初中作文教学示范课《一切景语皆情语-景物描写的作用》教学设计

1、初中作文教学示范课一切景语皆情语景物描写的作用教学设 计一切景语皆情语“景物描写”写作课教学设计【教学设计解读】适当的景物描写往往能给文章的诗情增添一种画意，使文字如诗如 画。鲁迅的社戏和丰子恺的竹影主要是围绕文化艺术而写的 文章，作者用细腻、生动的语言表达了对艺术的体验和感受及由此生 发的对人生的思考和认识，特别文中的景物描写更是生动无比，给人 一种陶醉的感觉。社戏的环境描写使读者往往能和作者一样陶醉 和自失在文中优美的环境中，随着“迅哥” 一起迷失在平桥村的社戏 中，那晚的“好豆”和“好戏”成为作者终生的温暖回忆，孤独奋战 时前行的力量。竹影中丰子恺先生发挥自己美术家和艺术家的专 长在环境

2、描写中融入了美术和音乐的艺术美感，使文章如诗如画，恰 切表现了儿童的心理，王国维曾说：“一切景语皆情语:好的作品任 何景物的外化都是人物心情的折射，所以把景物描写作为作文教学的 重要内容，非常有价值，可以很好地提高学生的作文水平。【学习重点】学习恰当地运用景物描写的写作方法。【教学流程】一、寻找写作点我的心也随之摇曳一点理趣：1.月亮正是因为有亏，才会有盈；人正是因为有别，才会有聚其 实，人生最临近的距离不是你在我面前，而是在千里之外仍然心与心 贴在一起。2、月圆人圆时固然美好，却不如月圆人未圆时来得深刻。3、今晚，皓月当空，金菊飘香，我默默祈祷要让姥姥家的每个周末 都是“中秋二板书设计：一切

3、景语皆情语景物描写写作指导画意 叙事 诗情理趣用自己喜欢的方式阅读社戏竹影看戏，找出文中环境描写的段落，仔细品读其语句之妙及在文中的作用？二、鉴赏写作点【突破点1（-）体会社戏中景物描写的特点及作用？1、“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火, 料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来, 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。同学们，仔细

4、阅读这段文字，作者调用了哪些感官描绘江南清新的风 景美？请分别列出来。文章综合运用了视觉（月色朦胧，连山起伏）、嗅觉（夹杂着水气的 两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香）、听觉（横笛宛转、悠扬）, 穿插着新奇贴切的比喻（淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的），几个动词的准确运用（”都远远地向船尾跑去了”的“跑”照 应本段的“飞”，表现了船行之快，”踊跃的铁的兽脊”的“踊跃”给 人以强烈的动态），再配合着人物心情的直接抒发（我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里）， 更使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩。调用各种感官，将月下水乡描绘得清新

5、，悠远，如梦如幻，散发着江 南泥土的芬芳，作者对故乡的挚爱之情也隐然可见。景物描写作用（一）1、渲染了江南月色宁静之美。2、烘托了作者看戏的愉快而迫切的心 情。【突破点2】（二）体会竹影中景物描写特点及作用？“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看 了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而 不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里 强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院 子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小 音阶）了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过 来。来的是弟弟的同学

6、华明。”“月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相别离，现出参差 不齐的样子来，好像脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞特点：“天空好像一盏乏了油的灯”这个比喻非常贴近孩子的生活，用孩子童稚的眼光描写夕阳西下红光渐退的景象；“院子里的光景已 由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”， 从两个独特的角度描述了时光的流逝，“暖色”到“寒色”是从绘画 的角度表现了从“太阳”的温暖到“月亮”的清冷的时间变化；“长 音阶”到“短音阶”是从音乐的角度表现时间的变化，非常富有诗情 画意。景物描写作用（二）用景物描写的变化突出时间的变化，从而推动文章情节的开展，景物 描写很好的表现了作者的

7、童真童趣。【突破点3】（三）体会看戏中景物描写特点及作用？时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有 风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的 劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都 是人，连过道的石阶上都坐着人看戏景物描写作用（三）用在开篇交代天气的炎热，烘托观众的热情，突出广大群众对艺术的 热爱。王国维的人间词话：昔人论诗，有情语、景语之别，殊不知一切 景语皆情语。充分说明了景物是人物心情的映衬。知识小贴土：景物描写概念；景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物 进行具体描绘和刻画的一种表达方式。语言特点；生

8、动的词语，准确的修辞，合理的想象，丰富的感 官。考前须知：选取典型的景物与人物活动结合起来，以景传情， 使人物活动有生命的活力。三、迁移写作点1、回顾教材中还有哪些文章使用了 “景物描写”的手法，并思考其 作用？景物描写作用景物1:时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船 舱中，呼呼的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个箫 索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。一一鲁迅故乡渲染了深冬的凄凉、萧瑟，烘托了我回故乡的悲凉的心情。景物2：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑意；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的 叫天子（云雀）忽然

