五年级科学地球的教学设计

1、【新】五年级科学地球的教学设计教学目标：.认识各种形态的地貌，并能分析家乡的 地貌类型。.会设计并制作简单的地貌模型.能用资料来验证自己关于地球内部的 猜测。科学知识：了解地图上的主要标志及功能基本了解地球外表海陆分布和面积的大 小。了解人类对地球形状认识的历史。情感态度与价值观.想加深对祖国的了解.懂得保护家园的重要能力培养：.分析实验现象，用逻辑推理的方法解释 远航船只“沉”入海中的原因。.通过观察，认识地球外表海陆分布的特 点。教学准备：中国地形图中国政区图教学重点：学会看地图教学难点能从地图上获取自己想要的信息设计意图教学过程：一、情景导入情景 播放视频：进港的轮船从远处驶来， 出港的

2、船只向远处驶去。问题 大家在录像中看到了什么现象？在海 边，我们会常常看到船只进港出港。为什么 进港的船只从远处驶来时总是先看见桅杆， 再逐渐看见船身，而出港的船只向远处驶去 时总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在 海平线下？目的创设生活情景，对平时熟悉的现象进 行思考，引发学生研究的兴趣。二、活动一：地球的形状导人在日常生活中，我们会常常看到船只 进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总 是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向 远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆 才逐渐隐没在海平线下？讨论出现这种现象是什么原因？与地球的 形状有关吗？实验模拟实验：提供地球仪和船模型。将 小船模形贴着地球仪

3、外表来回移动，从另一 侧观察小船模型。汇报 交流实验中观察到的现象，分析产生 这种现象的原因。媒体 播放“地球的形状”视频。延伸 让学生说说生活中还有哪些现象能够 说明地球是一个圆形的球体。目的通过实践活动探究地球是球体的依 据。通过生活中看到的现象验证自己的假 设，从而经历一个科学探究的过程。三、活动二：地球有多大？导入出示珠穆朗玛峰图片。大家见过珠穆朗玛峰吧?知道它有多高吗？比拟我们熟悉的大山峰和珠穆朗玛峰高 度。实验用篮球模拟地球，尝试用橡皮泥在篮 球上塑造一个高度符合实际比例的珠穆朗 玛峰模型。分小组，通过对数据进行计算后，进行模型 制作。交流各小组塑造的珠穆朗玛峰模型与实际 比例是否

4、相符？这说明了什么？小结符合比例的珠穆朗玛峰模型太小，几 乎无法在篮球上塑造的。因此，可以推测地 球是一个巨大的球体。四、活动三：海洋和陆地问题 我们居住的星球叫“地球”，为什么 有人说它应该叫“水球”？媒体出示地球仪。讲述地球仪是人们按照地球的形状，并且 以一定的比例把它缩小而制成的地球模型。 在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字 来表示陆地、海洋。观察 把地球仪旋转到不同的位置，观察海 洋和陆地的分布和面积的大小。讨论地球外表海陆分布有什么特点？（海 洋和陆地是七三分布的）活动我们道地球的外表积5. 1亿平方 千米，估算海洋和陆地的面积各占地球外表 积的多少。交流汇报估算结果。媒体 播放

5、“地球外表的海洋和陆地”视频。 小结 地球的外表海洋和陆地面积的实际比 例。五、拓展：平原占陆地面积的多少？ 引导 地球形成的漫长历史中，地球的外表 不断在发生变化，因而出现了不同的地形。 问题地球外表都有哪些地形呢？ 媒体出示地球地形的图片。思考地形可分为平原、山脉、高原等类型。 平原占陆地总面积的情况。交流平原占陆地总面积的情况。六、活动四：地球内部有什么？猜测你知道地球内部究竟有什么？活动展示科学家用地震波探测地球的数据, 让学生根据数据推测地球内部的组成。观察将一只煮熟的鸡蛋切开，让学生明确 地球的内部结构类似鸡蛋的内部结构。媒体出示地球内部的结构图。思考 观察和思考地球内部的结构。媒体 播放“地球的内部”视频。拓展 科学家除了利用地震波探测地球的内 部，人类还可以从哪些渠道方法获取地球的 内部信息？活动 资料，了解火山、地热、地震都 是收集地球内部信息的来源