教师资格证小学语文考试题示范62张课件

1、教师资格证 小学语文考试题示范教师资格证 小学语文考试题示范写景抒 情文写景抒 情文3.基本要求：试讲约10分钟学习第二自然段，抓住重点词句， 引导学生品读想象，体会“葡萄沟真是个 好地方。”指导学生从读学写，用“有”的句式，列举事物，将特点写具体。配合教学内容适当板书。题目：二年级葡萄沟片段教学内容：3.基本要求：题目：二年级葡萄沟片段教学葡萄沟一、教学目标知识与技能：学会用“有”的句式，列举事物，能有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文中描写葡萄沟的重点语句，体会“葡萄沟真是个好地方。” 情感态度与价值观：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热 爱祖国的思想感情。二、教学重

2、难点重点：理解葡萄沟为什么是个好地方。 难点：养成热爱祖国的思想感情。三、教学方法讨论法教师点拨法讲授法葡萄沟四、教学过程：（一）谜语导入（二）整体感知为什么叫做“葡萄沟”？（三）深入研读1、朗读第二自然段。2、讲解第二段的重点句子。 “葡萄种在山坡上。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡 绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”3、学生齐读第二自然段，读出赞美喜爱的语气。（四）拓展小结：教师总结，学生朗读（五）布置作业1、请大家课下

3、用“有.”这个句式写一句话。2、根据文章第二自 然段描绘的景物，把你眼中的葡萄沟画下来。四、教学过程：葡萄沟景色美葡萄好真是个 好地方人好客葡萄沟五、板书设计葡萄沟景色美葡萄好真是个 好地方人好客葡萄沟五、板书设计诗歌诗歌3.基本要求1、带领学生理解诗歌含义，2、引导学生想象画面，说说诗句 中的美景，3、板书设计要整洁、美观。题目：二年级古诗咏柳内容：3.基本要求题目：二年级古诗咏柳咏柳一、教学目标（一）知识与能力：能正确流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌的含义。（二）过程与方法：通过教师引导，能想象画面，体会诗句中的美景。（三）情感态度价值观：理解诗人对柳树的赞美，对春天的赞美。二、教学重难点：

4、（一）教学重点：理解诗歌的含义，体会诗句中的美景。（二）教学难点：理解诗句中的重点字词的含义。 三、教学方法讲授法、启发探究、小组合作咏柳四、教学过程（一）导入：复习春天古诗春晓和村居（二）整体感知1、教师范读，2、学生再读注意读音，3、理解情感：赞美柳树（三）深入研读：你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？1、“绿丝绦”结合注释比作绿色带子，很美2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”结合含义与图片柳树美3、二月的春风比作“似剪刀”结合实际赞美春天4、想象画面，感受春天美景，作者赞美5、齐读古诗（四）拓展延伸：背诵古诗（五）布置作业 1、背诵古诗2、为古诗画一幅图。五、板书设计咏柳贺知章赞

5、 美 柳 树喜 爱 春 天四、教学过程5、齐读古诗（五）布置作业 1、背诵古诗2、为古写人记 事文写人记 事文题目：圆明园的毁灭内容：3、基本要求带领学生有感情地朗读课文，理解课文内容；体会作者的情感。时间时间10分钟，合理设计板书。题目：圆明园的毁灭3、基本要求圆明园的毁灭一、教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标：通过朗读讨论体会作者的情感变化。情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中 华的责任感和使命感。二、教学重难点重点：体会作者的情感变化难点：理解文中句子和词语的深刻含义，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

6、三、教学方法朗读体会法、情境创设法，合作探究法圆明园的毁灭四、教学过程（一）图片导入，激发兴趣今天我要带领大家认识一个了不起的园子，它被称为“万园之园”，这个园子用 了100多年才修起来，有两三百个校园那么大，这个园就是雨果先生说的，人类的一 大奇迹，“圆明园”。（板书“圆明园”）学生欣赏圆明园毁灭前的图片，再呈现圆明园毁灭后的照片（板书 “的毁灭”）。前后对比鲜明，引起学生质疑：圆明园究竟有多么辉煌？是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？（二）初读课文，整体感知学生自读课文，通过同桌交流、查阅工具书等方法弄清生字词的读音和意义，教 师进行检查反馈。讲解易错字“瑶”（与摇、遥、谣区分。引导学生总结文

