新课标人教版一年级上册第单元加法教学反思

1、新课标人教版一年级上册第单元加法教学反思第一篇：新课标人教版一年级上册第三单元加法教学反思新课标人教版一年级上册第三单元加 法教学反思河南省灵宝市实验小学鲁白茹本课的教学是在学生上一节课学习了5以内数的组成的基础上进行的。在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。通过数学学习，让学生感受生活中处

2、处有数学，数学就在身边，是新课标中特别强调的。加法的初步认识对现在的一年级小学生来重在理解加法的含义。所以在学生通过气球实物与小松鼠图基本上了解了加法的意义、认识了加号、与加法算式后，我就把主动权交给了学生，让学生说说生活中能用加法算式来解决问题的事例，请学生观察教室，说说发现的数学信息，并用学会的加法算式解决实际问题。学生在用语言表达数学信息的过程就是深化他们对加法的认知，使他们加深了对加法的意义的理解的理解过程，同时学生也认识到数学与生活的联系，初步培养学生的数学意识，又培养了学生的应用意识，为今后学习应用题打下了基础。反思这节课的成败，我主要有以下几点体会：1.教学过程是教师与学生的双边

3、活动，要关注每个学生的发展；个性化的鼓励性语言；尽量创造性地组织教学。在课堂教学中特别要重视生成资源的使用，不要怕学生说错，要尊重学生的个别差异，不要轻易打断学生的话，一节好课不是做出来得，而是自然生成的。2.在实施教学过程中还要灵活的使用教案。在这节课的教学活动中，我太在意教案的设计，恨不得每一句话都要和教案上的一致，所以在教学的过程中显得有些机械。比如：在创设情境的导入环节，由于学生没有按照我的意思说出红金鱼和黑金鱼的数量，所以请几个学生不断的回答。这样使得导入环节很罗嗦，还浪费了时间，致使练习的时间不够用。3.在学生动手操作的活动中，要体现学生的自主，不要给学生过多的限制。在游戏合棋子的

4、操作中，我课前为每个小组准备了5以内的不同数量的棋子，游戏中只要求每组做一次。这样大大限制住了学生的思维，学生练习的时间也不够充分，没有很好的把握这个巩固练习的好机会。4 .控制好教学节奏，使每一个教学环节的教学目标落实到位。在这节课中，我的课堂节奏是前松后紧，整个课堂节奏有点慢，造成了虎头蛇尾的情况。特别是下课了，练习题还没有处理完，由于缺乏经验就草草收场了，也没有做小结。新课标、新教材需要新理念来支持，作为新课标的实践者，我要在积极实践的同时，不断地去探索，只有这样才能贯彻好新课标精神，落实好素质教育。第二篇：新课标人教版三年级数学加法的验算教学反思本节课的教学目的是学生通过合作学习理解加

5、、减法的互逆关系，掌握加、减法的验算方法，通过小组合作在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。但是由于加减法的关系这部分内容比较抽象，学生往往难以理解，更不用说自己想出验算方法了。因些，在新授前，我设计了这样的练习：15786；157（ ）243；（ ）86243，这个练习的目的是让学生在算出结果后说一说你是怎么算出来的，并通过比较，从而搞清楚加减之间的关系，一个加数和另一个加数，为本节课加法用减法验算做铺垫，从而降低了教学的难点。在新授的教学中，因为验算是学生第一次碰到，学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题，学生感觉有点不知所措，无从下手。于是我加强了对学生的引导，根据例题的13548

6、183的竖式提问，如果我用183去减135，那么结果会是多少呢？（48）如果计算结果不是48，那说明是什么问题？（说明结果183是错误的）那么我们大家能不能用这一种方法来验算一下？通过一连串的提问，使学生明白加法的计算结果是可以用加减法的关系来验算的。掌握了这种方法后，另一个减法就可以让学生自己想出来了，至于交换加数的位置这一种方法，学生很容易理解和掌握。第三篇：新课标人教版五上册第六单元作文五年级语文上册第六单元同步作文父母的爱爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就

