2022鄂教版三年级下册语文教案

1、2022鄂教版三年级下册语文教案 2022鄂教版三班级下册语文教案1 教学目标： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学准备： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：

2、响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机纠正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引

3、来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.老师放课件，边放春到江边的音乐，用优美的语言把学生带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧! 4.赛读。 四、深化，体会诗情 1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，

4、而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢? 2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。 2022鄂教版三班级下册语文教案2 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗?

5、 二、学习江畔独步寻花 1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了

6、春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。 2022鄂教版三班级下册语文教案3 教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。 3、背诵这首诗。 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 三、教具安排 多媒体课件。 教学过程： 一、 导入。 同学们，你们喜欢春天吗?春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗江畔

7、独步寻花，它的是唐代诗人杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况? 二，学习古诗 1理解词语 把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。) 2理解诗句 说说你理解了哪一句诗?(不用根据顺序) 谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(老师引导) 3感情朗读 诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺) 哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。 4理解意境 三，拓展 诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛，在我们

8、面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展示) 四，课后作业 积累描写春景的古诗 简析 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又

9、多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 简介 杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛

10、流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 2022鄂教版三班级下册语文教案4 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受

11、槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎

12、样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜欢读这句话。指名读。你体

13、会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 第二课时 教学目标 知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美

14、丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了美丽的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习

15、课文)我们来自由读第二小节。 1.自由读第二小节。 2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客? 板书：热情好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。 6.四人小组讨论。 7.沟通。 师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什

16、么印象? 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗? 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节? (因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。) 课文的最后一段是文章的什么? 五、总结课文 槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出对槐乡的喜爱之情。 2022鄂教版三班级下册语文教案5 【教学目标

17、】 1.知识与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。 2.过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 3.情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学重难点】 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学准备】 课件;生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1.引导学生图文对比说说看后的感受。 2.槐乡是怎样的美

18、丽?快快来读课文吧! 二、自由读课文，读准生字的字音。 gng jin z bn xin 岗 肩 滋 拌 咸 (山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味) yu cho zh m lio 油 炒 芝 麻 料 (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料) 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：(头发)散着下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随便便，不在意。 三、作业 1.写生字、词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1.听写生字、词 2.从哪里看出槐乡的景色美? 二、朗读感悟(利用课文插图) 1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想看到槐乡是什么样子的?感受又是怎样的? 2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班沟通并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会对槐花的喜爱之情。 三、引导学生