16.2《六国论》教学实录+2021-2022学年统编版高中语文必修下册

1、六国论教学目标.梳理并掌握文言基础知识，丰富文言知识积累。.学习本文论证严密的特点及多种论证方法，理清文章思路。.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”，并体悟本文借 古讽今、情理交融的写作特点。教学重难点通过梳理归纳，理清文章的思路，明确作者写作意图。教学过程一、读史可以明智：初识六国论，感知全文，明六国破灭之因 师：有人说：读史可以使人明智；有人说：以史为镜，可以知兴替， 那么今天我们来学习这篇史论，看我们能收获什么？（板书题目、作者） 师：本文选自哪里？生：（齐）权书。（板书权书）（屏显。）师：在哪儿找到这信息的？生：（齐）注释1,师：读注释1请结合注释理解权”的含义。（师为黑板上权”

2、字 加点）生：权利生：评论 生：衡量师：大家看，历史事实是不是这样？秦国在当时是不是不战就占绝对优 势？看泰国是怎样扩张的？找句子。（屏显。）秦国是怎样扩张的？找句子。生：秦以攻取之外，小那么获邑，大那么得城。较秦之所得，与战胜而得者， 其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。师：这里的其实是什么意思？和现代汉语一样吗？生：（齐）差不多。师：还有有点不一样的。其，那，指示代词。实，是实际上的意思。所 得、所亡前面讲过了是所字结构，注意翻译为名词性短语。这里 就是得到的土地和丧失的土地。师：再找找作者是怎样看待这件事的？生：固不在战矣。师：固什么意思？还学过哪些意思？生：本来。生：还有地

3、势险要，坚固的意思。师：你能各自举一例吗？生：固国不以山溪之险。师：还有吗？好，那请坐。这里的固是坚固的意思吗？生：不是。是使巩固的意思。 师：好。东有靖函之固中的固是地势险要的意思。固假设金汤 中的固”是坚固的意思。我们在平时学习过程中要注意区分。大家看 这句话的意思，本来就不在战？那在于什么？生：被劫心！师：劫心而有赂行。作者是如何论证的？师：所以作者对于六国颠覆是怎么看的？在本段中找作者评论性的句子。（屏显。）作者对于六国颠覆是怎么看的？在本段中找作者评论性的句 子。生：至于颠覆，理固宜然。师：什么理本来应是这样？生：赂奏而力亏。师：在我们看来是劫心！还有哪些语言形象地强化了作者的评判。

4、找原 句。生：（齐）古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。师：这里运用了什么论证手法？生：喻证法。生：还是引证法。师：好，齐了。鼓掌！这段作者层层剖析，运用了喻证法和引证法，说 明了 被劫之心是怎样支配赂行，一步步走向毁灭的。在苏洵的时代，这一种劫心行为会带来怎样的恶果？（齐读第五段）生：齐读第五段。师：这里的故事，看书下注释，是先例、旧例的意思。皆 是判断词，都是的意思。作者运用什么手法来揭示这一恶果。生：比照。师：有几层比照？生：秦与六国，天下与六国。师：是的。有历史事实的比照，也有假设比照。（板书：比照 历史事实 假 设六国秦天下六国）师：六国弱于秦，不赂犹可胜；天下强于六国，假

5、设再赂而破亡，又在六 国下。这只能说明被劫心的程度比六国更重！这样的比照手法文中什么 地方还有？生：二段开头秦以攻取之外，小那么得邑，大那么获城，较秦之所得与战 胜而得者，其实百倍，诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。师引导学生自己分析（屏显。）可见，国被劫心，先亡其地，而后国破亡；人被劫心，人 怎样？所以，一个人不能被劫心，一个国更不能被劫心！劫心必有 赂行，赂行走向破亡！（屏显。）总结：结合本文所学知识，想想知名摄影师陈漫最新迪奥海报作品更深 层的内涵和意义，写300500字的评论性文段。师：注释中提到权书都是评论政治和历史的，所以评论是有一些道 理的，可是评论的理由仍然是内心有所衡量才能