7、是那样地爱我，让我感动不已。其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，

8、匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象伟大的母爱。爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特

9、别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答父母！父母的爱在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。除此之外，爸爸还经常让我

10、阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此，我对他真是感激不尽啊！我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好现在我与爸爸

11、妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。父母的爱很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟时常到来而又不留痕迹。那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把伞妈妈笑了笑对我说：“我和你爸都是直接从办公室里过来

12、的，没多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：“不要慌，相信

13、自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪下。父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影一生过于漫长，此刻就是幸福。写到这，我不禁想起了圣经中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。爱，不用说出口在年少的记忆里有这样一幕让我难以忘怀。

14、那时爷爷还活着。我爱爸爸也爱爷爷。我知道爸爸和爷爷也同样的爱我。但在我眼里，爸爸只是爸爸，爷爷也只是爷爷，我从来没意识到，爷爷是爸爸的爸爸。有一天，我去爷爷家，爷爷不在。奶奶说，爸爸带爷爷去洗澡了。我走到阳台上向远处张望，正数着红绿灯每隔多少秒变一次时，我看见了爸爸和爷爷。爸爸推着一辆自行车，朝这边走来，爷爷坐在车的很后座上。爸爸怕爷爷坐不稳，不敢骑，只能慢慢推。推到胡同口对面的马路边，爸爸停下了车，小心翼翼地把爷爷扶下来，然后自己把车推过马路停好，再跑过去接爷爷。我看着爸爸在马路上跑过来又跑过去，忽然想到了朱自清先生的背影；他是我的爸爸，同时也是爷爷的儿子。原来，儿子的背影也能让人如此感动啊

15、！我默默地回到屋里，从鞋柜中拿出拖鞋，打开门，等着他们上楼。然而我又一次震惊了，爸爸竟然把爷爷背上了楼！当时，父亲怎么说也已经40多岁了，背着爷爷上三楼他吃得消吗？看着爸爸气喘吁吁的样子，我只觉得泪往上涌。奶奶说，你爸爸每次都是这样把你爷爷背上来的。爷爷听了笑得很幸福。我忽然明白了什么。爸爸爱自己的爸爸，爷爷也爱自己的儿子，或许是因为年龄的关系，他们从不把爱说出口，但他们心里都知道，他们彼此深深相爱。一 碗 面女孩子大概都跟妈妈吵过架吧？那晚，我跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。可是，走了一段路，我发现身上竟然一毛钱都没带，连打电话的硬币也没有！走着走着肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷

16、的，好想吃。可是，我没钱。面摊老板看到我久久没离去，就问：“请问你是不是要吃面？”“可是可是我忘了带钱。”我不好意思地回答。面摊老板热心地说：“没关系，我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨面给你吃。”不一会儿，老板就端来一碗热腾腾的面和一碟小菜。我吃了几口，竟然掉下眼泪来。 “你怎么啦？”老板问。“没怎么，我只是很感激。”我擦着泪水，对老板说道：“你是陌生人，我们又不认识，只不过在路上看到我，就对我这么好，愿意煮面给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去你是陌生人，都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情！”老板听了，委婉地说：“你怎么会这样想呢？你想想看，我

17、不过煮了一碗面给你吃，你就这么感激我，那你自己妈妈，煮了10多年的面和饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”我一听，整个人愣住了！是呀！陌生人的一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养我长大，煮了20年的面和饭给我吃，我怎么没有感激她呢？而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。匆匆吃完面后，我再次谢过老板，鼓足勇气，往家的方向走，我想真心地对妈说：“妈，对不起，我错了！”当我走到家巷口时，看到疲惫、着急的母亲，正在四处张望看到我时，妈妈就先开口说：“孩子，赶快回去吧！我饭都已经煮好，再不赶快吃，菜都凉了。”此时，我的眼泪，又不争气地掉了下来！为什么，有时候我们会对别人给予的小小

