鄂教版语文五上《我的写作梦》word教案

1、文档编码 : CD1J8G4P4A4 HJ4K7X3V10V2 ZP4P1J5U3L2名师精编 优秀教案1、我的写作梦 教学目标： 1、指导同学学会 10 个生字；2、能正确流利地朗读课文；3、明白叙事诗的写法,把握课文的主要内容；4、结合课文内容,体会“ 我” 的心情,感悟“ 我” 追求理想的乐趣和积极 向上、乐观自信的生活态度,学习“ 我” 执着坚决的精神品质；教学重难点：把握课文主要内容, 感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观 自信的生活态度；课时划分： 2 课时 教学设计：第一课时 教学过程：一、激趣导入；每个人都有自己的理想,小时候的理想就更多、更杰出了；你们都有哪些梦

2、想呢？指名回答后老师小结；下面,让我们一起去明白课文中那位小伴侣的理想,出示课题： 1、我的写作梦 齐读课题 二、初读感悟,扫清障碍；1、自由读课文；要求读准字音,记住字型；2、出示生字,指名认读；和他一起去追寻理想吧！师强调：“ 踮” 读作三声（踮起中读作二声） ,“ 储” 是翘舌音；“ 载” 是多音字,本文中读作三声,它仍有一个读音是“zi ”齐读生字；3、指名朗读课文；师生共同订正错误的读音；4、自由读课文；名师精编 优秀教案摸索：课文围绕写作梦写了哪些事？（1）独立完成后,在小组内进行沟通；老师巡察,进行单独地辅导；对同学中好的阅读习惯和方法予以确定,并在 全班推广；（2）全班沟通,帮

3、忙同学理清文章次序；三、细读品位,体会意境；1、指名读第 1 节；说一说：这一节写的什么内容？（ “ 我” 寄信）2、默读第一节；摸索感悟：寄信时“ 我” 的心情如何,你是从哪些词语中感受到的？你从这 节诗中仍知道了些什么？（1）老师巡察,单独辅导；（2）全班沟通,老师依据同学回答小结并板书；老师应抓住“ 沉甸甸”板书：期望 热切、“ 踮起” 、“ 很高、很远” 等词语深化体会；（3）请同学演绎“ 我” 寄信的动作；指名读诗协作同学表演；师生进一步沟通体会；3、老师小结；这封沉甸甸的信寄托着“ 我” 对理想地追求,对“ 理想”“ 我” 是如此 的期望、热切,“ 我” 是多么期望自己的理想能够成

4、真啊！ “ 我” 的理想能够成真 吗？它能够飞得很高、很远吗？下节课我们一起来掀开这个谜底；四、课堂练习；1、誊写生字词；2、熟读课文；其次课时 一、回忆导入；通过上节课地学习,我们知道了作者有一个写作梦,他期望自己的作品能够 发表,他的这个理想实现了吗？让我们一起再次进入诗中,去探询结果吧！老师范读课文；名师精编 优秀教案二、精读细品,深化体会；1、“ 我” 把作品寄出去后,想了些什么？（1）自由读 2 5 节；将自己找到的答案勾画下来；（2）小组沟通（3）全班沟通 2、从诗中我们可以深化地明白作者；从“ 我” 想到的这些内容,你是否对 作者有了更多的明白呢？你认为“ 我” 有哪些特点？是个

5、怎样的人？（1）小组争辩 老师巡察并参与争辩；（2）指名沟通 老师应引导同学抓住重点词句体会感悟；抓住“ 一每天” 体会“ 我” 的执着的乐观抓住“ 忘得干干净净”、“ 悄悄地” “ 又和伙伴们一起飞奔” 体会“ 我”抓住“ 让全部的人都大吃一惊” 体会“ 我” 的积极向上和自信；（3）在沟通过程中指导同学将自己的体会和感受读出来；3、教学最终一节；（1）指名朗读（2）为什么作者将绿色的邮筒比作一只大大的储蓄罐？（3）自读课文,小组沟通争辩；（4）全班沟通；三、回忆全文,升华感悟；1、全班齐读全文；摸索：“ 我” 追求理想的过程顺当吗？在追梦的过程中“ 我” 学会了什么呢？2、全班争辩沟通；3、老师小结：作者的追梦之路特别坎坷,但正是在这一次次挫折中,他学 会了积极向上、 乐观自信的面对生活, 学会了执着坚决的面对困难,可以确定作者离成功已经不远, 成功的大门已经向他放开, 只要肯付出努力, 收成成功只是时间问题；期望,你们也能向作者这样,乐观自信的生活,勇敢的在成功路上披名师精编 优秀教案荆斩棘,早日实现自己的理想；4、齐读课文；四、拓展练习；1、用“ 梦” 字组词,再选择其中一两个词语写句子；2、你怎样看待作者的这个梦？3