中考英语试题反思

1、第 第 页中考英语试题反思中考英语试题反思1 这次期中考试，同学英语成果很不抱负，两极分化非常明显，部分语法知识的掌控不够坚固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解技能和书面表达技能比较弱。详细有以下几点： 1、部分同学的基础知识不够扎实，同学遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2、同学的应变技能有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3、理解技能不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4、不能娴熟运用学过的句型。 造成这种结果的缘由是多方面的，但最重要的有下面几方面： 1、对同学要求不够严格;部分同学偷懒。 2、没能充分调动同学的积极性;提高课堂教学效率。 3、

2、典型题讲解不够，训练不到位。 4、平常检查督促力度不够。 在今后的教学中， 1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。 2、引导同学梳理知识，掌控语法规章，逐步引导同学敏捷运用英语知识的技能。 3、培育同学上课时的听课习惯，要求同学聚精会神，要和老师同步思索涌现的问题。 4、讲课时，尽量运用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让同学用英语来想英语。 5、在平常要通过阅读，培育同学阅读多种文体的技能，如何从文章中猎取信息的技能和运用英语解决实际问题的技能。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感。 6、设计全面、高校

3、的课外作业，并进一步培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范，正确地书写;每周写一篇作文。 7、在教学过程中，还需加高校习力度，积极讨论探究教学方法并实时转变，就肯定能提高整体英语水平。 本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查同学综合运用语言的技能。命题材料贴近同学生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意： 1、加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。 2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映同学英语基础知识掌控状况，并且一贯是同学

4、的薄弱环节。 3、继续着重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，加强语感，丰富文化知识，提高同学分析问题和解决问题的技能。 4、着重爱好培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地涌现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段肯定要留意激发培育同学的学习爱好，关注同学的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，爱护每个同学的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的同学才会减削，也才可能大面积提高人平。 5、着重课堂“时效性”，在

5、优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，着重因材施教、分层教学。既要使大多数同学掌控好基础的知识与技能，同时着重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好同学也能获得充分的进展。 6、加强听力训练，营造语言环境。课堂上肯定要加强对同学的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让同学接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。 中考英语试题反思2 本次期中考试中我所教的两个班级虽然优秀率相对较高，但总的来看成果特别不抱负，我需要深刻的反省我的教学中的众多不足。 一、从同学态势看到的问题 两个班级的优生成果相对较好差距也相差不大，但是优生上升空间还是特别大，丢

6、分多丢在作文和听力部分，这两部分在前阶段教学过程中我的讲解和练习特别少，下阶段要在日常训练中穿插听力和阅读训练。在任务型阅读中的环节问题相对较多，主要是平常练习中强调的不够导致考场问题频发。 中间和尾部部分的同学不仅两个班级差距相对较大而且总体显示知识掌控状况不够抱负。基础知识尤其是基本知识和讲过的习题掌控状况特别不好，主要问题是我的落实状况不够，当堂测验没有能够落实改错，对于类型题目的归纳也相对薄弱，没有进行专项的复习训练。下一步对中间生和待优生将加强落实关注基础知识的掌控和做过题的汲取状况。 二、知识复习方式的问题 1.主要的缘由是对于期中考试的复习运用的方式不够合理。采纳习题讲评进行复习

7、，虽然在习题中巩固和系统总结知识点，但是同学的意识还是没有系统知识的概念，意识还是在习题中，复习效果相当不抱负。 2.同时知识的循环复习力度不够，复习过的知识点没有进行环形复习，只是进行了线性复习，同学的掌控状况相对较差。做过的题目如 Color the pen yellow. 是做过的题目，但是由于没进行循环复习导致同学考场上径直不记得了。经过提示才能想起来，可见知识反复巩固我做的特别的差。 3.从同学卷面来看，单词失分相对较多，对于基础知识例如单词的听写力度不强，并没有重视单词的背诵和复习也是导致孩子成果没有达到应有的水平重要的缘由之一，我只强调他们自己背诵但是自己并没有进行积极的干涉和引

8、导。 总结： 在学习和复习中，我将加强循环浸润的知识教授方式。加强对学过知识的巩固和强化，每节课课前有段时间小巩固，快下课有个小练习和小复习或者小总结。不仅在授课中呈现循环浸润更要在测验中显示出对学过重点知识的考察，通过不断的复习来提高知识的接受率。 关注基础知识的掌控状况，而非技能提高类题目的讲解。尤其关注错题的改正状况和单词的掌控状况，主要运用当堂测验和错题重做的方式当堂进行。设立单词pk平台促进同学竞争背单词。 在教学的类型中，凡是能涉及到作文的形式诸如失物招领和书信电子邮件开始进行作文和基本写作意识的训练。加强在早读中英语听力的练习鼓舞同学的听力练习和听力浸润。 落实实行的措施来促进同