18、施予感激不尽，却对亲人、对父母的一辈子的恩情视而不见？爱唠叨的老爸每次听到父亲这首歌曲，我就会想起我的老爸，我的老爸现在六十多岁了,是一个普通的农民工,他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背,和一双有力的大手.年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。他一直是我们家的大力士,也是我心中的偶像。小时候,我的老爸总是忙这忙那,很难得和我们一起玩耍,别看他整天一副严肃样儿,其实爸爸是很和蔼的,对我可关心呢!我的笔没有墨水了,他会赶紧给我灌得满满的;我的袜子破了个洞,他把自己的袜子先给我穿上,然后上街给我买;我遇到做不来的题,他总是先放下手里的活儿,耐心的为我讲解;还常常问我,作业做好了吗

19、?上课听得懂吗?冷不冷啊?学校里的饭菜可口吗我觉得老爸有时候真像个妈妈,真是唠叨得让我烦。有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了，老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：“幺儿，作业做起了没有？咦？手上怎么划了一到道口子，是哪个欺负你的？在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲哟”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下，早就不疼了，我在学校也很乖。我站起来对爸爸狠狠的说:“知道了,知道了.你真讨厌!”然后回到自己的房间里,就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心，我还听见了一声叹息。我从书架上抓出最爱看的水浒传，以前我一看就入迷

20、，可是今天不知怎么的，我总是静不下心来。我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多种方法，想让自己静心读小说， 可我觉得心里好像有无数虫子在爬来爬去。脑子里总有个声音在说：你怎么可以这样说爸爸呢？你怎么可以这样对待那么爱你的爸爸呢？爸爸唠叨可都是对你的关心啊，爸爸会不会很伤心呢？一定会的，说不定他会哭呢我开始难过起来，想起爸爸平时为我系鞋带，为我包书壳，为我得100分而高兴，为我受伤而担忧，我真对不起爸爸。我开始后悔了.晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：“爸爸，对不起！”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说“幺儿，你说什么

21、对不起？我不记得了。”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？我的不愉快一下子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和我格外兴奋，玩到很晚，很晚。父亲的唠叨父亲有一个优点就是他把自己的工作时间、学习时间和休息时间安排得很科学，从不随意改变作息时间。父亲有规律的生活习惯，是他身体健康、精力旺盛的保证。我上了五年级后，我常感觉到学习压力大，学习时间有些紧张，有时到了晚上十点钟还没完成好学习任务。一天，晚上十点十分了，我还没写完作文。这时，父亲马上就会开始他的唠叨，说什么：学习要持之以恒，没有休息好怎能保证第二天有好精神学习。晚上十点前休息，有利于长身体，人在睡眠状态

22、分泌的生长素多，能长高如果他的叨唠不能促使我马上休息时，父亲还会对母亲叨唠。我和妈妈都怕父亲的唠叨，因此我不得不放弃我的作业，极不情愿地上床睡觉。第二天我因不准时交作业受了老师的批评，此时，我在心里恨透了爸爸。心想，这样的叨唠就是父亲爱我的一种表达方式吗？这种爱怎么会让我产生不愉快的情绪呢？从此以后，我按时学习，按时休息。越来越大的我，已养成良好的学习和生活习惯，我的身体棒棒的，学习成绩也优秀，好多同学都羡慕我呢。直到现在我才明白父亲的叨唠一切都是为了我。现在，我每天都会按时学习，按时休息，这个良好的习惯，无疑是得益于父亲的唠叨。直至今日，我才开始努力理解父亲，理解父亲给我的教导，理解父亲为我

