快乐的曲线教案

1、第 页快乐的曲线教案活动目的： 1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2、培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。 3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张活动过程： （一）让彩带跳舞1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。 2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。 3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。 （二）视察曲线 1、提问： （1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水） （2）它是怎样动的呢？请小挚友用食指画一下

2、它是怎样动的好吗？ 2、老师登记幼儿画出的彩带的样子。 （三）作画： 1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）2、分三组，自由绘画，巡回指导。 3、组合画，并点评。 （四）嬉戏： 仿照曲线。 活动意图： 当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教化的系统性和目的性；另一种则注意图画得学问教化，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理发展规律的弊端。 延长活动： 是跟随音乐仿照曲线（幼儿认为象的实物）。培育了幼儿的视察及仿照实力。 活动反思： 本次活动以艺术领域中的美术活动为主。

3、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣；同时，培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。 此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式。首先让幼儿视察曲线（此曲线则用跳舞的彩带代替），这样就会很生动。让幼儿在嬉戏中感受曲线，视察曲线。然后让幼儿在视察跳舞的彩带的同时，想象它跳舞的样子象什么？这便能让幼儿发挥其想象力，在仿照彩带跳舞的同时，又学会了曲线的画法。主要的绘画过程是让幼儿添画。如：少线绳的气球；少尾巴的蝌蚪；小虫；水纹在此过程中，孩子们还培育了合作的实力。 欢乐的曲线教案2 （一） 活动目标。 1. 感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述。 2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。 （二）

4、 活动打算 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。 （三） 活动过程。 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。 （1）老师在音乐中手持彩带跳舞。 师：看这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的？ 老师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈） 师：刚才我的彩带怎么跳舞的？这样跳舞好看吗？（回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗？ (幼儿小班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。) （2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。 师，小挚友的彩带舞得真美丽，请你们把彩带轻轻的送回家

5、。 2.视察曲线的画法。 （1）向同伴介绍彩带的舞蹈。 师：请你看看旁边的小挚友他的彩带是怎么跳舞的？ (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫) 不错的（2）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。 师：你的彩带是怎样跳舞的？ 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。 幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。 幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。 幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。 幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。 3.在嬉戏情景中作画 （1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。 师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草（可省略）还有我爱吃的小虫子

6、，好吗？ （2）引导幼儿视察自己画的曲线，说说它们分别像什么。 （四）活动结束 请小挚友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。 欢乐的曲线教案3 活动意图： 当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教化的系统性和目的性;另一种则注意图画得学问教化，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理发展规律的弊端。 活动目标： 1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2、培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、培育幼儿的技

7、巧和艺术气质。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动打算： 彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张 活动过程： (一)让彩带跳舞 1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。 2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。 3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。 (二)视察曲线 1、提问： (1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水) (2)它是怎样动的呢?请小挚友用食指画一下它是怎样动的好吗? 2、老师登记幼儿画出的彩带的.样子。 (三)作画： 1、出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)

8、2、分三组，自由绘画，巡回指导。 3、组合画，并点评。 (四)嬉戏：仿照曲线。 活动延长： 是跟随音乐仿照曲线(幼儿认为象的实物)，培育了幼儿的视察及仿照实力。 活动反思： 给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和须要赐予刚好反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了老师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。 欢乐的曲线教案4 教学目的： 1. 感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述。 2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。 活动打算： 皱纹纸带人手一条 画纸

9、若干 活动过程. 一、通过嬉戏,让幼儿体验欢乐,激发爱好 (1)老师在音乐中手持彩带挥动 师：小挚友们，你们看，这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，看，它是怎么跳的？ 老师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪） (2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动 师：请把你的彩带从小椅子下拿出来，跟着我让彩带一起跳起舞来吧！ 二、视察曲线 (1) 引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边视察曲线. 师：小挚友的彩带舞得真美丽，我好想再看一次，你们情愿让彩带再跳一次吗？（情愿）我有一个小小的要求，这次请你细致看一看,你的彩带是怎样跳舞的，它跳起来像什么一样？ （2）向同伴介绍彩带的舞蹈 师：我发觉你们都

10、看得都很细致，可以和旁边的好挚友说一说,你的彩带是怎样跳舞的？ （3）请个别幼儿说说彩带是如何跳舞的，请幼儿边说边演示 师：请你介绍下你的彩带是怎样跳舞的，大胆地说出来。 （我的彩带一扭一扭,像虫子一样的；我的彩带是像小蛇一样，这边动一动，那边动一动；我的彩带一曲一曲，像一条小路；我的彩带像波浪，曲曲长长的） （4）幼儿每说出一种,老师请大家仿照后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线 师：我把你们说到的样子画了下来，你们看，我画的这些其实是什么线啊？（曲线）这条是横着的，这条是竖着的，这条呢是斜的，原来他们的方向还不一样呢！ 把你的手指伸出来，我们用手指来画一画吧！ 三、在情景中作画 (1)

11、 出示活动教具,以小鱼口吻引出情景 师：这里有一条小鱼，小鱼的家在这个小池塘里，看看，这个池塘里你找到曲线了吗？（曲曲长长的波浪，弯弯的水草、一曲一曲的小虫子） （2）师提作画要求 师：小鱼想请你们帮忙了，请你们在池塘里再画上很多的波浪,弯弯的水草,还有它爱吃的一曲一曲的小虫子,好吗？ 幼儿作画，老师巡察指导 四、活动结束. 作品展示 师：小鱼可兴奋啦，因为你们帮它画了它最喜爱的家的样子，有清清的河水，很多的波浪，有弯弯的水草，还有它最爱的小虫子，小鱼现在最想对你们说，感谢你们！（幼：不用谢）小鱼还想带着你们去外面玩呢！我们一起和小鱼游出去吧！ 欢乐的曲线教案5 活动目的： 1、结合嬉戏引导幼

12、儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2、培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。 3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 活动打算： 彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张 活动过程： （一）让彩带跳舞 1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。 2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。 3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。 （二）视察曲线 1、提问： （1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水） （2）它是怎样动的呢？请小挚友用食指画一下它是怎样动的好吗？ 2、老师登记幼儿画出的

13、彩带的样子。 （三）作画： 1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃） 2、分三组，自由绘画，巡回指导。 3、组合画，并点评。 （四）嬉戏：仿照曲线。 活动意图： 当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教化的系统性和目的性；另一种则注意图画得学问教化，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理发展规律的弊端。 延长活动： 是跟随音乐仿照曲线（幼儿认为象的实物）。培育了幼儿的视察及仿照实力。 反思 在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平