9、从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根一带，就有无限趣味。一一从百草园到三味书屋富有层次的景物描写，写出了百草园的生机、欢快和活泼，表达了对 百草园的喜爱之情。景物3：1、（中间）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活 而骄傲。2、（结尾）后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我的叔叔于勒1、有了于勒的“福音书”去凡尔赛旅行的兴奋而喜悦的心情。2、确认穷水手是于勒后的失望、沮丧的心情。2、再看看同学们的作文中是如何使用“景物描写”手法的？景物描写梧桐树下开

10、头：梧桐树一天天长大，我也如此。过渡1：儿时的梧桐树下有我欢乐的笑语和奶奶默默的陪伴过渡2：那时的梧桐树下有我与奶奶约定和奶奶漫长的等待过渡3：这时的梧桐树下只有奶奶孤独的等待结尾：花开花落，春去冬来，奶奶的等待是我永恒的回忆。作用 以“梧桐树”为线索贯串全篇，描述光阴的流转，推动文章情节的发 展。又是一年中秋到，海藻所发散出来的清香，夹杂在海风中扑面的吹 来，轻柔的阳光洒在身上，世界仿佛静止，未来的海平静，没有波涛, 不震撼但却吸引人。中秋，在这海边开始了，一家人捕鱼捉虾，无声 的海边出现了嬉笑声，阳光明媚，鱼虾也被带得活跃了。放眼望去， 海天一色，隐隐约约出现了界线，又被和风抹去，别有一番

11、趣味。远 远的有歌吹了，那声音大概是横笛，婉转悠扬，静静地坐在沙滩上， 渐渐自失起来，觉得要弥散在这宁静的海色里。仿写社戏的江南月夜图，为我们描绘了海滨的中秋，各种感官 融合，情与景完全交融。【方法提炼】景物描写作用思想内容上：1、抒发感情 2、渲染气氛 3、衬托人物 4、 突出主题5、交代背景结构思路上：1、为全文定下感情基调2、起线索过渡作用3、推动 情节开展四、运用写作点同学们，真正高超的景物描写是编码在文章的字里行间，字字是景却 处处是情，情与景是难分难舍的，景物的色彩是人物情感的自然流露, 情景交融，给文章增添一缕诗情，一抹画意，一种理趣, 充满生命的张力与活力，切不可将情景剥离。结

12、束语：中秋佳节在即，丹桂飘香，银杏灿黄，丹枫火热，自然界中 美景处处，哪一处景致能寄托你的情感？皎洁的月光遥寄千里相思， 这边“月下思归”，那边“月下思桂”，请借助你的生花妙笔运用恰当 的景物描写写一篇美丽动人的中秋故事吧！【教学反思】一切景语皆情语“景物描写”写作课教学设计本教例在初二年级试行，教学过程中采用了社戏竹影看 戏故乡从百草园到三味书屋我的叔叔于勒六篇文章中的 精彩景物描写片段赏析，让学生全方位体会景物描写在文章中的作 用，把阅读教学和作文教学充分结合，巧妙地将景物描写运用到写作 中，做到情与景交融，让文章在表达一件往事时能涌现一缕诗情、一 抹画意、一点理趣，提升作品的文学味道。从

13、学生提交的作品来看，对鲁迅的社戏感悟最深，能调用各种感 官描绘自己在景色中的感受，实现了从多角度描绘景物特征的方法， 是一大进步；其次丰子恺的竹影中借助景物变化表现时间变化的 方法，在景色中表达事件开展的技巧掌握较好，绝大多数同学能防止 原来的为写景而写景，景与事与情两张皮剥离的现象得到了很好的改 正，出现了一批景物描写的佳段。最可喜的是一节课中有24位同学的精彩片段得到了展示，哪怕是一句话的理趣，一句精彩的描绘都给学生提供了展示的平台，加以老师恰当地点评和修改，让学生爱上了这篇中秋作文，创作的热情高涨。附：修改案例学生作品修改低垂的天空，一轮圆月正悄悄地爬上树梢，皎洁的月光透过婆娑的树 影，碎在地上，飘在湖上，落在心里。空旷的田野上散落着刚刚收割完的秸秆，落寞地散落在月下的原野 中，田野旁的槐树下坐着乘凉的老人们，在初秋的夜晚，一缕清风挽 一丝忧愁，于旷然天地间，忆明月。我靠在槐树写尽沧桑的枝干上，触摸着被时光雕刻过的纹络，心中不 免漾起一片