23、付出的一切。我用心去感受父爱，父爱正象甜蜜的母爱一样陪伴我健康成长。父亲的诺言在亲朋好友面前，我的父亲是一个很守信的人，但他在我面前的许多诺言，都没有按时兑现。 前年，父亲说要在暑假期间带我到江西的井冈山去旅游，结果是父亲先带我去老家看望外公，因为我不适应那里的气候而感冒了，父亲就取消了这一计划。 去年放假前，父亲说如果我考试得了全年级第一名就带我去北京旅游，后来我考了第一名，又遇到了洪灾，从七月十五日到七月二十八日，京广线都不能通车。到了八月份，父亲又要给毕业班的学生补课，结果旅游的梦想又一次泡汤了，父亲又一次没有兑现他的诺言。嘿，不说这些大事了，平时父亲说要在什么时间陪我打球，什么时候陪我

24、学习，常常也会因为工作忙而不能兑现。父亲给我那么多承诺还没兑现，难免让我产生一些怨言。可妈妈说，父亲并没有忘记对我的承诺，他所做的一切都是为了让我更幸福。父亲的爱常常是深藏不露，一切都是那么自然，那么平凡。它有时让我感动，有时让我产生一些不快。直至今日，我才开始努力理解父亲，理解父亲给我的教导，理解父亲为我付出的一切。我用心去感受父爱，父爱正象甜蜜的母爱一样陪伴我健康成长。爸爸，妈妈我想对您说亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说-每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。你们在电视机前，前仰后

25、翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答”的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己

26、的一片蓝天！妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝安慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢

27、你们！谢谢你们为我付出的一切！我爱你们！妈妈，我想对您说“妈妈！把星期天、节假日还给我吧！”这是我想了好久，要对您说的一句心里话。 您先听听一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望”这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其“管教”十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。）我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。您着急，您生气。从那以后，您要我每天“加班加点”赶上去。（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。）记得一个星

28、期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着钢笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。（嗯，是够辛苦的了。始终围绕“学习”转，连玩的时间都没有。）“看，雨希，我给你买什么来了？”您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：“我排了两个小时才买到的。”我一看是小学语文辅导，我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声，倒在椅子上。“让我玩一会再做吧！”我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，“不行！要学习就得有刻苦的精神。”没办法，我又翻开那令我

29、厌烦的小学语文辅导，下午3点整，语文题做得差不多了。可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。妈妈，我跳不动了，快放我一马。“雨希，再写几篇作文！”我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉硬是逼着我学习。）转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因为我知道，等待我的将是什么（借助其他同学和自己的处境作对比，突出妈妈的无情和小作者的无奈。）妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您，但您理解我吗？请您好好想想回来吧

30、，星期天！回来吧，那个属于我的世界（真实地反应出小作者的内心世界，语言纯朴，内心充满渴望。）爸爸妈妈我想对您说亲爱的爸爸妈妈：你们好！在这样一个平和而又安静的夜晚，月光柔柔地透过窗帘，洒在我的小床上，也洒在我的脸上。然而在这柔和的月光下，我却辗转反侧，久久不能入睡。爸爸妈妈啊！您可曾知道，女儿有多少话要向你们倾诉！虽然已为时过晚。爸爸，我想对您说：当我偶尔考试失败时，请不要批评我：你怎么考的这么差！要知道，鼓励才会给孩子信心！妈妈，我想对您说：当我做作业停顿时，请不要打断我：怎么做作业这么慢，快做！要知道，我是在思考问题！爸爸，我想对您说：当别人取得成绩时，请不要拿我和别人做比较：你看，你就是

31、不如他！要知道，有时候我也比他强！妈妈，我想对您说：当我玩游戏时，请不要约束我的时间：该做作业了！该做作业了！要知道，有时候我也要劳逸结合！爸爸，我想对您说：当您在单位遇到不顺心的事情时，请不要拿我出气：我是你爸，我说什么你就得做什么！要知道，我不是您的出气筒！妈妈，我想对您说：当我们在众人面前时，请不要数落我：我儿子这也不行，那也不行！要知道， 我也是有自尊心的！爸爸、妈妈，我想对您说：当您们听到我的心里话时，请不要生气，要知道，这些都是在我埋藏已久的心里话呀！祝：身体健康！您的女儿：2013年11月25日我终于理解了妈妈我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所