7、章主要内容：圆明园昔日辉煌的景观和毁灭的经过。四、教学过程（三）研读课文，读中感悟学生自由朗读课文第24自然段，小组合作、自主探究，请学生以“小导游 ”的身份介绍圆明园昔日的辉煌，教师根据“小导游”的引导，出示相关照片。教师从圆明园的布局、建筑、藏品三个角度总结，请学生分享“漫步园内” 的心情，引导学生感受光辉璀璨的祖国文明和博大精深的祖国文化，体会作者骄傲的 情感。教师：圆明园有美轮美奂的殿堂也有曲径通幽的园林，有民族建筑也有西洋景观，有名人诗画也有奇珍异宝，如此美的圆明园，可惜我们却无法亲眼目睹了，为什么呢？教师通过提问引出圆明园的毁灭，让学生自由朗读最后一自然段。教师着重引导学生分析“凡

8、是、通通、实在、任意毁掉”等关键词语。播放 圆明园的毁灭视频。请学生分享这段文字和这段视频带给自己的心理感受。总结学生的分享，点出侵略者的可恶行径，激发学生对侵略者的仇恨，促进 对国耻的深刻认识。学生有感情（无奈、愤怒、痛心）地朗读课文，体会作者的愤怒、痛心。（三）研读课文，读中感悟（四）联系历史，情感升华问：为什么侵略者能够如此胆大包天、肆意妄为，一把火将圆明园化为灰烬呢？教师提供背景资料，学生通过合作讨论得出，清政府的腐败无能导致圆明园的毁灭，以此激发学生建设祖国的责任感和使命感。（五）作业布置，拓展阅读阅读雨果所写的致巴特勒上尉的信查阅、收集圆明园的相关资料，可以查阅修建背景、修建过程等

9、，也可以 关注圆明园中的某个景点（如，海晏堂的喷泉），更可以去搜索圆明园当中的文 物收藏，感受文物所承载的灿烂辉煌的古代文明。下节课来跟全班同学分享。（四）联系历史，情感升华板书设计圆明园的毁灭昔日VS今日辉煌残破骄傲痛心板书设计圆明园的毁灭昔日VS今日辉煌残破骄傲痛心识字课识字课题目：人之初内容：3.基本要求：带领学生学习本节课生字词指导学生用不同的方法有感情的朗读课文并会背诵课文；配合适当板书题目：人之初3.基本要求：人之初一、教学目标1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，学习本节课的生字词。2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。3、从课文中获得启示 二、教学重难点

10、（一）重点：正确朗读课文，学习本节课的生字词（二）难点：知道学习的重要性，提高学习的自觉性。 三、教学方法朗读体会法、情境创设法，合作探究法人之初四、教学过程（一）激趣导入小朋友们，我们上学用的课本有语文书、数学书等，那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?（三字经）对，三字经是古代小朋友上学的 第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也 有很多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩子。今天，就让我们一起来 学习其中的两组，看看它告诉了我们什么。请看老师板书课文题目。人之初。（ “之、初”注音）同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时

11、候是 怎样的呢?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通 顺了，就能知道了。四、教学过程（二）学习生字1、认读读：这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？在课文中圈 画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。点：小D你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的？，“之、 初、善、专”都是翘舌音，你可真厉害，给你一朵小红花。小H也有话说“专、迁” 是前鼻音，“性”是后鼻音，也给你一朵小红花。查、奖：带拼音谁想充当小老师带着大家读这些生字宝宝？给小B一朵小红 花。我们全班也这些生字词读一读吧！去拼音：小组竞赛摘果实：小组选派代表上台，老师读，你们摘，看谁摘得

12、多，谁就是今天的认字小明星。（二）学习生字2、书写教师讲：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生 下来就有。“教”的甲骨文的字形 ，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善” 的甲骨文字形是 ，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。“近”字先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒 展，把里面的字托住；“远”字先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走 之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。学生说：相：树木的“木”加目光的“目”，就是“相”；“初”，衣字旁加 “刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王 ”加一点。“近远”都是半包围

13、结构。走丢的偏旁：拿着没有偏旁的生字卡片，找偏旁卡片，组成字读出来还得说说怎么写。2、书写（三）朗读课文三字经读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏。请同学们根据自己对意思的 理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。同桌互读交流。2、指名学生分小节在班级上朗读。3、自由练习朗读后，4、全班一起击掌打拍子朗读。5、小结：三字经的朗读要讲究节奏，朗朗上口，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。6、理解了文章含义，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。指名 背诵指导后，全班一起击掌背诵。（三）朗读课文（四）理解含义我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，

