《跑进家来的松鼠》教学设计

1、22跑进家来的松鼠【教学冃标】1 .正确、流利、有感情地朗谟课文-2.读读记记“储备、干脆 失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程、揭示课题1、导入：(出示松鼠的图片广同学们，这些可爱的松鼠是不是让你回忆起 了五年级学过的课文松鼠，它留给你什么印象呢?今天，就让我们一起来学习第22课 一一跑进家来的松鼠，从中再次认识小松鼠。2、板书课题,强调“鼠的笔顺。3、齐读课题。读了课题，你知道了些什么？(松鼠是自己跑来的，这回说的是S：家里的松鼠.)说明：五年级上册的教材中有一篇文艺性

2、说明文松鼠，教学时可以引 导学生回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象 由此激发学生学习课文的兴趣S：二、初读感知1、媒体出示初读建议:第一遍：轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。第二遍：快速读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些事?2、学生自主预习 3、交流：(1)认读词语：媒体出示：储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得(2)接龙分节读课文，正音。交流：松鼠在“我”家做了哪些事?师板书：储备(贮存)冬粮(4-11)晾蘑姑(12-15)在烟囱里垫窝(16- 20)说明：初读课文时，引导学生读通课文，整体感知课文内容，组织学生边读边思考：松鼠在 W 家做了哪些事:，从

3、而了解课文的大意。三、硏读课文:1、这只小松鼠分明是个小捣蛋，做的都是坏”事，作者一家人喜不喜欢它 呢？ 让我们进一步研读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、媒体出示硏读建议:(1)结合板书，选择自己最喜欢的一部分内容再读课文，圈划文中描写松鼠动作灵活，家人喜爱它的有关语句说明。(2)组内交流。3、交流。重点指导:(1)储备(贮存)冬粮( 4-11)有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我有上哪儿给它找去呢?圏出描写小松鼠动作的词。从这些动词中，你看出什么？( “跳电“蹭” “咬这一系列的动作看出松鼠已经和作者已经非常亲昵了，对于它的喜好小作者

4、已了然于心。这 几个动词不 仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出“我”对它的喜爱。爸爸哈哈大笑，说:。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠爸爸哈哈大笑，说:。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后。”“不甘落后”是什么意思？(不甘落后：不甘心，不情愿落后于别人。从爸爸的话中，你体会到什么?（爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”）（2）晾蘑菇（12-15）爸爸突然在书房里惊叫起来：“开来看！”我们跑过去，眼前的景象真让人哭 笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅路脚上，搭手巾的架子上

5、、镜子后面、油画上面，.到处是蘑菇”原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，:把蘑菇全 晾上了，它想晾干了留着给自己过冬。“哭笑不得”是什么意思？（哭笑不得：哭也不是笑也不是，形容不知如何是好）文中的“我们”哭什么？笑什么？（哭的是松鼠把蘑菇弄得到処都是，笑 的是松鼠的忙活劲是多么可爱呀，我们全家对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。）（3）在烟囱里垫窝（16 20）有一天它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花森林里去了吧?我们心里空落落的。“空落落”是什么意思？（形容心里空空的，感到冷冷清清的）“我们”心里为什么空落落的？（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，

6、就感觉少了一样东西，我们一家心里多么舍不得啊4，小结:正因为我们一家喜爱松鼠，所以 松鼠在我们眼里是可爱的：正因为我们喜爱它，fl有一天它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花森林里去了吧?我们心里空落落的。“空落落”是什么意思？（形容心里空空的，感到冷冷清清的）“我们”心里为什么空落落的？（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，就感觉少了一样东西，我们一家心里多么舍不得啊4，小结:正因为我们一家喜爱松鼠，所以 松鼠在我们眼里是可爱的：正因为我们喜爱它，fl所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正E为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四処寻找

7、，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一g。说明：此环节重在通过朗读交流,启发学生之间的思维碰撞,在交流过程中，可以引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句, 让学生感受松鼠的可爱；另一方面可以引导学生抓住爸爸的花和作者的议论,从这些側面描写了解44：作者一家人对松鼠的喜爱# 四、总结拓展1、纵观全文,没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对L=?J这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？（选择具有代表性的事例，将喜爱之情隐藏其中； 抓住松鼠动作，描写出松鼠的可爱：爸爸的话和作者的议论从侧面反映一家人对松鼠的喜爱 之情s ） 2：、与布封的松鼠相比较你又发现什么不同呢？（布封的松鼠是二篇说明 文，科学性知识性较强“）L=?J3、总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相 处-，让我们矣爱动物、善待动物，从现在做起，从我们做起。说明：本单元的主题是“人与动物”，本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。EJ这篇课文中，作者是通过松鼠在“我”家的儿件趣事反应松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱 之情，这种喜爰之情是隐潮0中的因此教加课文引导学生围绕“喜 欢来揣摩作者的表达方 式另外，还可以引导学生与松鼠一文进行比较，体会说明文与记叙文的不同。为“回顾 拓展七”中的习作做好铺垫。EJ五、作业出示人与动物和谐相处的图片资料，感受人与动