32、以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力但醒来却什么都没有。第二天，我和妈妈一起去超市。我想去买文具，但妈妈却说：“你铅笔盒里不是有的吗？铅笔、橡皮，都快满出来了！你的钱没处花啊！”我嘟着嘴，

33、生气地说：“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔，我为什么不能用？”“你就是只能用铅笔！”不知怎么，我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区，我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候，悄悄地拐进薯片区，拿来一袋薯片，又悄悄地走到妈妈身边，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到！我得意洋洋。但是，当付款的时候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了，羞愧极了！妈妈把薯片往我这边一扔，说：“放回去！你还要不要买那个”我看妈妈的眼神，就让我不得不同意。有一次，学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活，要重买，但妈妈死活不让我买。我一下呆了，说：“妈妈，

34、比赛！”“你拿家里的那把吧！” 一天下午放学，我看见课桌上有一套书世界名著，我把书翻过来一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太对不起妈妈了！我终于理解了妈妈我的妈妈是一个平凡的女性，她有个特点那就是爱唠叨。每天早上，我的妈妈一醒来就会喊我三、四遍，让我起床。早饭吃的慢她会喊，晚上睡得晚她也喊。我都听烦了，可她却没感到一丁点疲倦。一天早上，好朋友赵思敏来找我，我有些着急，把没吃完的早饭往桌子旁一推，背起书包就往外跑。妈妈一把拉住我说：“哎！哎！哎！跑这么快干什么去？”“哎呀妈妈！别拉我，我要上学去！”再急也要把早饭吃完，没吃饱学习也学不好。”我知道斗不过妈妈的唠叨，只好吃完剩下的饭，才飞快地跑出

35、门去。到了楼下，赵思敏有些生气的说：“你怎么才下来呀！”我气呼呼地说：“还不都是.”刚说的这里，赵思敏小声说：“你妈在楼上看你呢！”我抬头一看，妈妈果然在阳台上嘴里还在不停的唠叨着什么。有一次，班里举行演讲，题目是：我的妈妈。我在演讲时，说到妈妈的唠叨。我前排的同学转过身来羡慕得对我说：“有妈妈真好，哪怕是有一个爱唠叨的妈妈。”我没好气地说：“好什么好？能烦死你！”过了两天不知这话怎么传到妈妈的耳朵里了，从此以后没有了妈妈的唠叨。耳根虽然清静，可我上学却经常迟到，要拿的东西也常忘了带。这时我想起前排同学说的话，细细品味了一下，原来妈妈的唠叨也是我的一个幸福。第四篇：人教版新课标小学三年级语文上

36、册教学反思17. 孔子拜师回顾孔子拜师这堂课的教学，我觉得有成功更有不足，虽然几经反复备课和试讲，但今天的这堂课仍然上的不理想。反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。教学伊始，我创设一个小的情境，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，为进一步学习做铺垫，但是在设计提问：听了老师的介绍，你想说点什么？有些不妥，这毕竟局限了学生的认识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课个词语，量比较大，检查的遍数比较多，对于风尘仆仆

37、等易读错的词语，朗读落实的还不够，应当将读不准的多读几遍，能读好的，一带而过。我想对于在今后的教学中，词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上，不能浪费宝贵的课堂时间。在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住远近闻名、不够渊博，第二段抓住风餐露宿、日夜兼程、终于指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。但是在重点学习第二段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但在学习之后，学生学

38、习的结果，表现让我意外，因此，慌乱中只顾按照已定思路进行，而没有采取能够及时采取合适的教学策略，解决学生对课文内容不熟悉的问题，比如：再读对话，说说自己体会到什么？ 或你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人？，以致在第二次再学习过程中，学生的学习结果，仍然不能令人满意，并且，耽误预先设计的教学内容，没能从整体上使学生把握课文，对于重点学习的词句学习是没有止境的，等候、迎候学的仓促，落得不实。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作，只限于备课思路，而没能很好的关注学生学的状况，并根据学生的学习状况，做出适当的调整，来以学定教。通过本课的教学，我认识到无论课备得再好也不能照搬，应随时

