《我是什么》教学设计新部编版

1、精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan我是什么学情解析水，是生命之源。关于水，学生是再熟习但是了，关于水的各种形态也有必定的认识，但是他们却极少会去思索此中的规律和科学道理。所以，在本课教课过程中，我依据课文的结构，以读为本，踊跃发掘学生已有的生活经验，而后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所包含的科学知识就简易易懂了。教课目标1认识11个生字，会写8个生字。2有感情的朗读

2、课文。3知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。德育目标激发学生探究自然、探究科学的兴趣。教课要点识字写字，朗读课文。教课难点认识自然界中水的变化。教课方法指引法、情形创想法教具准备多媒体课件、生字卡片、图片课时安排两课时教课过程第一课时课时目标1认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2理解课文内容，知道云、雨、雹子是如何变化而成的。教课重、难点育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan认识水的变化过程，培育学生探究自然的兴趣。一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师就要来考考你们了，看看谁

3、最聪慧。突然不见突然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，狂风一吹它就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑哈哈。（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，少儿奇特捧在手，慢慢变为水一汪。（雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特色？师：你们真聪慧，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是如何介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）【设计企图：“兴趣是最好的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生激烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定

4、会集中注意力，踊跃开动脑筋，最后猜出谜底，解析出“我”就是水，并所以获取成功的满足感，为后边的学习确定了基础。】（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一）自由读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。【设计企图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必需的，这样可以提升读书的效率，有利于学生养成优异的阅读习惯。】（二）齐读本课“我会认”的生字师：此刻，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，此刻老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，育人好像春风化

5、雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么正确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨包=雹禾家=稼灾器换一换：澡躁俺淹较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，破坏。“庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师：同学们的方法可真多啊，那此刻老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还可以认识他们吗？我们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。【设计企图：指引学生进行个性化的理解解析，交流识字方法，累积识字经验，领会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂

6、氛围，激发学生的识字兴趣。】（六）学生读词语师：大家的生字记的真坚固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还可以读好吗？老师请几位小老师来读一读，假如他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。此刻老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思虑一个问题：“我”究竟是如何变化的？【设计企图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有必定的整体感知。】（二）导读1.2自然。1齐读课文1.2自然段。思虑：水都可以变为什么？师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？

7、这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变为什么呀？2师：谁来告诉老师，小水珠可以变为什么呀？汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（三）学习第一自然段多媒体播放水变为汽的动画。1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变为什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2师：小水珠还可以变为云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变为无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘

8、荡。）学生读，师范读。3师：谁还愿意变为云呢？（指名读）师：我们学着他的样子，一起变为云好不好？（学生齐读）4师：老师知道，你们还喜爱穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜爱什么颜色的衣服呢？你喜爱白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜爱黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜爱红衣服就来读穿红色衣服的句子，其他的同学和老师一起来读最后一个句子。理解了吗？此刻开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？【设计企图：让同学们以课文主人公“水”的

9、身份去朗读课文，使学生更好的感悟课文内容。】5指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应当注意哪些地方？（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布平均，托住上边的部分。）（二）学习第二个自然段1师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变为汽、变为云，那么它还可以变为什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）【设计企图：从读到演，科学地依据了少儿思想发展规律。充发散挥了学生的想像，利用了少儿擅长表现自我的特色，使学生在充满情味的活动中，坚固了所

10、学的知识，培育了表育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan演能力。】3完成填空。师：经过刚刚的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们赞同他的看法吗？能谈谈原由吗？（提示：雨有什么特色？雹子有什么特色？雪有什么特色？）师：哦，这么一会儿时间，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变为汽，它是靠什么变为汽的？（太阳晒的）汽上涨凝集变为云，云如何才会变为雨、变为雹子、变为雪呢？想想。【设计企图：合适的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。】（四）学习第三个自然段1女生齐读第三自然段

11、。师：雨、雹子、雪落下来，又变为了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平常水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟相同好听。）2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。（五）学习第4个自然段师：我们水不但会变，并且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思虑：我们都做过哪些事情呢？（六）学习第5个自然段四、课文小结师：今日，我们结纳了“水”这位好朋友，在生活中，我们每天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有漂亮、可爱的世界。而面对此刻人们赖以生计的水资源愈来愈困穷，面对此刻水资源污染愈来愈严重的现实，

12、我们更应当重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。作业设计1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不一样样子，并在这幅画下边写一段话。【设计企图：在课堂教课后进行合适的习作练习，为学生今后的写作打下坚固的基础】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2假如你们还想更多地认识水，课后可以连续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。【设计企图：“生活即课堂”。素质教育除了课堂之外，还需要更广阔的学习空间，而课内至课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不停促进学生的发展。】板书设计我是什么雨水汽云雹子雪第二课时课时目标1用学过

13、的方法自主识字，培育识字能力。2指导书写8个生字。教课重、难点掌握本课生字，能正确读写。一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮灾祸机器冲毁池子黑衣服【设计企图：复习上节课内容，为学习新课做准备。】二、学习本课生字、生词（一）学习生字1出示生字卡片，认读生字。chngshichfzihihiq冲晒池浮灾祸黑器2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想想，如何记着这几个字，把好方法讲给伙伴听。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan5交流较难记的生字，老师加以点拨

14、。【设计企图：抓住少儿识字规律，多形式体现字词，频频识记。联合本课汉字的特色，指引学生进行个性化的理解解析，交流识字方法，累积识字经验，领会识字规律，激发学生的识字兴趣。】（一）指导书写1学生仔细观察生字在田字格中的占格地点。2师范写生字，要点指导：“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘掉中间的一点。“浮”字左侧是三点水，右侧是“孚”。3学生描红，仿写。【设计企图：学写生字，初步感觉汉字的形体美。】4学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。飘荡机器冲毁浮躁灌溉电器破坏风暴灾祸乐器破坏狂风雪1）请小老师领读。2）全班齐读。3）用“飘荡”一词造句。【设计企图：培育学生扩词能力，同时累积更多的词语