长春版语文三上《老海龟的悲剧》word公开课教案

1、文档编码 : CZ9E6H4J1V3 HD5O4Y2Z10I10 ZY9A8K1N10N9名师精编 优秀教案对后进生学习心理鼓励的争论老海龟的悲剧教学设计白城市洮北区三合学校菅贵武2022.6.20 名师精编 优秀教案老海龟的悲剧教学设计教学目标 1、学问与技能：复习词语,能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得文中重点词语,积存语言；2、过程与方法：图文结合,抓住重点词语懂得课文读懂课文,懂得老海龟的悲剧的含 义及缘由；3、情感态度与价值观：使同学懂得正视自己的才能,不要骄傲；重点有感情的朗读课文,通过懂得重点词语读懂课文内容,体会文章包蕴的道理：正视自己的才能,不要骄傲；难 点 明白文章内容,

2、正确懂得造成老海龟悲剧的缘由,体会文章包蕴道理；关 键 学会抓住重点词语懂得课文；教法设计 引导同学抓住重点词语懂得课文,通过朗读加深感悟；学法指导 学习通过重点词语懂得课文的方法；教学预备 多媒体课件；教学过程：（一）复习词语,引入新课；1、同学们,这节课我们连续学习老海龟的悲剧；我们先来复习一组词语；出示课件,谁能精确的读出这些词语？指名读；2、你读得特殊精确,这些词语都是有确定的感情颜色的,你能不能通过自己的读让别 人感受出来；自己先试着读；汇报读；小结：他读得特殊好,也期望一会在课文的学习中,同学们也能依据词语的感情颜色把课文读好；3、下面请同学们回忆一下,这篇童话的人物都有谁？主要讲

3、了一件什么事？4、摸索：在老海龟和小海鸥之间一共有几次对话？动笔用横线画出小海鸥的问话,用 波浪线画出老海龟的答语；这节课我们就围绕对话来学习课文；（二）师生研讨,通过朗读加深懂得对话；学习第一次对话 1、我们先来看他们的第一次对话（课件出示）,谁愿意读一读？（1）、指名读对话；（2）、小海鸥的声音真甜,让人感觉到天真；那老海龟的话应当怎样读呢？（引导同学 回答：老海龟 100 多岁了,老人说话声音苍老、低沉,说话速度也很慢,所以,读得慢吞吞 的；）（师板书：慢吞吞）（ 3）、朗读是一门艺术, 看谁能用声音来表现童话的美；请大家同桌内试读,找同学读；（从你的朗读中,老师听出了老海龟的傲岸,也听

4、出了小海鸥的活泼；）再指名读； （不错,他读出了“ 慢吞吞” 的语气；谁仍能向他这样读？）（4）、下面分角色朗读,老师来读表达部分,请女生当小海鸥,男生当老海龟；小结：女生读的特殊好,我们虽然没有去分析小海鸥的形象,但听了你们的朗读好像观看 了一只活泼可爱的小海鸥；男生读得也好,真是岁数很大的老海龟！同学们很了不得,能根据课文的人物的特点,课文提示的词语,读出语气,期望后面的学习中也能用到这种方法；学习其次次对话2、古怪的小海鸥一听,老海龟都一百岁了,对话；谁想试试；忍不住连珠炮似的开头发问；出示其次次名师精编 优秀教案（1）连珠炮似的发问是怎么问？（用古怪的语气,问问题一个接一个,就是连珠炮

5、的 发问；）找同学读；（2）、你觉得老海龟此时是什么心情呢？下面请你默读老海龟其次次回答的话,摸索：老海龟是什么心情呢？（中意,骄傲）懂得：老海龟来神儿了,它伸长脖子、昂起头、微微晃动着,炫耀地说；师问：“ 神” 指的是精力、神气；那“ 来神儿” 什么意思？用表情来告知老师（板书：来神儿）；“ 炫耀”又是什么意思？ （炫耀、 自以为是） 可以换成哪个词 .和夸奖有什么不同？老海龟不仅表情中意洋洋,语言更是了不得 . 指名读；（3）、这只海龟说了这么多,是真的吗？引导同学回答：爱吹牛；都有哪些语句写出了 老海龟爱吹牛呢？A “ 太平洋我是游遍了；荒芜的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过；” 是

