《蝙蝠和雷达》课堂实录

1、蝙蝠和雷达课堂实录一、调查入课师：通过这篇课文学习如何在阅读中提问。齐读课题生读师：课前预习了吗？你读了几遍课文生：3遍师：大家都预习了这是很好的学习习惯。我们再读读课文，梳理阅读收获，看看通过这篇课文，你都收获了什么呢？生自由朗读课文二、主要内容师：说说看，读了这篇课文你都知道了什么？生：我知道了蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，是耳朵和嘴配合飞的生：我知道雷达是靠蝙蝠发明的师：她发现了雷达和蝙蝠的关系，很会读书，很会发现。生：我知道了飞行在夜里可以安全师：飞机生：飞机回飞行是因为受到蝙蝠的启示。师：哪位同学能把刚才的内容用这样的句子连起来说一说生讲述主要内容师:他很厉害，能把同学们讲述的内容在很短

2、的时间里整合，思维能力很厉害。不过有一个问题老师问一下，科学家只是通过了三次实验？生：他们还反复思考了。三、梳理不同类型的问题师：是的，我们在读书的时候要注意到课文的用词准确，这些是你们读懂的。我们在阅读的过程中一定也有不明白的，你就可以提出问题。我们的语文书上就有同学提出了问题。你们看到了吗？生：看到了师：请一位同学来读一读这些问题。师：这是书上同学们提的问题，我把这七个问题排了排队，你能发现我为什么要这么排队吗？生：一部分是关于内容的，一部分是关于写法的，一部分是练习生活实际的。师：你的答案为什么和我的一模一样？你是怎么知道的？生：因为可以提问的内容上发现一些的师：你是通过自己归类梳理规律

3、，你很会思考。其实答案就藏在语文书上。课后习题里都藏着呢。我们读书不仅要关注课文，还要关注课后的习题。书上的 同学首先是从内容提出了问题，然后又从生：写法师：怎么写的这个角度思考，最后还从生：联系生活师：联系我们的生活。我们一起来把这些问题读一读。从内容角度提出的问题是生读师：从写法角度提出的问题是生读是：从联系生活的角度提出的问题是生读师：课前同学们也对这篇课文提出了问题，你也来整理一下，看看自己的问题是从哪些方面提出来的呢？把你们的问题贴到我们的问题清单上。生分类贴自己的问题到清单上四、展示学生的问题1、内容问题生：内容问题：为什么人要把蝙蝠做实验？蝙蝠的听力为什么那么好？写法：为什么做了

4、三次才出结果？师：这个地方改成为什么要用蝙蝠做实验，表述就更准确了。对于他的问题分类你有没有不一样的意见？为什么写了三次才出结果，是写法的吗？生：我觉得这是内容上的问题。师：好好想一想，你同意他的意见吗？生：同意师：那我们调整一下。如果你发现你的问题归类有问题，你也可以调整一下。刚才同学们对问题清单进行了整理，那么分类其实是不容易的，但是我们弄明白了。但是朱老师发现，同学们提的问题大都是从哪个角度提出的？生：内容师：课文怎么写的，联系生活的角度，同学们都没提。新的 难题出现在我们面前，想办法解决他。要想从写法角度提问题，我们要发现课文写的有意思的 地方。有两位同学在交流我们听一听。出示微课2、

5、写法问题师：一篇简简单单的课文里竟然藏了这么多秘密，他们从课文的结构、段落、说明方法、用词这些方面进行了体会感悟，有了这么多发现，我们也学学他们在课文中找找，你觉得他们写得很好的地方在哪里，我们再来交流交流生勾画，找写得好的地方。师：词语、句子、段落，你有没有觉得写得好的地方？生：我喜欢做实验的自然段师：几自然段生：第四第五自然段，我觉得很好奇，最后的实验结果会怎么样呢？生：我喜欢第三自然段，因为作者通过蝙蝠在夜里飞行提出了问题。师：你关注了问句，为什么？生：作者发现蝙蝠是在夜里飞行的，却提出了一个问题。师：提出了问题，读了它是不是吸引了你还想读？生：我喜欢第四自然段，七横八竖拉了很多绳子师：