14、 学习课文，看看课文告诉我们什么呢?请朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?还有什么读不懂的，在不懂的 句子旁边打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善 良的本性就会变坏。教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老了 既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的 器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。（四）理解含义（五）拓展小结你们的爸爸妈妈有没有因为什么事情

15、而教育你呢?他们是怎样对你说的呢?你 们在爸爸妈妈的教导下，学会了什么本领呢?小Q说爸爸妈妈教导她一定要上课认真，过马路要走斑马线；小W说爸爸妈妈 的教导都是为了我们成为好孩子，成为有用之才。是啊，一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就 不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚 心聆听大人的教导。（六）布置作业这节课到这里就结束了，感谢同学们陪我度过了美好的时光，课下背诵全文 并朗读三字经的其他内容。（五）拓展小结教师资格证小学语文考试题示范62张课件教师资格证 小学语文考试题示范教师资格证 小学语文考试题示范识字课识字课题目：一年级人之初内

16、容：3.基本要求：带领学生学习本节课生字词;指导学生用不同的方法有感情地朗读课文并会背诵课文；配合适当板书题目：一年级人之初3.基本要求：人之初一、教学目标1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2、在教师的带领下，学习本节课的生字词。3、从课文中获得启示，知道学习的重要性。 二、教学重难点（一）重点：正确朗读课文，学习本节课的生字词（二）难点：知道学习的重要性，提高学习的自觉性。 三、教学方法朗读体会法、情境创设法，合作探究法人之初四、教学过程（一）导入：介绍三字经（二）初步感知文章，解决生字词 1、教师领读，学生自由读2、认读：读、点：平翘舌、前后鼻音查：小老师领读和摘苹果认读、奖：小

17、红花 3、书写：教师讲：性、教、远近学生说：相、性、贵、玉、远近 师生练：书空加描红（三）深入分析文章，了解文章内涵 1、学生读，圈点勾画不懂的字词句2、教师点出字词句含义：苟、乃、迁3、师生说说文章大意：说明学习的重要性，教育的重要性。4、师生总结文章内涵：我们应该努力学习，成为有用的人。5、学生多种方式朗读课文（四）拓展小结：背诵、（五）布置作业：拓展阅读等四、教学过程（三）深入分析文章，了解文章内涵 1、学生读，拼音课拼音课教授拼音课的方法一、观察法利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体。教单韵母a、o、e、i、u、等时，教师可先引导儿童对照插图，启发儿童说出

18、字母与图的哪一部分相似。如a，正是图中那个小女孩的头和一条小撅辫 儿。教师还可请一名梳着小撅辫儿的女孩侧身站在讲台前，教师指指女孩儿那圆 圆的脑袋，再指指那条小撅辫儿，然后让儿童回答出a字母像不像这个女孩圆 圆的脑袋和小撅辫儿，此时，儿童会高兴地说出：a真像的圆脑袋小撅 辫儿。抓住时机，教儿童说一句顺口溜：圆脑袋撅辫儿a、a、a。以此加深 儿童对a字母形体的记忆。还有许多图均可以利用观察图画，帮助儿童掌握字 母的读音与形体。教授拼音课的方法一、观察法二、口诀法根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个 个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴

19、趣中掌 握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜，都要结合课本中的每一幅画面，形 象直观地帮助儿童牢记每个字母的形体与发音以及各种规则。如标调号歌：标调 号有方法，音节中间先找a，没a找o、e；o、e都不在，就找i和u；i、u在一起，调 号标后边。拼写规则歌：jqx三兄弟，从不和u做游戏。小小有礼貌，见 到jqx就脱帽。小见到jqx，脱帽去点儿行个礼。为了帮助儿童发准平舌音 和翘舌音，教说绕口令：西山上有44棵柿子树，44棵柿子树上长着44个涩柿子。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说清四十、十四、四十四？ 请来试一试。这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且 使儿

20、童牢固地掌握了拼音字母和方法。二、口诀法三、分辨法利用字母在音位、形体、音色等方面的对应特征进行比较辨别。教师要有意识 地指导儿童进行分辨比较，培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形 体。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，教师可用动作演示、谱曲唱 歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，可 让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形 体，然后让儿童将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教儿童说：左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右 下q，两拳相对念pq；左