6、啊,老师也觉得这只海龟太能吹牛了,你们看这些资料：【太平洋约占地球面积的三分之一,海洋面积的二分之一,是世界上最大的大洋；其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里；相当于 速度很慢,它可能游遍太平洋吗？】17 万个中国那么大；众所周知,海龟的【太平洋上的马里亚纳海沟,最深处达到11521 米；是地球的最深点；压强特殊大；】老海龟也根本不行能到最深的海底观光过；仍从哪个词语能够看出它在夸大自己的本领？同学汇报；B“ 我的硬壳比铁甲仍牢,鲸鱼压在我身上,我毫不在乎,最大的章鱼缠住我,它也不 能把我怎么样； ” 出示资料：孩子们,想明白鲸鱼,章鱼的相关资料吗？【目前所知的最大的鲸鱼体长可以达到 30

7、多米；体重 195 吨相当于 35 头大象的重量,海龟也不过是 1 吨；国外曾经捉到一只章鱼,它的腕足开放后的有 7.8 米；近期有记录的海 洋中最高的浪高达 21 米,有我们学校两个教学楼那么高度；】指导朗读；仍有哪些地方说明老海龟在吹牛吗？C“ 在狂风暴雨之际,哪怕大浪滔天,我照样平安无事；”我们看一下什么是“ 大浪滔天”；出示图片,知道大浪滔天有多高吗？大浪滔天足有 21 米,相当于 8 层楼那么高；（4）你觉得老海龟能平安无事吗？它可能会怎样？（或许它早就不知道被大浪卷到哪 里去了）；它真是太能吹了！你能读一读吗？5、老海龟说起自己的优点头头是道,把自己的本领夸大了上百倍,上千倍；它话

8、锋一 转,转向小海鸥,我们来看看它说了海鸥什么？可以看出它对海鸥的态度怎样？是啊, 老海龟把自己的本领夸大了几十倍、几百倍；所以,同学们在读老海龟说的这些 话时除了要带上吹牛的口吻,语气仍要在夸大些,哪位同学有信心比上次读得仍好；（指名读）6、同学们读得多好啊,我们再来品一品这段话；（课件）你认为那些词用得好,可以突出老海龟爱炫耀的性格特点？（仰慕、毫不在乎、仍要重读；狂风暴雨、大浪滔天此时随机 播放课件）尽量读出情境；请同学们怀着中意的心情,带着神气十足的表情,用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话；师：谁仍能读得更有韵味一些；学习第三次对话；7 老海龟正吹得口沫四溅（板书）8-10 段；,

9、小海鸥惊恐的飞开了,接着发生了什么？请生默读（1）、老海龟正吹嘘得口沫四溅,说到什么程度才算是“ 口沫四溅” ？（板书：口沫四溅）小海鸥突然慌张地飞开了,名师精编优秀教案海龟被渔夫翻了个四脚朝天；书中这是为什么？渔夫来了,插图就是海龟四脚朝天的样子,不过老师有一个疑问,渔夫已经走了, 海龟怎么不翻过来逃走？（2）、正像这位同学说的那样,老海龟当然知道自己的缺点,所以只能自认倒霉；渔夫 临走时仍笑着说： “ 现在我没空儿,过一会搬你上船去；” 猜一猜渔夫在笑什么？（3）、渔夫嘲笑她,小海鸥也在惊奇地询问它；我们一起来读一读：“ 神通广大的老爷爷啊,您就这么等着被别人搬走吗？”这次老海龟回答了吗.

10、 （没有,它惭愧的用两只前脚遮住了自己的脸；）“ 惭愧” 是什么意思？你觉得老海龟会有什么下场？通过前后对比,为什么会有这样凄惨的下场呢？老海龟都四脚朝天了,小海鸥为什么仍说它神通广大？在你看过的书或动画片中谁是“ 神通广大” 的人,他有什么本领,能用神通广大说一话？（4）、刚才神通广大,口沫四溅,现在四脚朝天,尴尬惭愧,对比前后两种情形,说一说海龟为什么显现惭愧的样子,（板书：惭愧）你仍想对老海龟说些什么？归纳得出老海龟与小海鸥的不同人物特点,感悟做人的道理；（老海龟：骄傲自大、自以为是、对自己的本领夸大其词,不能正确熟识自己；）小海鸥具有什么特点？（三）分角色朗读；天真可爱的小海鸥,傲岸自大的老海龟,胸有成竹的渔夫,想不想把这个故事分角色读一读；（四）总结全文,鼓励阅读；同学们, 老海龟的悲剧这篇童话我们就学完了,你有什么收成呢？它告知我们要正视自己,不要骄傲； 我们这篇童话的作者是林植峰,他仍写了许多好玩的