9、学知识的巩固和错题改正的检查，以保证同学的学习效率和学习掌控程度。 中考英语试题反思3 不知不觉期中就过去了，作为本学期同学学习状况和老师劳动成果的检验，本人对本阶段的教学做一反思。我觉得，知识的积累还是要靠平常一朝一夕点滴的积累，它讲求的是一个过程，课前预习，平常上课，课后复习，这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳，最关键的还是在平常。 首先，四会内容掌控不够娴熟。 据初步统计，全班级有百分之20%左右的同学在默写四会单词的时候有错误，这是最不应当的，也是最应当引起我们任课老师留意的地方，更是老师平常最应当留意的地方。基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。 其次，对某些

10、单词的详细意思理解不到位。 平常的时候高班级的老师也常常说，同学对于she和her，he和his等等单词是最简单混淆的。同学只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平常应加强单词和句子结合的练习，更应当结合生活，合理贴切。让同学理解学习英语真正含义，学以至用。 再次，对句子的理解很不够。 同学很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，许多同学当老师读出来是才知道意思，假如老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。 还有就是，有的同学上课留意力不集中。有的题目讲了许多次了，再涌现还是做错。同学对于一些基础的知识掌控得不够坚固，

11、对于一些敏捷的，实际应用的题目却欠缺技能，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者，不断的用归纳整理的方法来援助同学记忆，提高学习的效率。 中考英语试题反思4 期中考试已结束，成果已出来。下面就考试状况作一次试卷分析。 试卷掩盖课文主干知识，联系同学实际生活，对同学的语言知识、语言技能、情感立场、学习策略和文化意识进行较为全面的考核。重视语言的运用技能的考查。 错题分析。单词拼写65题考了luck，错误率很高。教学中我已经教给同学如何敏捷运用这个词，而且多次反复操练，提示同学留意词汇的相应改变形式lucky、unlucky、luckily、unluckily，同时还

12、归类例举了health等词性和词义的改变，但是用在详细的句子中同学就很难把握，这说明语言的敏捷运用技能亟待提高，当然，这种技能不是一挥而就的，需要平常的长期语言积累。70题错误率也很高，主要错误答案为borroworlend，很少写keep。错误的缘由是没有考虑短暂性动词和连续性动词的转换，类似的错误还有翻译题77题和80题。动词的正确形式填空一贯是重点也是难点。它不仅要求同学掌控动词的固定搭配，而且还要求同学掌控动词的时态和语态。如73题：Thesettings_(check)amomentago.正确答案是werechecked这道题需要同时考虑时态和语态，否那么就会出错。书面表达Chan

13、gesinourlife是第一单元的写作内容，月测已经考过类似话题，期中复习时又把文章的框架结构和内容逐字逐句具体地评讲过，但是得分率还是较低，主要是一些学困生拖了后腿。另外，考试时由于播放听力录音时间安排不恰当，也给同学造成肯定的负面影响。总之，八班级的英语不容乐观，但是，我也看到了盼望。我班有班级最高分黄舒亭同学96.5分，这样的分数在市里的学校是不多见的。 从试卷的答题状况反馈出平常的教学状况。课堂教学中要加大基础知识的输入量。特别着重学习方法的科学指导。课堂上肯定要让同学积极主动开口讲英语，多一些口头训练，课后加大笔头训练。留意新旧知识的联系，新课的导入要自然，对于一些较难的知识点肯定

14、要做好铺垫，分解难点，便于同学理解掌控。做好部分同学的课后提优和补差工作。以积极乐观的心态关注每一位同学的每一点进步。 中考英语试题反思5 本学期，我担负七班级(3)(5)的英语教学工作，运用新版本的英语教材，对同学是一次新的挑战，新的教材虽然形式上简约了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是一样，所以时间紧任务重。本次试卷难度偏大，基础好和基础差的同学觉得措手不及，平常的学习由于内容多而繁复，同学都来不及消化或是练了也不会。我很焦急，不知顾哪些同学好，而新课程改革是强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，新课改提倡建

15、设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。期中考试提示我需要做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。下面简约地回顾一下本学期以来所做的一些英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学三年英语学习制定一个全部的规划，为初三的英语学习和进展奠定基础。 1、抓住初一的有利时机，狠抓基本功。从以往的教学中，其实很明显得感觉到到了初二、初三真的用于英语的时间是越来越少，甚至根本就捞不到时间了。而初一就有大把大把的时间。所以我们要不惜代价地抓好同学的基本功，为初二和初三打下基础。在教学过程中，每个需要掌控的知识点，从后进生入手

16、，使他们掌控最基本的知识的同时，留意拓宽知识面，同时关注同学的状况，给他们自主学习和预习复习的机会。 2、让同学形成良好的学习英语的习惯，并且对英语有良好的学习爱好和驱动力。知之者不如好之者，要让同学喜爱上英语课，喜爱大胆表现和发言。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学氛围。 1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过

17、程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。那怕只是任课老师，都要实时关注同学的思想改变和动态，实时地疏导和调整。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对同学进行有效的评价。 评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，鼓舞同学自我反思，自我提高，通过评