spss考试题库概述

1、1某公司在A.B.C三地有工厂生产电子产品，为确定这些工厂员工对全面质量管理的认识，从各工厂各选6名员工对他们进行考试，考试分数如下，试用SPSS分析这三家工厂的员工的全面质量认识水平有没有差异？ （两列数据，单因素方差分析） A 85 75 82 76 71 85 B 71 75 73 74 69 82 C 59 64 62 69 75 67 2超市中两种咖啡的标明重量均为400克。在抽样之后得到的结果如下，是否这两种咖啡的重量有显著差异？ （两列数据，独立样本T检验）A咖啡：398.3 401.2 401.8 399.2 398.7 397.5 395.8 396.7 398.4 399.

2、4 392.1 395.2B 咖啡：399.2 402.9 403.3 405.9 406.3 402.3 403.7 397.0 405.9 400.0 400.1 401.03为了研究两种教学方法的效果。选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果（测试分数）如下。问：能否认为新教学方法优于原教学方法？（2列， 独立样本T检验，）序号新教学方法原教学方法1234568369879378597865889172594四位教师对6篇论文的评价结果。试分析其评价的一致性。（直接输，4列数据，肯德尔和谐系数）评分者论 文 编 号123456A142.5562.5B23156

3、4C1.531.545.55.5D242562526名被试分配在不同的情景中进行阅读理解的实验，结果如下表。试问情景对学生的阅读理解成绩是否有影响？（2列数据，单因素方差分析）情景阅 读 理 解 成 绩A101312101481213B98129811768119C677584106“数据1.sav”。序号性别职称在公司工作的时间年龄工资1男253020002女242519003女252820004男112515005男383530006男36353100“数据2.sav”。序号性别职称在公司工作的时间年龄工资7男3164633008男4305150009男41033450010女252920

4、0011女1533150012女41848470013男3537305014男31538320015男41848470016男36353100（1）试将数据2合并到数据1，合并后的数据文件另存为“数据3.sav”。（2）将工资进行重新编码，2000以下（含2000）为1，2000-3000为2，3000-4000为 3，4000以上为4，重新编码的结果保存为“工资等级”。新数据文件保存为“数据4.sav”。（3）求出各职工刚进入公司时的年龄，保存为“初入年龄”。新数据文件保存为“数据5.sav”。（4）按职称类型对工资进行分类汇总（计算工资的均值与标准差）7研究者将20名被试随机分配在四种实验

5、条件下进行实验，结果如下表。试问四种实验条件对学生有无影响？（2列数据，单因素）实验条件实验成绩A1314171922B451033C2428313022D121161388研究者为了研究年龄与学习任务的问题，选择了低年龄和高年龄的被试进行简单任务和复杂任务解决的实验，结果如下。试问年龄与任务类型对成绩有无影响？（3列数据，单变量）操作者简单任务复杂任务新手4 5 7 6 8 55 6 5 6 5 6老手1 2 2 3 2 38 9 8 8 7 99有人从四所学校中的8年级随机选择一个能力低的，一个能力一般的，一个能力高的学生。得到如下结果。试问各校之间是否存在显著差异。（3列，单变量析因）

6、低 一般 高学校 A 71 92 89学校 B 44 51 85学校 C 50 64 72学校 D 67 81 8610家庭经济状况属于上、中、下的高中毕业生，对于是否愿意报考师范大学有三种不同的态度，其人数分布如下表。试问学生报考师范大学与家庭经济状况是否有关系？（加权，卡方，3列）表12-8 家庭经济状况与报考师范的态度调查结果表家庭经济状况报考师范大学的态度愿意不愿意不表态上132710中201920下18 71111某中学将参加课外阅读活动的20名学生与未参加此种活动的20名学生根据各方面条件基本相同的原则进行配对，测得他们的课外阅读理解成绩如下表。试问课外阅读活动对提高阅读理解能力是

7、否有良好的作用？（加权，同上）表12-9 课外活动参加与否的阅读能力表未参加者参加课外阅读活动者良好非良好良 好 52非良好10312假定我们在某大学对400名大学生进行民意测验，询问文理科的男女学生对于开设文理交叉的校选课的看法，即不同专业的男女学生对文科开设一定的理科课程和理科开设一定的文科课程的意见是否相同。结果如下。（同上）表12-7 文理科男女的态度调查表学科男生女生文科8040理科12016013对20名睡眠有困难的被试，随机分为三组，每组随机采用一种睡眠训练方法（A、B、C）进行训练，两个月让他们在0到50的范围对自己睡眠效果进行评分。结果为下。试问三种训练方法有无显著差异？（2

8、列，单因素） A法：16， 9，14，19，17，11，22 B法：43，38，40，46，35，43，45 C法：21，34，36，40，29，3414随机抽取10名大学生对三位专业课教师的教学效果进行0到100的评定。结果如下表，试问三位教师的教学质量有无显著差异？（跟错觉一样的，2种方法）教师学 生 编 号12345678910甲50326041723739254951乙58377066733448295463丙5425635975314418426815一般认为弟弟比哥哥更有创造性，现对10对弟兄进行了创造性测验，成绩如下，问弟弟比哥哥更有创造性吗？（配对样本）12345678910弟

