2020年夕照教案设计参考VIP

1、夕照教课设计设计参照这是一篇精读课文。文章经过对斜阳西下整个过程的描绘，表达了作者对夕照的热爱、赞叹的思想感情。（2课时）、学会本课的生字新词，感悟作者适合的比喻手法。、感觉夕照日奇丽情景，感觉大自然的奇特，培育学生的爱美情味。3、有感情地朗诵、背诵课文。经过读课文，感觉夕照的奇丽情景，感觉大自然的奇特，培育学生的爱美情味。、大家看过夕照的情景吗？沟通。、小结：日出的情景是壮观的，夕照的情景也是如诗如画的。这节课，我们就来赏识一篇描绘夕照美景的文章。企图：将学生的生活与讲堂密切相连，沟通的同时激发了学习的兴趣，突出教课的开放性。、学生自由朗诵课文，读准生字新词的读音。、教师依据学生的朗诵状况，

2、纠正简单犯错误的读音。、读了这篇文章，你有什么感觉？（学生沟通）把你喜爱的段落读给大家听。、学生默读课文，思虑：作者描绘了夕照的哪些情景？分别是在哪些自然段中描绘的？（教师指引学生梳理）你在读这篇文章的时候，有什么不理解的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。（预计学生可能产生以下疑问：为何作者说是如诗的夕照？斜阳为何会是俏皮的？为何把它比作石榴？_会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，假如是教课的要点问题留在后边教课中解决。）企图：这个大环节中，学生第一遍读课文，要点是解决字音问题，把课文读通畅；第二遍读课文并沟通是让学生说出自己初步的阅读感觉，这时的感觉一般是浅易的；第三遍读课文指引学生

3、从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不理解的问题，以学定教。让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗诵，能够把最喜爱的夕照的情景多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。请学生朗诵最喜爱的情景，其余学生认真听并睁开想象。在听完此后谈谈你好象看到了什么。（因为作者是依据斜阳落下去的经过来描绘情景的，因此在指引学生沟通中，应当在尊敬学生自由选择学习内容的同时，能够考虑依据时间的次序安排沟通，以便让学生有次序地想象夕照情景。当学生朗诵第三自然段的时候，教师能够相机指引学生领会为什么说斜阳俏皮，当学生朗诵第六自然段的时候，教师能够相机指引学生领会为何说斜阳像熟透

4、了的石榴，当学生朗诵第七自然段的时候，教师能够相机指引学生领会我为何会有一种感触和激动；其他问题也能够在学生沟通想像到的情景时相机解决。、你们想像的夕照情景多美啊，让我们一同来赏识一下吧。（有条件的学校能够播放夕照的录像片断）看完后你想说什么？企图：运用电教手段，指引学生直观地感觉夕照的美景，加深对语言文字的理解。、小结：经过方才的朗诵和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，而且都有很喜爱夕照的情景，下边再让我们来有感情地朗诵课文。此次请小组合作选择各小组喜爱的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照漂亮景经过朗诵表现出来。、沟通报告，大家评论。（各小组朗诵的过程中，能够合时地配乐。）、

5、选择自己喜爱的段落背诵，沟通。、课文读到这里，相信大家必定理解了作者为何说这是如诗的夕照，你们能不可以写几句诗来赞叹一下夕照的情景？、学生沟通所写的。学生经过写诗，能够尽兴表达对夕照的赞叹之情；同时也在练笔中理解如诗的夕照的意思。、上节课我们一同赏识了夕照，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误许多的生字要点纠正。、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记着课文中的生字的。、作者把夕照的风景写得如诗如画，让我们感觉致函夕照的奇丽风景。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时沟通。、全班沟通。、小结：作者适合地运用了这些比喻的语句，把夕照的风景描绘得这么传神、奇丽。

6、让我们再次来有感情地朗诵课文中的这些句吧。企图：指引学生经过赏识课文中的比喻句，感悟作者的描绘手法。、作者描绘了这么美的夕照风景，让我们一同来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。、在小组里背诵给大家听，相互评论。、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。、有条件的能够播放夕照的情景，请学生配音讲解。企图：用小组时背诵、给画面配音讲解等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。、读了海上日出和夕照，你有哪些不一样的感觉？在小组时沟通一下。、小组报告、沟通。（学生的感觉能够是对风景的感觉，也能够是对作者写作方法的感觉，还能够是其余的，教师应当尊敬学生不一样的感觉。）企图：用比较的方法，指引学生深入感悟课文，鼓舞学生阅读时有不一样的读感觉。、你察看的夕照情景是如何的呢？请你们把自己察看到的情景写下来，也能够像作者同样，用一些适合的比喻写出自己的察看