6、产生的，所以衡量更接 近正确答案。（屏显。）此权有权衡之意。权：原意是秤蛇，虽小却可压千斤，只要变化一点， 就能抵很多东西。衡是秤杆，权衡就是一杆秤称天下，也就是以历史为 参照物，为到达某种平衡，通过权衡而进行选择。师：苏洵的六国论是通过对哪段历史的评论，让谁通过权衡来选择？ 生：六国，北宋统治者师：哪儿有这信息？生：（齐）注释1,师：注释1真是个宝藏，常常能挖出哪些宝啊？生1:题目理解生2:作者作品生3 :写作背景，写作目的师:这个宝藏可要好好好好挖掘利用，特别是在试题中所谓一生：（齐）有注必看试卷上没有多余的字师：（笑）好！好！知道了可要用啊。就像读史可以明智”一样，对 于六国至秦这段历史

7、，还有哪些人明出来哪些智 ？生1 ：贾谊过秦论仁义不施而攻守之势异也”生2 :杜牧阿旁宫赋后人哀之而不鉴之，以使后人而复哀后人也 师：苏洵的六国论明什么智？让我们听课文录音整体感知全文吧师：听课文录音还应留意什么？生：听准字音，听出通假，听清停顿，体会情感。（播放录音。屏显，生字词、通假字、重难点文言字词）师：哪位同学愿意为为大家处理这些“疑难杂症啊？生：朗读字词。（师结合情况纠正或补充意思。）师：同学们，自由诵读文章第一段，找出说明六国破灭的关键句。（屏显。）思考：六国破灭的原因是什么？（找文中原句回答）生：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。生：故曰：弊在赂秦也。师：第一段的首、尾两句都

8、说出了自己的观点，这是否有重复之感？生：虽有重复，却也表强调，有感叹和叹息的意味！师：首句比尾句多强调了什么？生：（齐）非兵不利，战不善。师：谁来解释这句话？生：不是兵器不锋利，仗打得不好。师：非在古代汉语中变否认判断，翻译为不是，如“身非草木。二、读史使人聪明，再读六国论，重点突破，明六国破灭之本（屏显。）重点写非兵不利，战不善的是哪一段？是六国中的哪几国？生：第三段生：齐、燕、赵（板书：齐、燕、赵主战） 师：有齐国吗？看看齐国可是”与赢。与是亲附、亲近的意思。（师擦去齐”）师：大家齐读第3段，面对利益权衡，看看燕赵的做法。他们仗打得如 何？（生齐读第3段）生：二败而三胜；后秦击赵者再，李牧

9、连却之。他们打仗胜利。师：而，再，却分别是什么意思？生：而表示并列，再是两次，却退却。师：再是两次，如在鸿门宴中有再拜奉大将军足下；却 在此处是使动用法，使退却。如在过秦论中有却秦七百余里， 是使秦国退却之意。师：他们打了胜仗，可结局如何？生：（齐）战败而亡。师：此处的而表什么？生：表修饰！师：作者是怎样评价这场战争的？生：（齐）诚不得已！师：诚，乃实在，确实之意。在荆轲刺秦王中有诚振怖大王之威 的句子。再往上找找，看看作者评价还有什么句子？生：惜其用武而不终也。师：此处之终是何意呀？ 生：（齐）坚持到底！师：显然，作者怀有何种感情呢？生：（齐）可惜，惋惜之情！师：作者为何会有这种感慨？作者认

10、为怎样可以防止这种失败结果？往下读！生：向使三国各爰其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。师：向使为何意呀？生：（齐）假如。师：假如他们不贿赂，不攀附，与秦相较，作者认为结果会怎样呢？生：（齐）或未易量。师：此处的“量念二声，动词，意为判断、估计。那整句意思即为或许不容易判断。（板书：或未易量）（屏显。）苏洵认为或未易量。六国有如此之势却败，其原因何在？师：请男同学齐读第4段，大家一起在此段找答案！生：悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫！（板书：四国一一为秦人积威之所劫）（屏显。）为秦人积威之所劫师：此句的句式是什么？生：（齐）被动句。师：标志？ 生：（齐）为所。师：我们还学过哪些这样的句