39、关注学生学的情况，真正做到为学生的学服务。 18.盘古开天地开课前组织部分学生讲了自已知道的神话故事，没想到学生知道的还真不少分别讲了精卫填海嫦娥奔月后弈射日女娲补天女娲造人等神话故事，由于课文内容简单，就直奔主题，学生自已读，然后说说自已对盘古的印象，并结合课文中的句子来讲一讲，从而便于指导朗读。在说盘古的印象时，有的学生说他很伟大，很善良，为了宇宙牺牲了自已，还有的同学说他很勇敢能支起天，学生边说我边指导，并分别读了相关的段落，其中有一个学生谈的非常特别，他说盘古不喜欢黑暗，喜欢光明，刚醒来时很黑，但他不怕黑也不喜欢黑，所以就开天地才有了光明。听了学生说到此我心中一阵高兴，真是横看成岭侧成

40、峰，远近高低各不同我怎么就没想到呢？这个神话故事中竟有这么多值得我们学习的地方，我马上对其进行引导，使学生明白不管遇到多么坏的事，多么黑暗的环境，只要我们敢于去打破，去努力，心中向着光明就一定会创造奇迹的，不光是盘古这件事，以后的人生路上所经历的都是这样。学生似懂非懂地点着头。课堂结束之时，让学生学着创造句子我想把手放在花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛；我想.，学生很积极有的说我想到东南西北祖国各地走走，这样就能看到盘古的四肢有的说：我看看天上的太阳和月亮，这样就能看到盘古的眼睛还有的说：我想爬在地上，这样就能摸到盘古的肌肤我想站在外边让风吹一吹，这样就能感到盘古的气息但也有同学说到我想到江

41、河里去喝口水，这样就能喝到盘古的血液我想到江河里去洗洗澡，这样就能在盘古的血液里玩显然这个江河不好说，学生说得很不恰当，似乎让人感觉很残忍，于是我马上引导学生联想目前盘古血液变成的江河受到污染的情况，引导学生改成了我想将江河里的垃圾捡一捡，这样盘古的血液就会流遍全身我想让大家都来保护江河，这样就能使盘古为大家做更多的事等等。由此我想到，在课堂上我们要创造一种民主和谐的课堂氛围使学生敢于说，并能积极地参与说出自已的感受和认识，针对学生的回答，将其思维引得更深，并对其进行潜移默化的教育。19.赵州桥 第一课时第一篇：人教版一年级数学上册第六单元图文应用题教学反思图文应用题教学反思教一年级数学两年了

42、，一年级小学生年龄比较小，理解能力差，语言表述不完整。特别是图文应用题，让学生完整表达图的意思，并学会解决图文应用题，在教学上这是一件难事。本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题美丽的小湖也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。通过用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。新课程标准提出“数学课程，其基本出发点是促进

43、学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考 虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”一年级的小朋友天真无邪、活泼可爱，加上一年级数学的基础、简单，教学起来可并不是想象中的那么容易。去年教过一年级的我，千方百计地把以前的教学方式总结运用，但始终还会有“不适应”，特别对图文应用题，我感受特别的深。在教学图文应用题时，我让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出你看到了什么，能根据数学信息提出数学问题吗？学生刚开始

44、不知怎样说，我就带着学生说，慢慢地让学生自己说。提问题对学生来说有一定难度，我就让学生找问题，逐渐引导学生，让他们自己说，自己要表达，教师将学生表达清晰呈现出来，使学生更好的理解。数学课程标准中提到：1-3年级，学生应“能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。”具体做法是：先引导学生由上及下或者由左及右有序地观察，借此培养他们初步地自主学习的意识，至于学生观察到什么，我不去做过多限制，不管是花朵、人、还是蝴蝶、小草，这些都是学生利用双眼来认知大自然的宝贵素材。接着安排小组交流观察的内容，并尝试提出疑难问题，在互通知识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。然