21、竖朝下就念p，右竖朝下就念q。三、分辨法四、游戏法游戏是幼儿的基本活动。对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童 就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用找朋友的游戏活动进行拼 读训练。当持声母卡的儿童找到持韵母卡的儿童时，两个人都要互相介绍，如：持声母卡儿童说：我是声母b，读音轻短。持韵母卡a的儿童说：我是 韵母a，读音响亮。然后，两个儿童一同说：我俩相拼猛一碰。地后教 师教儿童说：声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。当儿童掌握了两拼音的 规律后，再教儿童学习三拼音，也给儿童总结出规律来：声母轻，韵母重， 介音一滑猛一碰。四、游戏法字母儿歌： 声母：拇指向上(左手)b，拇指向下（左手）p，两

22、个门洞m，一根拐杖f，拇指向上（ 右手）d，一个伞把t，一个门洞n，一根小棍l，9字拐弯g，一把机枪k，一把椅 子h，弯棍加点j，拇指向下（右手）q，一个叉号x，像个2字z，一个半圆c，8 的一半s，z加h zh，c加h ch,s加h sh,小棍发芽r，古人衣领y，屋顶相连w。 复韵母：阿姨抱着蚂蚁ai，小鹅抱着蚂蚁ei，乌龟抱着蚂蚁ui，阿姨抱着公鸡ao，乌龟 背着海鸥蛋ou，乌龟背着蚂蚁去游泳iu，小鹅背着蚂蚁爷爷ie，小鱼小鹅看月 亮e，小鹅的耳朵er，阿姨安门an，小鹅摁门铃en，蚂蚁进门听音乐in，乌龟 进门(很温暖)un，小鱼进门（没水就晕倒）n。字母儿歌： 声母：3.基本要求结合

23、生活教认，读准音。正确书写。掌握它们的四个声调。题目：a o e内容：3.基本要求题目：a o ea o e一、教学目标1、知识与能力目标：掌握aoe的四声调的读音和写法。2、过程与方法目标：通过结合生活实际，学会aoe的读音和写法。3、情感态度与价值观目标：培养对拼音的兴趣，爱学拼音。 二、教学重难点1、教学重点：掌握aoe读音以及在四线三格中书写的位置。2、教学难点：学会aoe四声调的读音。 三、教学方法讲授法、启发引导法、情景教学法。a o e一、教学目标1、知识与能力目标：掌握aoe的四声调四、教学过程（一）导入：拼音儿歌导入、直接导入（二）整体感知：看图，认识三个拼音宝宝。（三）深入

24、研读1、讲解发音，认识形状张大嘴巴aaa；圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。 2、讲解书写（1）认识四线三格（2）借助书写视频观察书写笔划。 3、讲解声调一声平二声扬三声拐弯四声降（四）归纳总结（五）布置作业1、把戴了帽子的韵母宝宝好好认认，下节课老师会来看看大家记熟了没有。2、回家之后啊用橡皮泥把这几个字母宝宝捏一捏，注意每一笔都要用不同的颜色， 让爸爸妈妈拍好照后，发到我们的微信群里。四、教学过程a o ea o eaoe示范同学们，今天我们要来学习汉语拼音啦，先来和老师一起读一段汉语拼音的儿 歌，老师读一句，你们读一句：汉语拼音用处大，识字读书需要他，帮助学好普通 话，我们一起学好它。那我

25、们学习汉语拼音要从哪里开始呢？看看屏幕，你们看，这是一幅非常美丽 的图画，你们从图画中看到了什么啊？小明说一个小姐姐在河边练习唱歌啊啊啊啊。a就是我们今天要认识的第一个拼音宝宝。这个音应该怎么样读呢？注意看老师的 嘴型，张大嘴巴a。读这个字母的时候要注意气流通畅，不要在嗓子眼憋着发声，我听到有个小朋友发生的时候是这样的a，你听他也是在读a，但是不好听，因为他气 流不通畅。再跟老师读a，对了，就像我们看到的这样，小姐姐在唱歌a。我们再来 看图片，小姐姐的头部和小辫子就是我们这个a的字母形状。aoe示范好，我们再来看，大公鸡唱什么呢？一串ooo。这是汉语拼音字母o，看 老师的卡片，这就是大公鸡，他

26、这样在叫哦哦哦，把嘴拢圆，注意是椭圆形 的，不要变，你看这个字母写出来是圆圆的。读出来，嘴巴也是圆圆的。你 们读一读o。真棒。同学们，我们在大屏幕上还能看到了什么？小白说了，大白鹅静静地游 过来了。那你们从大白鹅身上你看到什么了，对啦，这就是我们学习的第三 个字母e，你们看，这个字母很像大白鹅在水中的倒影，上边的半个圆是她 的身子，然后连下来的下半圆是长长的脖子和头部。读它的时候要注意口型，看老师的发音，两个嘴角向后裂开，然后呢？注意气流通畅，舌根，舌头 往后。就是这样eee。我们想到了什么？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你们知道的可真多。再将这个音读一读e。好，我们再来看，大公

