20天然水的人工净化

1、天 然 水 的 人 工 净 化山东省青岛第五十中学 高倩天 然 水 的 人 工 净 化内容教学设计教材分析学情分析教学目标重难点反思教法与学法教 材 分 析教材位置内容分析鲁教版第二单元探秘水世界第二节自然界中的水中的内容 通过净化一杯黄泥水，将沉降、过滤、吸附、杀菌、蒸馏等净化水的方法有序联系起来，构建混合物分离提纯的一般思路，通过比较天然水和蒸馏水的组成,认识纯净物和混合物，初步形成物质分类的思想。 本节课中的过滤操作是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题重点学习的内容。同时，过滤操作的学习也为后续粗盐提纯的学习打下了基础。极强的好奇心和探究欲对化学实验的浓厚兴趣具备一定的实验能力了解

2、化学是研究物质的学科学 情 分 析初三学生提高学生能力和科学素养挖掘实验探究内涵和价值设置合理情境和恰当问题三 维 目 标 及 重 难 点（1）认识地球水资源的分布情况，了解淡水资源的匮乏，体会自来水的来之不易，形成节约用水的认识，提高学生保护并合理开发使用水资源的意识。（2）初步建立物质的分类观，了解物质转化的方法，树立正确的科学世界观和环保意识。知识与技能过程与方法情感态度与价值观（1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念。（2）知道软硬水的区别。（1）学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，并掌握过滤操作。（2）知道根据混合物各组成成分之间的

3、性质差异可以分离混合物得到纯净物，形成分离混合物的一般思路，体会人类通过分离混合物获取可利用物质的思想。核心素养： 宏微结合 分类转化 实验探究 绿色应用教 法 与 学 法教法情境创设问题引领师生互动学法自主学习小组合作实验探究探 究 主 线黄泥水饮用水蒸馏水净化转化教学设计流程情景导入问题引领实验探究情感渗透观念提升思维构建情 景 导 入观察你们小组桌上的黄泥水1.分析其组成2.说出将其转化为饮用水的净化方法小 组 讨 论问题引领 实验探究沉降1过滤2吸附3杀菌4实验探究组一 如何将黄泥水变为可饮用的水沉 降 对 比 实 验明矾 KAl(SO4)2 12H2O絮凝剂明矾溶于水后可以促进水中的

4、悬浮杂质而沉降从而起到一定的净水作用沉 降问题引领 实验探究沉降1过滤2吸附3杀菌4实验探究组一 如何将黄泥水变为可饮用的水 华裔科学家黎念之研究出了反渗透膜，成分比纳米还要细微，污水经过反渗透膜后，有毒有害的物质全部被隔离，仅能通过水分子，可达到99.7%的清除率。 经过反渗透膜处理的水能够 达到联合国公布的最高水质 标准。 污水变成清洁的饮用水实 验 探 究 利用现有实验仪器，小组合作，过滤一杯黄泥水。问题引领 实验探究沉降1过滤2吸附3杀菌4实验探究组一 如何将黄泥水变为可饮用的水吸 附 作 用活性炭吸附对比实验家用净水器中的活性炭棒防雾霾口罩冰箱除味剂问题引领 实验探究沉降1过滤2吸附3杀菌4实验探究组一 如何将黄泥水变为可饮用的水杀 菌微生物 自来水厂的净化过程实验探究组一 设计意图 帮助学生亲自动手参与探究的历程，学会过滤、吸附等基本实验操作技能，初步了解混合物分离的常见方法。问题引领 实验探究实验探究组二 如何将饮用水转化为蒸馏水蒸发蒸馏验证杂质除去杂质分析问题 解决问题饮用水蒸馏水问题引领 实验探究根据物质不同的用途可以采取不同的方法达到不同的净化标准化学改造物质应用物质思 维 构 建思 维 构 建沉降过滤吸附杀菌蒸馏除去杂质取出产品黄泥水饮用水自来水蒸馏水混合物纯净物天然水的人工净