9、弟65486352615363706566哥哥61426652475865626469 16用三种不同的教学方法分别对三个随机抽取的实验组进行教学实验，实验后统一测验成绩如下，试问三种教学方法的效果是否存在显著差异？（假设实验结果呈正态分布） （2列，单因素）教法A：76，78，60，62，74教法B：83，70，82，76，69教法C：92，86，83，85，7917.研究者为考察反应时间的发展性变化趋势，分别从5岁、10岁、15岁、20岁人群中随机抽取5名男性被试，在相同实验条件下完成一相同的快速反应作业，记录反应时间，结果如下表所示。试问：被试是否存在反应时间的显著性差异？（单因素，同上

10、）5岁10岁15岁20岁30023019016535019017516032018518014534521516515033019021017018为研究在缪勒莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取被试8名，每人先后进行（实验顺序进行了平衡）4种角度下的判断，结果如下。试问不同夹角对错觉量是否有显著影响，并说明这个区组设计是否成功？（两种）12345678夹角1510.510.210.69.59.59.811.29.53010.39.810.59.59.49.711.29.2459.79.79.78.98.89.510.18.0608.88.89.08.38.49.09.48.019某研究者想了

11、解不同性别的消费者对某种商品的态度，在所调查的228名男性消费者中有160人喜欢该商品，而在208名女性消费者中有90人喜欢该商品，试问：1）对该商品的态度是否与性别有关？（加权，卡方，3列）2）若有关，其相关程度有多大？20某校初中数学实验参加了毕业验收考试和升学统一考试，今从该班随机抽取15名学生的成绩如下表，试求123456789101112131415验收969789948270919489849897728179升学93938298659199849386100707668741）两次成绩那次成绩有无显著差异？ （配对）2）那次的差异程度大一些？3）两次成绩之间有无显著关系？21一群

12、学生的数学和物理成绩统计结果如下，试问物理与数学成绩是否有关？（相关，加权卡方，3列）数 学高分低分物理高分5612低分148522下面是在三种实验条件下的实验结果，请对下列结果进行检验。（单因素，2列）实验结果（X）A5550484947B4548434244C414342403623进行一个试验，在不同组内实施四种实验处理，结果如下，试对下列结果进行分析。（两种）实验处理不 同 组 别12345A2017231521B1214161714C1512182017D191514121824从两所高中随机抽取的普通心理学的成绩如下（假设总体呈正态）。试问两所高中的成绩有无显著不同？（独立T）A校

13、：78 84 81 78 76 83 79 75 85 91 B校：85 75 83 87 80 79 88 94 87 82 25下面的表格记录了某公司采用新、旧两种培训前后的工作能力评分增加情况，分析目的是比较这两种培训方法的效果有无差异。考虑到加盟公司时间可能也是影响因素，将加盟时间按月进行了记录。（3列，协变量方差分析）方法加盟时间分数方法加盟时间分数旧方法1.59新方法212旧方法2.510.5新方法4.514旧方法5.513新方法716旧方法18新方法0.59旧方法411新方法4.512旧方法59.5新方法4.510旧方法3.510新方法210旧方法412新方法514旧方法4.51

14、2.5新方法616分不同的培训方法计算加盟时间、评分增加量的平均数。在考虑加盟时间的影响下，分析两种培训方式的效果是否有差异（不考虑交互作用）？26. 为研究练习效果，取10名被试，每人对同一测验进行2次，试问练习效果是否显著？（配对）被 试12345678910测试1121125134134170176178187189190测试212214515917117617716518919519127顺顺序被试第1次第2次第3次第4次A121134170187B125134175189C144165177190D145159180190E12214517118928某一研究者为了研究某种商品的销售

15、额是否会受到在货架上的摆放位置和所在超市的规模的影响这一问题,他按照超市的大小、摆放位置各随机选取了两个点,记录其同一周内该货物的销量,数据如下表。 试检验该商品的销售额是否会受到在货架上的摆放位置和所在超市的规模的影响，并进一步分析其结果。超市规模货物摆放位置ABCD小型45、5056 、6365 、7148 、53中型57、6569 、7873 、8060 、57大型70、7875 、8282 、8971 、7529将三岁幼儿经过配对而成的实验组施以5种颜色命名的教学，而对照组不施以教学，后期测验得分如下，问两组测验得分有无差异？（假设总体呈正态分布）实验组1820261425252112

16、14172019对照组132024102717218151162230.保险公司的评估员认为汽车修理厂比汽车修理厂对汽车修理费用的评估要高。为了证实他们的猜想，将最近出现事故的15辆汽车分别在两个汽车修理厂进行维修费用评估。所得数据如下，试检验两个修理厂的评估费用有无差别。汽 车123456789101112131415修理厂17.620.219.511.313.016.315.316.212.214.821.322.116.917.618.4修理厂17.319.118.411.512.715.814.915.312.014.221.021.016.116.717.531下面的数据是一个23设

