（1）4个棋子能摆几个数？（2）他先把棋子全摆在了什么位？然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处？（3）师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字？（鼓励摆得又对又快的幼儿）8、