版一年级下数学教案平面图形的拼组(教案)

1、我就是我不同样样的烟火第2课时平面图形的拼组【授课内容】教材第3页例2及“做一做”，教材第4页例3及“做一做”。【授课目的】经过操作活动，使学生意会平面图形的特点，初步感知图形之间的关系。能用语言描绘长方形和正方形的特点。培养学生的察看力、着手操作能力。【重点难点】意会图形的特点，初步感知图形之间的关系。【情况导入】出示汽车图。师：这是什么？是由哪些图形组成的？生1：是汽车。生2：它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。师：你们想玩拼图吗？生：想。1我就是我不同样样的烟火师：好！今天，我们就来学习图形的拼组吧。（出示课题：拼一拼）【新课讲解】用两个同样的长方形拼图。1）出示两个同样的长方形。师

2、：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，再在小组沟通。2）学生着手操作、沟通。3）报告显现。师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？生1：我用两个同样的长方形拼成了一个大的长方形。生2：我用两个同样的长方形也拼出了一个大的长方形。板书：生3：我用两个同样的长方形拼成了一个“T”形。生4：我用两个同样的长方形拼成了一个“L”形。生5：我用两个同样的长方形拼成了一个正方形。2我就是我不同样样的烟火师：两个长方形必然能够拼成一个正方形吗？供应同样的两个长方形，学生实践得出：只有特其他两个长方形才能够拼成正方形。用三角形拼图。1）用两个同样的三角形拼图。出示两个同样的

3、三角形。师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢？先在小组内试一试。学陌生组操作、沟通。显现、报告。生1：用两个同样的三角形能拼一个平行四边形。生2：用两个同样的三角形能拼一个四边形。生3：用两个同样的三角形能拼一架飞机。师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。3我就是我不同样样的烟火（2）用4个同样的三角形拼图。师：用4个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生着手拼图，教师巡视）报告沟通。师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同样的图案显现出来，并加以夸耀必然）原来图形之间有这么多小神秘。3）仿拼图案。师：近来在我市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明显获得了一等奖。

4、（出示图案）看，美丽吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。发挥想象自由拼图。师：你还能够用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面着手拼，并给它起个名字。1）学生自由拼图，教师巡视。2）学生勇敢创办，设计不同样图案。3）作品显现沟通。4我就是我不同样样的烟火认识七巧板（1）认识七巧板。师：对于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？生1：被称为是“东方魔板”。生2：这七块可独到了，能拼出很多不同样而又美丽的图案，它能拼300多种图案呢！师：七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国出名的拼图玩具，此

5、后传到外国，流行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”。它不只拥有变化无常的魔力，而且包括着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门的数学识题进行研究。2）认识七巧板的制作过程。师：想知道七巧板是怎样制作的吗？多媒体演示七巧板制作过程。5我就是我不同样样的烟火引导察看，发现图形间的关系。师：认真察看七巧板，这些图形有何不同样？生1：颜色、大小、形状均有不同样。生2：大小不同样。师：哪些图形最大？两块最大的有何特点？怎样考证？请学生显现考证过程。师：哪些图形最小？有何特点，怎样考证？请学生同桌沟通考证过程。师：除颜色和大小外还有何不同样？生：形状。师：有哪些是我们学

6、过的图形呢？1到7号图形分别是什么图形呢？生1：5号图是正方形。生2：1号和2号图是三角形。生3：4号和6号图是三角形，生4：7号图也是三角形。生5：3号图我们不知道叫什么图形。师：3号图叫平行四边形，大家认真看看它是什么样的？尔后再拿出正方形比较它们有什么不同样？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形。在七巧板中，终究有几块三角形？它们分别是哪些？这几块三角形是怎样的，它们同样吗？你能给大家介绍一下吗？6我就是我不同样样的烟火生：1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。师：1号图和2号图谁更大？生：1号图2号图是同样大的（课件证明）师：4号图和6号图呢？生：也是同

7、样大。（课件证明）3）说一说。师：经过小朋友们的介绍，大家认识了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些相关七巧板的知识？4）答一答。师：同学们发现了相关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？七巧板是由种图形组成，其中一个和一个。号图形和号图形比较大，号图形和号图形比较小。号图形和号图形同样大，号图形和号图形同样大。5.试一试操作，着手拼三角形。师：请同学们拿出学具七巧板。好，现在我们一同来比一比谁的手儿最灵便。请大家用你们的七巧板拼出一个三角形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！学生着手拼三角形，老师巡视指导。显

8、现学生拼的三角形。师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来显现你拼出的三7我就是我不同样样的烟火角形呢？老师请好小老师此后，其他的同学就和我一同来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在显现你的作品时，还要向我们讨情楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？生1：我用两个同样大的三角形拼了一个新的三角形。师：还有其他的拼法吗？生2：我用一个正方形和两个同样大的三角形拼了一个新的三角形。师：还有其他拼法吗？生3：我用一个平行四边形和两个同样大的三角形拼了一个新的三角形。6.欣赏七巧板拼图。师：同学们的手可真巧，一下子就拼出了这么多的新三角形。【讲堂作业】1.达成教材第3页“做一做”。（

9、1）先让学生如故子用4个和4个拼正方形和平行四边形。（2）再让学生自由拼一拼，看还能够拼出什么图形。2.达成教材第4页“做一做”。（1）用七巧板拼不同样的长方形。（2）报告、显现。【讲堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们商议了图形的拼组，发现图形之间有好多的关8我就是我不同样样的烟火系，用图形拼出了好多美丽、幽默的图案，我们成了小小设计师、发明家，快乐吗？让我们在此后的学习中不断研究，去获得更多知识吧。【课后作业】达成练习册中本课时对应练习。第2课时平面图形的拼组挖掘素材，巧妙切题。针对低年级学生的心理特点，本课导入时，选择富饶少儿情味的汽车为切入点，激发了学生的兴趣，把学生的注意力吸引到讲堂上来。并以做汽车要用不同样形状的纸为契机，巧妙地迁移到长方形等学过的平面图形，既是对上学期旧知的再现，同时又很自然地过渡到正方形、9我就是我不同样样的烟火长方形边的特点的认识。充分参加，形式多样。指导学生拼摆图形时，设计了“做汽车”“拼拼摆摆”和“小小设计师”等既富童趣又具挑战性的数学实践活动，形式奇特多样，尽可能地让孩子多试一试，多着手，让他们在幽默的活动中去研究，去体验，去创办。自主思虑，有效合作。没有思虑就没有真实的数学学习，有效的学习就是激励学生积极自主地思虑。本课的授课中，对于正方形、长方形边的认识，先引导学生用眼察看，依照自己的察看