《认识图形》的教学实录

1、认识图形的教学实录师：小朋友们，上节课我们认识哪几位新朋友啊？ 生：长方体、正方体、圆柱、球师：那王老师来考考大家，看看大家是不是真的都掌握了（出示物体：圆柱、球、正方体、长方体）1：黑板是长方体的。23师：请你们拿出来老师给你们准备好的物体，选一个你自己喜欢的用它的一面在纸上画一个图形。1、学生挑选一个自己喜欢的物体，用它的一面在纸上画一个图形。师：小朋友们的速度真快啊，那把你画好的悄悄地告诉你的同桌，你画了什么？2、两学生互说。（出示图形屋）师：你们看这些是什么？ 生：屋子。1：长方形。23：圆形。生4师：恩，小朋友们说的真不错！这些屋子多漂亮啊，你们愿意把你们画的图形搬进这些房子里去吗？

2、 师：那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。3、学生分小组上来，为画好的图形在黑板上找到自己的家。师：是不是所有的图形都找对了家？我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢？ 生：是的！师：这个呢？都是什么图形啊？ 生：正方形。师：这间屋子呢？ 生：全是圆形。师：我们再来看看最后一间漂亮房间，它们找对了吗？ 生：对了。师：看，老师手里有个信封，你们知道里面住着谁吗？ 生：不知道。师：那你想不想知道啊？ 生：想。师：请小组长拿出翻开信封，看看里面住着谁？ 师：你认识它们吗？生：认识。生：长方形。生：正方形。生：三角形。生：圆形。师：你们的眼睛真亮啊！你发现了长方形的什么秘密？说给你边上的小

3、朋友听听。4、学生动手操作，小组里自己交流。师：你们发现了长方形的秘密了吗？谁能把自己的发现告诉大家呢？124344254师：我们小朋友真能干，发现了那么多的秘密。那你想不想听听长方形它自己是怎么说的吗？生：想。（课件演示）师：刚刚我们发现了长方形的秘密，那你能不能找到另外三个图形有秘密呢？现在请你从另外三个平面图形中挑一个自己喜欢的找一找它有什么秘密。把你发现的秘密悄悄地告诉小组里的其它同学。好吗？5、学生自己动手操作，然后小组内交流。老师举卡片问：哪些小朋友研究了正方形，谁来说说你发现了它的什么秘密？1：我发现了正方形是方方正正的。生2434师：我们的小侦探真厉害啊，那么哪些小侦探是研究三

4、角形的啊？132师：真棒！老师发现我们研究圆形的小侦探们有点耐不住了， 要来一展身手了。那好，你们1：我发现圆形是圆圆的。2：我还发现圆形是没有角的。师小结：我们小朋友真能干，找到了长方形、正方形、三角形和圆形的秘密。师：现在老师请你找一找我们教室里哪些物体的面是这些平面图形。6、学生观察教室。师：好，谁来说说自己的发现啊？ 12345：我发现粉笔的两个面是圆形的。本课与学生生活实际联系密切，在教学中，我从学生熟悉的事物入手，依据学生的认知水平，为学生提供观察、操作、合作交流的时机，在活动中让学生亲自感知、亲身体验。从而激发学生学习兴趣，培养了学生的探索意识，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。在“片断一”中，由于摆在学生面前的几何形体是多种多样 的，学生描图的方法也是多种多样的，学生要描出自己喜欢的图 动进一步体会体和面的关系，这样更加认识到平面图形的根本特 征。通过“在教室里找这些平面图形”这一活动，创设了问题情 发了学生学习数学的热情。因此给学生自主探索的空间，给学生宽松和谐的气氛，让学生学得更主动更轻松，在探索知识的过程中培养学生的实践能力，合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动了学生学习数学的积极性、主动性和创造性，帮助学生初步感知各种平面图形的特征，提供时机让学生能够用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判别、用自己的语言去表达，为学生创设一个宽松