45、后，由小组代表在进行交流，并提出小组解决不了的疑难问题，做到知识共享。而这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情，这是教师用空洞的语言所不能替代的。新课标还重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面美丽的图画来引入，图中还有哪些你以前从没见过的数学符号？你知道它代表什么意思吗？或者说：老师这儿有两个新朋友大括号和问号，让学生在实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时，逐

46、步提高对学生的要求。要让学生多角度地看问题。况且，提倡算法多样化，这也是新课程标准的基本要求，。在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个学生，也就是把男生和女生合起来，根据加法的意义，应该说不难解决。用左边的4人加上右边的2人，一共6人。但教学时我们可以根据问题深挖教材，引导学生列出多种算式。或者用男生2人加上女生4人。也可以右边2人加左边4人，我认为这有益于学生发散性思考。总之，图文应用题的解决在于学生对大括号和问号的理解为基础，能借助图画正确分析题意。直接表达出图文的意思。图文应用题并不是单一的技能训练，它可以有机地渗透在教学的各个环节，培养解决问题能力比

47、训练技能重要。如何对待图文应用题，更多是在教师对具体的题目的把握和理解，如果能准确把握图文的意思，很多问题会迎刃而解的。让学生发现生活中处处有数学，鼓励学生用数学的眼光去看待生活，从而发展解决简单实际问题的能力。第二篇：人教版六年级语文上册第六单元教学反思六年级上册语文第六单元反思经过了两个星期的学习，我们的轻叩诗歌的大门综合性学习暂时告一段落。在这次综合性学习的活动，老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识，让我们了解到更多古今中外的诗歌。通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多

48、诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。在“搜集诗歌”这个方面，我的收获最大。因为在搜集诗歌的同时，我不但知道了许多诗人的名字，我还知道了许多不同诗人的

49、风格和资料。让我知道了许多诗歌的来源。我觉得我们小组的“综合性学习回报展示”做的不是很好，我们小组收集到的资料不够充分。而且展示的方式全都是在古诗书上，并没有其它的展示方式，这几点我们在下一次的综合性学习里都要改正。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。祝愿下一次的综合性学习举办得更好！第三篇：人教版小学六年级数学上册应用题1、已知ab=20，那么20就是a和b的倍数。（）2、一个真分数的倒数一定比它小。（）3、男生比女生多25%，也就是女生比男生少25%。（）4、相邻的两个自然数一定是互质数。()5、折线统计图上可以清楚地看出数量增减变化的情况（）6、方程5n+4=4是一个

50、方程，它的解是n=0.（）7、体积单位比面积单位大。（）8、永不相交的两条直线叫平行线。（）9、长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用“底面积高”来求。（）10、旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置。（）- 1 -第四篇：人教版小学数学四年级上册第三单元应用题小学四年级上学期3单元应用题测试班级：姓名：1. 人骑自行车1小时约行16千米，特快列车1小时约行160千米。（1）人骑自行车3小时可以行多少千米？（2）特快列车3小时可以行多少千米？2. 花卉展中百合花约有40个品种，杜鹃花大约是百合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种？3. 三名同学去快餐店吃快餐，一种套餐每份18元，另一种套

51、餐每份21元，三名同学共有60元，买3份套餐共有几种买法？4. 一个计算器24元，李老师要买4个，她带了100元，钱够吗？5. 每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？6. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？7. 我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？8. 某市郊外的森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水。（1）这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？9. 学校准备发