6、横七竖八生：横七竖八拉了很多绳子那一段，我就知道，方法眼前呈现了蝙蝠在那么多乱七八糟的环境里飞行。师：这些句子让你眼前仿佛出现了画面，所以你喜欢，真好生：我喜欢第七自然段第一句。科学家经过反复研究终于揭示了蝙蝠在夜间飞行的秘密。我觉得反复这个词写出了科学家很认真师：这个词觉得用得很好，很准确。你看他关注了作者的用词生：我喜欢第一自然段。朗读第一自然段。我读到这儿的时候，在那么黑的夜空中，飞机怎么能安全飞行呢？这段比较引人注目。他就师：所以你喜欢它。作者很厉害，这样简简单单的两句话，就让我们的眼前出现了美妙的画面。生：我也喜欢第七自然段，但是我对第一自然段有不同的看法，科学家经过反复研究终于揭开

7、了蝙蝠在夜里飞行的秘密。探究不像是揭开了什么，作者用揭开，还用秘密，秘密一般都是吸引人的，我们一般都可以去用找到了这些词，作者用了揭开，就感觉很喜欢引人。师：朱老师很喜欢他，他与别人有不同的见解。他关注到了这里有非常妙的 词语。很会读书。生：我喜欢第五自然段的第二句。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。把蝙蝠比作没头苍蝇，可以看出他很着急。师：我们就这样读着、品着就发现这篇课文还藏着好多很妙的地方，对吧？发现了他们从写法角度提问就很简单了，只要在你找到的精妙之处问作者为什么这样写啊，或者问作者是怎么写的呢？比如题目是蝙蝠和雷达，开头为什么要写飞机呢？你就从写法角度提出来了。你们也来试试看，同桌交流交

8、流，用老师的方法提出问题。生同桌交流师：你来试试生：课文为什么没有详细写后两次实验呢？师：关注详略的问题生：科学家模仿探路的方法，作者并没有详细写怎么研发雷达？师：为什么不写研发雷达？生：我觉得作者觉得那是一百多年前的试验，他也想让我们去思考答案。师：我觉得他很了不起，就是这个问题带领着他继续思考。虽然这个思考不成熟，但他又进了一步，这就是提问带给我们的收获生：第四自然段，横七竖八的拉了很多的绳子，为什么作者不用密密麻麻，而用横七竖八？3、联系生活问题师：你看她关注了作者用词的准确，为什么不能换个词呢？如果你们继续思考，这一定会很有收获。看来通过我们的思考，我们已经能从写法角度提出问题了。这个

9、难题被我们解决了。我们读书不仅要获得知识，还要和生活联系起来。联系生活你又能提出什么问题来呢？蝙蝠、雷达？我们的生活。生：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？生：动物还给人们还能从动物身上得到什么启发呢？师：他已经从课本走向了生活生：除了蝙蝠和雷达师：雷达受到了生：雷达受到了蝙蝠的启示，生活中还有什么是以动物受到启发的呢？师：发明了很多东西是吧？生：蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？生：雷达是怎样模仿蝙蝠发出超声波的？师：你还是根据课文的知识来提的。要走进生活，刚才的两位同学就提得很好啊。生：雷达还能用在生活的什么地方？生：发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？师：你好奇他的发明。其实生活中我们的很多发

10、明就是从一个问题开始的。你看，他会引导我们又更多的发现。同学们也能从联系生活的角度提出问题了。孩子们你们会提问了吗？那我们就来一个提问挑战赛。读这个问题，从内容角度提问，你会成为一星小达人，如果你能从写法提问，你就能成为五星小达人。拿出挑战纸。五、短文挑战生自由提问，完成作业纸师：时间到，哪位同学拉埃调整一星小达人。其他同学是评委，如果他能从内容提问，你就给他掌声。生：生活中还有没有另外的球茎呢？师：问题很好，类别错了。有点遗憾。你提的是哪个角度的问题？生：联系生活实际。师：对啊，你来生：茎就是茎，为什么还有这么多名字呢？师：对了 ，恭喜他挑战成功。谁来挑战五星？生：为什么作者把肥肥胖胖来形容马铃薯？师：对吗？是写法角度吗？生：是的师：是的，评委们有点没有反应过来。有谁是从内容角度提出来的？生：我要调整五星，我从片段给我的启示，联系生活思考，生活