小班主题捉蚂蚁比赛教案反思

1、Word - 17 -小班主题捉蚂蚁比赛教案反思 1、小班主题捉蚂蚁竞赛教案反思 活动目标： 1、培育幼儿细心观看和亲自动手的力量。 2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特征。 3、从小培育幼儿爱惜小动物的意识。 4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透亮盖等。 活动过程： 1、激趣： 幼儿观看投影仪上面的蚂蚁，“小伴侣们，今日老师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，这是什么?”(小蚂蚁) 2、竞赛捉蚂蚁： 让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂

2、蚁不会爬出来。 “你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀?那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。”(用透亮盖盖住) 3、观看蚂蚁： 让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。” 4、看挂图，分析挂图： 在老师的引导下分析蚂蚁的形状特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同? “小蚂蚁我们都观看了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀?” 老师出示挂图： “看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗?有什

3、么不一样?” 引导幼儿观看挂图： “谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分) “我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角) “你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。) “蚂蚁身体上还有什么?”(足，一共有三对) 老师小结蚂蚁的形状特征。 5、嬉戏小蚂蚁搬豆 “好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀?” 幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。 幼儿进行竞赛，看哪组搬的最快。 老师鼓舞幼儿不怕困难，嬉戏反复玩几遍。 结束： 今日

4、我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不兴奋呀?现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧! 活动反思： 在整个观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，培育幼儿的观看事物的力量。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当选择简单观看清晰的动物会更好。 2、小班主题小蚂蚁教案反思 活动意图： 小班幼儿奇怪心强，对身边事物有着深厚的爱好，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探究爱好。但是，小班幼儿观看力刚刚萌发，

5、只能停留在表面肤浅的观看上，观看的事物，经常是零星的。留意力转移、安排力量都很差，在观看图片时，仅能留意其主要的、鲜亮的部分而忽视其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿供应颜色鲜亮，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。直观、形象的教具，让幼儿在欢乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。 活动目标： 1.感知蚂蚁形状特征，体验喂食蚂蚁的欢乐。 2.仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点： 蚂蚁的形状特征、生活习性。 活动预备： 1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展现;情景嬉戏用

6、的大树洞、土洞。(图片附后) 2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。 3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。 活动过程： 1.感知小蚂蚁的形状特征。 (1)幼儿自由观看，沟通。 (2)说一说自己的发觉。 小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色? (3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。 第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。 其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。 小结：说一说都有什么

7、颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。 (4)认知小蚂蚁形状特征。 蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。 2.观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。 请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简洁了解小蚂蚁的生活方式。 小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候，是怎样告知同伴的? 师幼争论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。 3.喂食小蚂蚁。 小蚂蚁喜爱吃什么? 供应树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。 4.嬉戏“小蚂蚁回家”。 学一学小蚂蚁走路的样

8、子好吗? 幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。 活动延长： 在语言区投放儿歌小蚂蚁;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区域活动中连续探究。 活动反思： 让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是依据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式供应支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中关心幼儿获得新阅历。 3、小班主题活

9、动捉蚂蚁竞赛教案反思 活动目标： 1、培育幼儿细心观看和亲自动手的力量。 2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特征。 3、从小培育幼儿爱惜小动物的意识。 4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透亮盖等。 活动过程： 1、激趣： 幼儿观看投影仪上面的蚂蚁，“小伴侣们，今日老师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，这是什么?”(小蚂蚁) 2、竞赛捉蚂蚁： 让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。 “你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你

10、们想不想和它们玩呀?那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。”(用透亮盖盖住) 3、观看蚂蚁： 让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。” 4、看挂图，分析挂图： 在老师的引导下分析蚂蚁的形状特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同? “小蚂蚁我们都观看了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀?” 老师出示挂图： “看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗?有什么不一样?” 引导幼儿观看挂图： “谁能看出蚂蚁身体分为几部

11、分?”(头、胸、腹三部分) “我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角) “你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。) “蚂蚁身体上还有什么?”(足，一共有三对) 老师小结蚂蚁的形状特征。 5、嬉戏小蚂蚁搬豆 “好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀?” 幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。 幼儿进行竞赛，看哪组搬的最快。 老师鼓舞幼儿不怕困难，嬉戏反复玩几遍。 结束： 今日我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不兴奋呀?现在我们带着这些