52、练习本，发给15个班，每班144本，全校还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？10. 张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜。其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数为：辣椒每盆12元，共卖出382盆。西红柿每盆14元，共卖出135盆。袖珍南瓜每盆15元，共卖出146盆。 （1）每种蔬菜卖了多少元？（2）一共收入多少元？（3）从表中你还发现了什么数学问题？11学校要为图书馆增添两种新书，儿童百科每套125元，套18元。每种共买3套，一共要花多少钱？12. 一列火车可乘人数情况如下表。车厢种类 车厢节数每节车厢可乘人数硬座5 118硬卧12 66 软卧 236数学猜想每这列火车可乘（）人？13. 白色电

53、话红色电话蓝色电话黑色电话128元158元198元218元李老师带了3000元为学校选购15台同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？14. 特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？在上面的例题中，特快列车每小时行的路程叫做速度，可以写成160千米时。普通列车的速度可以写成（）。小林步行的速度是60米分。其他交通工具的速度。15. 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？16. 小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米分。小强每天大约跑步多少米？17. 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥，去的时候时

54、速40千米时，用了3小时，返回时用了2小时。 （1） 从县城到王庄乡有多远？（2） 返回时平均每小时行多少千米？18. 一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，平原时速50千米时，山区时速30千米时，最后达到山顶。这段路程有多长？19. 货车在普通公路上以40千米时的速度行驶，4小时可以行（）千米。轿车在高速公路上行驶的速度是货车的2倍，轿车用同样的时间可行（）千米？20.四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？21. 刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？22. 沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所

55、。全乡约有多少名小学生？23.燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米。如果它每天飞780千米，20天能飞到吗？24. 一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407 千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？25. 纯净水公司一月份卖出720桶纯净水，估算一下，全年可卖多少桶纯净水？第五篇：人教版三年级数学上册第六单元单元教学设计第六单元 多位数乘一位数 教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。 教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）

56、。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。2、正确地进行计算。教学难点：连续进位的笔算乘法。 教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。3、注重学生对计算过程和方法的理解。4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。 课时安排：1、口算乘法3课时2、笔算乘法9课时3、整理和复习1课时第一课时：

57、口算乘法教学内容：教材第6869页内容及练习十五的第13题。 教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。 教学重点：理解算理，掌握方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。 教学准备：主题图、乘法卡片 教学过程：一、创设情境，提出问题。（出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题。二、根据回答，学习例题。1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 尝试解决，探索算理。（1）计算第一题，29=18（元）怎样计算210元？

58、 学习讨论后汇报方法。（2）巩固练习：口算310 104 （3）第二题怎样列式？203等于多少？小组讨论后全班交流想法。 （4）第69页“做一做”3、总结规律，掌握算法。讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。 请你用这一方法口算：2003 40002 10006三、思维训练。1、练习十五1、2、3题。2、看卡片写得数四、课堂小结（略）。 板书设计： 口算乘法 29=18 210=20 203=60 教学反思：第二课时:乘法的估算教学内容：教材第70页内容及练习十五的第47题。教学目标：1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解

59、决问题的能力。3、体验数学知识的价值。 教学重点：估算的方法。 教学难点：估算的方法。教学准备：CAI课件及相关器材。 教学过程：一、提出问题。1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。2、出示课本70页的例2主题图。 学生提问。老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解决。先让学生猜一猜带250元够不够？ 怎样才能知道829大约是多少呢？启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。三、拓展延伸。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 326 495 2184 5182 小组讨论后全班交流。四、巩固练习。练习十五4、5、6、7题。五、课堂小结。在

60、这节课中，你又学到了什么？板书设计： 估 算829240（元）答：带250元钱够买门票。教学反思：第三课时：口算乘法练习教学内容：教材第73页练习十五的第812题。 教学目标：1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。3、体验数学在生活中的应用和价值。 教学重点：口算乘法和估算的方法。 教学难点：估算的方法。 教学准备：口算卡片。 教学过程：一、复习巩固。1、口算。（1）104 406 708 3004 4005 204 607 7003 （2）练习十五第8题2、估算：494 659 388 547 1314