11、子？ 生：假设属皆且为所掳。师：记忆清晰！很好！再看注释，此处积威为何意呢？生：（齐）积久而成的威势。师：劫呢？看注释。生：（齐）胁迫、挟持。师：被积久而成的威势，积威所劫持、胁迫的能是什么？生：（沉思状）师：一种看不见并积久而成的威势能胁迫什么呢？再想想！生：（陷入深思）师：只能是心！心怕,未战就心怕！燕国太子丹以荆卿为计，铤而走险； 心怕，开战也心怕！即使二败而三胜之赵国依旧因谗言而诛主将，其 用武而不终原因何在？因被秦人积威劫心。行为心使，有劫心必有不正 行！作者叹息惜其用武而不终！（板书：劫心必有赂行）（屏显。）本文是作者写给谁的？有没有现实意义？生：作者写给当时统治者的，是宋朝统治者

12、的。师：课文中有用什么词提到这个统治者吗？生：为国者。师：思维敏锐，又细心！本文就是苏洵写给宋朝统治者的！我们一起来 看看宋朝当时的状况。（屏显。）相关背景：北宋王朝在景德元年曾与辽国（契丹）订立屈辱条约；每年 给辽国十万两银，二十万匹绢，两国以白沟河为界，史称澧渊之盟。 在宋仁宗庆历四年又与西夏议和，每年给西夏银七万二千两，绢十五万 二千匹，茶三万斤。北宋正是为辽、西夏积威之所劫而年年纳币。 师：从此背景可以窥出宋朝统治者宋统治者因被劫心而做什么呀？ 生：讨好他人、贿赂别人、媚好别人。师：可媚好别人的实质是什么？生：（思考状）师：讨好自己，让自己安逸！所以，讨好自己更可怕！（屏显。）劫心 媚

13、好别人讨好自己师：读史可以使人明智。那么这段历史事实对我们平凡人、我们学 生有什么现实意义？也许我们做不了帝王，但可以做自己的主人，大家 想想，面对生活中的这些现象，我们是怎样权衡、选择而到达真正的平 衡？（屏显。）学习、生活：安逸、奋进？技巧、基础？过程、结果？花样、实质？赂行、正行？师：谁愿意来跟我们提供自己面对这些，是如何选择的？生：我们愿意自己默默回想师：好。尊重大家的意愿。生：（低下头，默默沉思）师：在现实生活中，多少人因各种积久而成的威势被劫心，原本光明的 心被各种黑影遮蔽，而生不和本心的赂行？对别人，更是对自己！师：六国因被劫心而生赂行。最终，都亡了 ！子曾经曰过：自古皆有 死！

14、 何不宁战死也不被劫心！ ？宁战死也不生赂行？ ！也许用这样一 种正心”与泰相较，或未易量！故而，我们在生活中亦应做到正心 ！（屏显。）正心师：我们每天也面对各种选择，是否能做到正心？是否都能保持一颗不 受劫之心？好好想想吧！作为一个头顶天，脚踩地，立于天地之间的大 人,我们应通过正心，调试自己，权量各种纷杂世事，从而到达真正的 平衡。最终，遇见最好的自己，自己做自己的王！正心方成大道！（屏显。）正心方成大道！师：这应是六国论给我们现代人的启示！（板书：史实 意义） 三、读史使人缜密，再读六国论，重点突破，明论证破灭之法师：劫心之后有何赂行 ？如何赂行？同学们，齐声再读全文课 文，看真正表现贿行是六国中哪些国？文章哪一段写的是这些国？生：（齐读全文）生：第二段生：楚韩魏师：你怎么知道的?课文中有明确的字眼吗？生：看文下注释生：用文中信息推断，后面写了三个国齐燕赵，剩下的不就是楚韩魏。全体：（笑）师：为什么不明写在文章中？生：能猜出来，显示行文含蓄，再说了又不是什么值得倡导的行为。师：（笑）手法内容都谈到了。子曰：温故而知新，用已有的知识 解决新问题，大家做的很好啊！再接再厉，探讨下一问题（屏显。）劫心