27、鸡唱什么呢？一串ooo。这是汉语拼音字母我们认识了三个拼音宝宝，aoe。老师编了一个顺口溜，帮助大家记忆，我说一句，你们说一句：嘴张大，就念a，我要做个发明家；嘴一圆，就念o，学习拼音好处多；嘴一咧，就念e，我爱跳舞和唱歌。这三个拼音宝宝你们都会读了吗？那就同桌之间 在相互读一读吧！好啦，字母形状和它的读音我们都认识了， 这三个拼音宝宝也玩累了，那么我们 来把它们送回家吧。大家请看大屏幕：这个四条线段组成了三条横格叫做四线三格， 分别有上格、中格和下格，这就是拼音宝宝的家了。我们一定要按照正确的笔顺来把 它们送回家呀，不然它们可会不开心呢。首先我们来看看aoe的书写小视频，待会儿老 师请大家说

28、一说你观察到的的书写要点。（板书画四线三格）好的书写小视频我们看 完了，你们都观察到了什么呀？嗯，小红说了，这三个拼音宝宝都住在四线三格的中 格，还看到了a要写两笔，先写一个半圆，接着在写右边的一个小弯。嗯，小红观察的 很仔细，不过我们在讲的时候，一定要注意要用规范的语言，a的半圆是向左的，所以 我们要说第一笔是左半圆，接着第二笔是先竖然后向右弯，所以叫竖右弯。老师在黑 板上写一写，你们在书本上描红。（板书a）我们认识了三个拼音宝宝，aoe。老师编了一个顺口溜，帮助大家有其他发现的？好的，小军你来说，哦，小军同学说看到了o和e都是一笔 就写完了，非常快。小军同学也很细心呀。我们可以看到o和e可

29、以一笔写成， 注意o的起笔要在中格的顶端然后写出一个小小的椭圆，最后回到起笔的地方， 我们一起来书空。嗯，大家都写的非常流畅。e 在中格的中间偏上部分起笔， 先写出一小横接着向左上画圆继续往下挨着起笔的地方不要停，向下写一个接 近半圆的右弯就完成了。现在请大家拿出小手来书空。请大家在课本上讲o e 描红再写一写。（板书oe ）这节课拼音宝宝们可开心了。它们呀还想把带上不同的小帽子，给大家展 示一下自己变调小戏法呢。来，我们先来看看大屏幕上的四顶小帽子。它们就叫一声、二声、三声和 四声。我们分辨他们形状时有一首小儿歌。请大家看到大屏幕。跟着老师一起读：一声平二声扬三声拐弯四声降，嗯，你们的声音真

30、响亮。有其他发现的？好的，小军你来说，哦，小军同学说看到了o和e都那么，我们来看看戴上了四个声调的韵母宝宝都会发生怎样的变化呢？首先来看第一声，就读啊，大家可以把声音延长，跟老师一起读啊-张大嗓门a、a、a。接下来第二声读,读啊？，像在发出疑问一样的声音。？第三声，需要拐一点小弯，先高再低又读高，来大家跟着老师来读、。第四声，声音要大一些，用有点惊讶的语气来一遍，。嗯，大家都读的很棒，你们一起同桌之间对练一下。我们现在来看一下o和e戴上声调帽子后的读音。哪位同学来读一读试试看。好， 小路同学你来。嗯，、，、。小路同学读得非常标准，那请小路同 学来带着大家一起朗读一遍。嗯，大家也读的非常好。看来

31、呀这四顶声调小帽子根本 难不倒大家呀！大家可以把掌声送给自己啦！同学们，下课。那么，我们来看看戴上了四个声调的韵母宝宝都会发生怎样的变化呢同学们，今天这节课啊，我们认识了韵母宝宝aoe，知道了它们在四线三 格的位置，还和它们一起玩了戴帽子的小游戏，大家的收获可真大呀，那么我 们这节课呀就接近尾声了，老师给大家布置两个作业：1、把戴了帽子的韵母宝宝好好认认，下节课老师会来看看大家记熟了没 有。2、回家之后啊用橡皮泥把这几个字母宝宝捏一捏，注意每一笔都要用不 同的颜色，让爸爸妈妈拍好照后，发到我们的微信群里。同学们，今天这节课啊，我们认识了韵母宝宝aoe，知道了它们在口语交际口语交际一、导入二、看

