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文档简介

1、连续进位加教课方案难点：连续几次在同一题中运用进位法规，学生感觉不习惯，简单犯错，教课时应防备学生出现计算错误。教课过程设计（一）复习准备1板演：笔算以下各题并验算同时口算（1）861=641=751=931=（2）94=98=47=76=8=76=28=55=88=3校订板演并小结师说：做计算题的时候，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就要用本来的竖式验算，这样，就可以保证做一题对一题。（二）学习新课引入新课，出示课题师说：经过刚刚的复习，老师知道大家前面学的进位加法掌握得很好，今日我们连续学习进位加，但和前面学的稍有不一样，看谁学得快，看谁学得好。（板

2、书课题：连续进位加）2出示例5求385与765的和。（1）找好、中、差6名同学上黑板板演，其余同学在课堂上独立做。（2）集体校订，找一名好同学说计算过程，教师同时板演：385765=1150（3）教师总结师说：无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且前一位上的数相加时，都要加长进上来的1。同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在此后的练习中，很简单忘掉加进位1，有时不应进位的又多加进位1，这都是不对的，因此同学们在计算时必定要认真，每做一道题都要进行验算。（三）牢固反响判断以下各题能否正确，对的画钩，错的画叉，并悔悟来做一做（1）笔算下边各题（2）笔算下边各题，并且验

3、算275769=8471368=638793=6875125=8697935=9861104=文字题（1）8607与999的和是多少？（2）比431多569的数是多少？思虑题：在下边相同的图形中，填上相同的数字。课堂教课方案说明这一部分内容是教课的要点，是在学生掌握了不连续进位的加法基础上学习连续进位的加法。在复习准备过程中，先复习不连续进位的笔算方法，而后进行口算练习。口算练习分两个层次，一是861，751之类的口算，当学生能熟练无误地完成这种口算时，才能集中注意力完成连续进位的过程。二是20之内进位加的口算。在学习新课时，因为学生已掌握哪位满十，向前一位进一的道理，不过学生首次做这种连续进位的加法，感觉不习惯，常常不应进位的也进位，该进位的却没有进上去，因此，教师可让学生独立完成，但在这一过程中，要及时发现学生的错，及时纠正，要进行正式的小结，总结这些易错的地方，惹起学生的注意。在牢固反响过程中，先安

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