MHK民族汉考短期强化教程课书信分析

1、MHK民族汉考（三级）短期增强教程第十一课书信剖析讲稿教材：MHK民族汉考（三级）短期增强教程陈贤纯等编着北京语言大学第一版社第一版教课对象：MHK未达三级的学生课型：书面表达分册教课目标与要求书信是应用文中常用的一种。经过本课的学习，要修业生掌握本课的书信写法，基本掌握书写感谢信、庆祝信、求职信、介绍信和谈自己工作、学习、生活状况的一般讯函，并且掌握对不一样的对象使用不一样的语言，对尊长和需要尊敬的人应当使用敬语，对平辈或朋友也要使用适合的礼貌语。教课要点和难点包含五大多数：称号：有上下级、长、晚辈、年纪、地位等；如：尊敬的、尊敬的、亲爱的、或阿书记、王校长、李教授、程主任等。对某些陌生人也

2、可直接称号；如：郑女士、吴先生、赵小姐等。有亲戚类的；如：爷爷奶奶、爸爸妈妈、伯伯伯母、叔叔婶婶、姑姑（姑妈）姑父；堂哥堂姐、堂弟堂妹；姥爷姥姥、舅舅舅母（舅妈）、姨姨（阿姨）姨夫、表姐堂哥。如：（范文）亲爱的爸爸妈妈：正文:正文是书信的主要部分，从第二行空两格开始写。开头一般是问候语，今后谈什么时候收到对方的来信或电话、信息等，对对方的关怀表示感谢，并咨询对方的一些状况，对对方也表示一些关怀等。如：（范文）我已经到了乌鲁木齐，我很思念你们，不知道近来你们过得如何？正文要分段，一般一件事要写一段，每段开始都要空两格。最后要写上表示期望对方回信的话。如：（范文）有空多写信，有什么事情只管告诉我。

3、结尾套语：能够接着写，也能够另起一行写，写在偏右的地方。如：（范文）祝假期快乐！祝身体健康！签字：写上自己的名字，对亲近的人能够只写名不写姓，对陌生人不只要写名和姓，并且要写上自己的单位或身份。如：新疆财经大学预科2010-10班艾斯凯尔日期：应按年代日的次序写，写在签字的正下方。如：2011-5-15教课内容及课时安排：本单元的教课任务计划用2学时来达成。第一课时：介绍书信第二课时：练习写书信教课手段：讲堂讲解教课步骤：第一学时：介绍书信（一）复习上一课内容，导入：从读一封来信开始。（二）介绍书信第二学时：重复训练写书信（一）做练习：1、书信格式；2、模拟练习（二）作业：给老师写一封信第11

4、课书信剖析教课方案（1-2课时）本单元经过本课的学习，要修业生基本掌握本课的书信写教课目标法，掌握书写感谢信、庆祝信、求职信、介绍信和谈自己工作、学习、生活状况的一般讯函，并且掌握对不一样的对象使用不一样的语言，对尊长和需要尊敬的人应当使用敬语，对平辈或朋友也要使用适合的礼貌语。教课内容第11课书信剖析MHK民族汉考（三级）短期增强教课要点1.掌握写书信的格式教课难点2.掌握称号、敬语、正文的书写、祝福的话等采纳启迪式教课,以写为主,突出技术训练这一要点。教课方法讲堂教课和课后练习密切联合,防止讲堂教课单一无聊。掌握“精讲多练”的教课原则,加大信息输入强度和量度。介绍本课的教课要求及目的等内容

5、。介绍书信种类汉语书信的固定格式:称号、正文、结尾、签字、日期教课方案读范文练习写书信小结本次课的内容。课后1、读一篇课外的、400字左右的书信范文，老师随机检阅读资料查阅读状况。.书信属于什么文体？作业讨.书信一般能够分为哪几个部分？论题或思.写书信一般要注意什么格式问题？考题.常用的祝福的话有哪些？本单元课后小结（含学生讲堂纪律、教课内容达成状况、教学领会等）注：1.一单元为23个标准学时教课方案指在23个标准学时内教课活动的组织过程（含内容实时间安排）。单元小结为课后手写；讲课老师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项第20课应当懂得相互体谅教课方案（3-4课时）经过本课的学习，要修业生

6、掌握本课的词语及句式，本单元独立达成课后练习；在理解的基础上复述短文；增强口语教课目标表达训练，确实提升其口语表达能力和语言社交能力。教课内容第20课应当懂得相互体谅之听后回答1听后回答下列问题，培育学生的听和理解的能力。教课要点2让学生学会用“分明、预见、风光、千万、不瞒你教课难点说、爱面子、费劲、恨不得、怨（你我他）走调、下不来台”在语言中的表达方式。教课方法教课方案课后阅读资料作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生讲堂纪律、教课内容达成状况、教学领会等）以听为主、听闻联合、听写联合,注意调换学生的学习主动性，突出技术训练。办理好听和说的关系,尽量重现目标词语以学会使用。教课中可组织学生模拟场景，分角色再现课文情节，做到听与做相联合。学习新课是最重要的教课环节，包含听前导课、听时练习和听后练习。导课要将本课要学习的内容清楚地告诉学生，让学生在听的过程中细细领悟。生词的办理在分段听录音时联合课文解决。部署作业时要对下一课的内容做个简单提示，造成悬念，惹起学生的兴趣，将要点词列出交由学生提早办理。1、读一篇400字左右的文章，老师随机检查阅读状