32、一看，学习口语交际。 学生看图说话，明确目标三、演一演，练习口语交际。学生分角色扮演四、练一练，培养学生的口语交际能力。 设置情境，练习口语五、教师总结、布置作业一、导入3.基本要求：1、帮助学生看图片理清小兔运南瓜 的故事内容。2、引导学生大胆说出自己的想法。3、请在10分钟内完成试讲内容。题目：口语交际小兔运南瓜内容：3.基本要求：题目：口语交际小兔运南瓜小兔运南瓜一、教学目标知识与技能目标：看图片理清小兔运南瓜这个故事内容。过程与方法目标：通过各种形式讨论，学习大胆表达自己的想法。情感态度与价值观目标：通过生动的课堂教学，培养学生丰富的想象力和创新意识。二、教学重难点教学重点：理清小兔运

33、南瓜的故事内容。教学难点：通过生动的课堂教学，培养学生丰富的想象力和创新意识。三、教学方法教学方法：多媒体教学、讨论法、教师点拨法小兔运南瓜一、教学目标四、教学过程（一）故事导入（二）看一看，学习口语交际。学生看图说话：明确本节课的要求就是要通过和合理的想象，帮助小兔子把南瓜运回家。（三）演一演，练习口语交际。 学生分角色扮演：1、扮演小兔子的朋友给小兔子出点子，2、扮演兔妈妈说说对小兔子的表扬（四）练一练，培养学生的口语交际能力。设置情境，练习口语（五）教师总结、布置作业1、按照自己的想法把课本上第二幅补充完整。2、把自己想的小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。四、教学过程五、板书设计小兔运南瓜

34、找人帮忙用小车运用氢气球用绳子拉立起南瓜五、板书设计小兔运南瓜用小车运用氢气球用绳子拉立起南瓜题目：六年级祖国在我心中内容经过这个单元的学习，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己 的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕祖国在我心中这一主题， 写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼， 然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最 后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。基本要求1、讲解演讲稿的书写要求。2、结合实例引导学生围绕主题书写作文。3、小组互评，交流总结。题目：六年级祖国在我心中上课，同学们好，请坐。 导入：在今天的写作课开始之前

35、，老师先给大家来一段配乐朗读。好了，同学们听了这 段朗读之后有什么感觉呀？都来分享一下自己的想法。热血沸腾的，很有感染力 大家都说得很好，这的确是一段让人热血沸腾的文字。老师来告诉大家，这段文字是 一篇演讲稿的节选，刚才同学们的感受其实就是演讲稿的特点，让人听来心潮澎湃， 今天这节课，我们就来学写演讲稿。上课，同学们好，请坐。 导入：整体感知：大家请看PPT，齐读一遍，演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式 在公开场合把自己的观点传达给别人。演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿。接下来，老师将刚才朗读的这篇演讲稿的下半部分发下来，请大家说说和 我们往常读过的

36、文章有哪些相同和不同的地方？我们先说说相同的，对了，都 有题目，有重点，而且分段写，还都表达了作者的感情或者想法。非常好！那 么有什么不一样的地方？小粉笔请说。一般的文章都有一个确定的人物，而这 篇文章没有。 小绿也来说说看，这篇文章没有故事情节。小白还发现呀，这篇 文章和单纯写景的文章不一样，它不仅仅是写景色的，好像在表达一些观点， 就好象和我们在谈话，想要获得我们的认同。几位同学都总结得很好， 这就是 演讲稿与普通文章的区别。整体感知：深入研读（明确写作要求）：了解了这些区别之后，请同学们打开课本，把祖国在我心中习作部分读一读，然后想一想，这次作文有哪些要求？小蓝第一个举手了，嗯，首先，肯定要围绕 祖国在我心中这个题目，还要符合演讲稿的格式。那么演讲稿的格式要求是什么呢？谁来说得更具体一些？请同学们给小黄鼓鼓掌，他说得非常完整，演讲稿一般分为 三部分，开头要根据听众写上适当的称呼，拉近与听众的的距离。中间是主体部分， 要用具体的材料把观点说清楚。在结尾的时候，要用简洁有力的语言点明主题，发出 号召。老师再补充提醒一点，要想打动他人，我们的演讲稿还必须表达真情实感。经过这段时间的学习（詹天佑等），我们对祖国也有了更深的了