17、计的实验结果，被试是完全随机分成六组，试进行交互作用的检验及主效应的进一步分析。因素A1A2A3B163511511106811778511B25913105976128414561132研究假设三种刺激的平均反应时之间是否差异显著，原始数据如下表。刺激类型测验次数测量1测量2测量3A刺激0.91.20.71.51.10.80.50.80.50.81.30.9B刺激2.42.82.11.92.42.22.93.32.72.42.82.9C刺激1.51.21.92.11.92.21.11.51.01.61.81.333三种教学法在四个不同学校试验结果，如下：学校A学校B学校C学校D方法11211

18、34170187方法2145159180190方法312214517118934某次教改实验后，从施行两种不同教学方法的班级中随机各抽出10份和9份试卷,得到如下的成绩数据： 控制班：85 76 83 93 78 75 80 79 90 88 对比班：75 86 96 90 62 83 95 70 58 试比较实验的效果是否有差异。35某种电子元件的平均寿命x（单位：小时）服从正态分布，现测得16只元件的寿命分别为159、280、101、212、224、379、179、264、222、362、168、149、260、485、170，问有没有理由认为元件的平均寿命显著地大于225小时（=0.05

19、）。36五名被试在四种不同的环境条件下参加某一心理测验，结果如下。问不同的测验环境是否对这一测验成绩有显著影响。被试测验环境13028163421418102232420183043834204452628143037.某研究者为考察所喝咖啡的浓度是否会影响人们反应的快慢，从某大学一年级男生中随机抽取了15名学生，再随机分成三组。每一学生都要喝一杯咖啡，20分钟后测试每一被试的简单反应时间。三组所喝咖啡的浓度分别为：淡、中、浓，实验数据如下表所示，请问：咖啡浓度对反应速度有明显影响吗？被试号淡中浓1150160145216015513031651701404155145150516016013

20、038.某心理学工作者为研究线段长度和箭头角度对缪勒-莱伊尔错觉的影响，选取20名被试再随机分成四组，分别在四种实验条件下完成线段长度判断任务。被试的错觉量如下页表所示。请分析线段长度和箭头角度对缪勒-莱伊尔错觉的影响。被试15045010cm20cm10cm20cm125232141232314416055342339.某心理学工作者为研究汉字优势字体结构，选取10名被试，要求每一被试在实验控制条件，对电脑屏幕上呈现的四种不同结构的汉字作出快速识别反应，记录其正确率和反应时间。其中反应时间的实验数据如下表所示。试分析不同字体结构下，被试的识别速度是否存在显著性差异。被试左右上下独体14457

21、55422253054553034526302404540756630542883543565384403207350548536845264062593306504301053546542840.为研究女性服用某药后是否影响血清总胆固醇，将20名女性按年龄配成10对。每对中随机抽取一人服用新药，另一人服用安慰剂。经过一定时间后，测得血清总胆固醇含量，结果如下表。问该新药是否影响女性血清总胆固醇？配对号12345678910新药组4.455.84.64.94.865.94.35.1安慰剂组6.25.25.554.45.456.45.86.241.为研究生字密度与文章题材对阅读理解的影响，抽取2

22、0名被试，并随机分成4组，每组5人。自变量均设置为两个水平，构成四种实验条件，每组被试参加一种实验条件下的阅读理解测验。考虑到被试的语文水平存在差异，记录被试一个月前的语文考试分数，如下表所示。试分析两个自变量对阅读理解的影响，二者有无交互作用？语文成绩的影响是否明显？被试生字密度1/15生字密度1/30说明文叙事文说明文叙事文语文实验测试语文实验测试语文实验测试语文实验测试185207030803590452701580356530754337623682885458055490248832804369465852275337541785042. 5名教师各自评阅相同7篇作文，每位教师给每一

23、篇作文所评等级见下表，试考察5位教师对7篇作文的评分标准是否一致。教教师作文12345A453.554B111.521C2.523.522D65555E2.533.523F55766G7767743.为了研究两种教学方法的效果。选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果（测试分数）如下。问：能否认为新教学方法优于原教学方法？序号新教学方法原教学方法12345683698793785978658891725944.保险公司的评估员认为汽车修理厂比汽车修理厂对汽车修理费用的评估要高。为了证实他们的猜想，将最近出现事故的15辆汽车分别在两个汽车修理厂进行维修费用评估。所得数

24、据如下，试检验两个修理厂的评估费用有无差别。汽 车123456789101112131415修理厂17.620.219.511.313.016.315.316.212.214.821.322.116.917.618.4修理厂17.319.118.411.512.715.814.915.312.014.221.021.016.116.717.545.用不同强度的光做视觉反应时的实验,(光强分为A,B,C三个等级)把被试随机分成三组,分别做一种光强的反应时实验,由于某种原因,各组人数没能相同.问不同强度光的反应时是否显著不同? 光强等级视反应时A150220190170240200180B190230170