12、小蚂蚁，送它们回家吧! 活动反思： 在整个观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，培育幼儿的观看事物的力量。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当选择简单观看清晰的动物会更好。 4、小班主题蚂蚁运粮教案反思 一.设计意图 2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调力量较差，所以我们应当注意对幼儿这方面力量的培育。经观看，我发觉我班幼儿对爬比较感爱好 ,在平常的活动中,他们也很喜爱爬.依据幼儿的这些

13、年龄特点,结合本阶段的可爱的小动物主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了蚂蚁运粮的嬉戏活动.通过蚂蚁学找食的本事,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作.蚂蚁这一形象,幼儿比较熟识,也特别的喜爱,在活动设计中，我以蚂蚁爸爸的身份参加活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景,这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感沟通和沟通,也更有利于活动的顺当开展.在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿乐观尝试活动的爱好,体验体育嬉戏的欢乐. 二.教学目标: 1.进展幼儿双手双膝着地爬,跨的力量. 2.激发幼儿乐观尝试活动的爱好. 3.幼儿能乐观的回答问题，增

14、加幼儿的口头表达力量。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 三.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的力量. 教学难点:能跨过10厘米的障碍物. 四:设计亮点 1.依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢? 采纳直观法是由于托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼 儿乐观思维。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开

15、心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。 2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，通过观看老师示范直接获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性. 五.教学过程 (一)预备部分: 1.教学预备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带. 2.做操 小蚂蚁们你们好,今日的天气真好,和爸爸一起来做做操,出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,当心别摔交. 3.引出主题 我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗? (二)基本部分

16、1.讲解示范 我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗? 2.幼儿操作 1.讲解示范 A请个别幼儿嬉戏 下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有.老师在旁指导 B请全体幼儿嬉戏 下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗? (三).结束部分 宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗? 活动反思： 小蚂蚁是孩子们特别常

17、见的，孩子们对蚂蚁有着深厚的爱好。因此我进行了一节体育嬉戏蚂蚁运粮，将孩子的爱好融合到体育嬉戏中。孩子们参加乐观性高，很好的完成了本次活动的三个活动目标。 优点： 1.针对嬉戏中不同的场景，我预备了五段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了嬉戏情境，烘托了整个嬉戏的气氛。 2.整个活动都贯穿好玩的情节，在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱，相互合作的教育，培育了幼儿克服困难的精神。 3.整个活动的设计层次性强，环节清楚体现由易到难的原则。 4.活动中体现了老师的主导和幼儿的主体关系，引导幼儿自主合作。 5.老师指导语简洁清晰，评价准时到位，有针对性。 不足： 预备活动密度稍欠，动作不够丰富

18、。 5、小班主题捉迷藏教案反思 活动目标： 1、能精确说出句式“XX躲在XX里”。 2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的好玩意境。 4、理解诗歌内容，大胆叙述简洁的事情。 5、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。 活动重难点： 能精确说出句式“XX躲在XX里”。 学会运用句式仿编诗歌。 活动预备： 1、PPT：诗歌捉迷藏 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新奇的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程： 一、复习诗歌捉迷藏。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。 2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌捉迷藏。 二、引导幼儿运用句式

19、“躲在里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“XX躲在XX里”。 2、完整朗诵诗歌。 三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延长： 让孩子去查找、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“躲在里”进行诗歌的仿编。 活动反思： 本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。 6、小班主题可爱的蚂蚁教案反思 主题的产生： 小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有着一种必定的联系，千

20、变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都布满了奇怪心与探究欲望。 最 近一段时间，孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中查找着原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了很多问题，蚂蚁的家在哪里?蚂蚁有妈妈吗?蚂蚁吃什么? 蚂蚁能活多长时间?等等。 可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界布满了生气，布满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可 见蚂蚁劳碌的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用 布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶。好玩的蚂蚁引发了孩子的奇怪心，激发了孩子的探究欲望。 为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，盼望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的好玩之处，乐观去关注、体验蚂蚁的生活，探究蚂蚁的神秘，与蚂蚁成为伴侣，经受开心而好玩的蚂蚁王国之旅! 主题目标： A、社会生活： 1、猎取关于蚂蚁的各种学问，了解蚂蚁王国中好玩的生活情景。 2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、教育幼儿养成做事