机械设计与制造专业建设方案范本

1、机械设计与制造专业建设方案机械设计与制造专业建设方案机电工程系机械教研室一、专业建设目标坚持育人为本、德育为先的原则，围绕山东半岛制造业基地 发展的需要，培养具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专 业基本理论，具备计算机辅助设计和数控编程能力，编制机械加 工工艺规程的能力，操作通用机械设备和数控加工设备的能力。 根据威海华东数控、威海量具、文登曲轴等本地知名机械行业企 业对人才的需求，突出高速加工中心等先进加工设备的使用能 力。在引进Pro/E、Cimatron等国际认证证书的基础上，着重培养 学生的实用产品开发、产品造型设计、数控加工及逆向工程的能 力，培养从事机械设计制造，设备的生产、维

2、护调试和管理岗位 的高技能专门人才。主动适应现代机械制造业的发展要求，根据人才培养目标， 依照“高起点、高标准、高效益”的建设原则，走内涵发展之 路。深化教育教学改革，根据本地企业的自身特点和发展需要， 整合优质课程资源，形成适合山东半岛制造业基地发展需要的科 学的课程体系；以提升“双师”素质水平为主要建设内容，培养 能解决行业技术难题的技术大师，优化师资队伍；突出生产性教 学工厂的建设，不断完善实验实训条件，充分利用生产性教学工 厂，积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。 经过重点建设，使该专业成为国内同类院校中的领航舰。二、课程体系与教学内容改革为进一步加强建设目标绩效的可考

3、核性和可监测性，现列出 课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预 期目标，具体见表1。表1课程体系与教学内容改革建设基础与预期目标对照表内 容建设基础预期目标课 程 条 件本专业共开出专业课程21门，其中专 业核心课程8门。所使用教材均为国家高 职高专规划教材。理论与实践的课时比例 为4 ： 6。实验实训开出率为100%。全部专 业课程均达到合格以上水平，其中省级精 品课程1门。存在不足：需进一步优化课程体系；具有工学结合特色的教材数量较 少；教学模式有待进一步创新。优化满足本专业人才培养目标需要 的课程体系，研制4门专业核心课程的 课程标准。建设包含完备教学大纲、电 子教案、

4、多媒体课件、评价方法等内容 的6门网络课程，4门优质核心课程，4 门校级工学结合精品课程，1门省级工 学结合精品课程，1门国家级工学结合 精品课程；编写3本工学结合的特色教 材，并制作特色鲜明的教学课件。改进现代制造技术、机械制 造工艺与装备等课程教学模式，将生 产性实训比例由50%提高到80%以上。人 才 培 养 模 式索加进。从级学生开始，与威海量具厂等企业 合作，米用订单式”培养学生80名，根 据企业需要有针对性地调整、补充教学内 容，毕业生的知识结构和能力结构能适应 企业岗位需要。从级学生开始，实行2+1”人才培养模式，进一步提高了生产 性实训的比例。存在不足：(1 )订单式”培养的学

5、生数量较少；(2 )订单式”培养的运作模式需进一步探(3 )采用工学结合模式的课程需进一步增 ；(4)2+1”人才培养模式尚需进一步改(1 )广泛联系知名企业，增加订 单式”培养学生数量，由原来的80名 提高到150名；(2 )配合课程教学模式的改革，加 强订单式”培养模式的运作质量；(3 )进一步改进2+1”人才培养模 式。毕 业 生 能 力近几年，毕业生就业率达到95%，就 业对口率在90%以上，社会对毕业生总体 满意率在95%以上，毕业生能够掌握机械 制造类应用领域的理论知识，具备计算机 辅助设计和数控编程能力，编制机械加工 工艺规程的能力与操作通用机械设备的能 力，胜任操作普通机床、数

6、控车床和数控 加工中心等设备，具备从事机械设计制 造、设备的生产、维护调试和管理岗位的 能力。获得数控加工工艺员证书、中(高)级 制图员职业资格证书、机加工中(高)级职业增加用于扩展学生CAD/CAM应用 能力的技能证书的种类，引进Pro/E设 计工程师、Cimatron等全球认证职业资 格证书；毕业生职业资格和技能证书获 取率在99%，双证书”的获取率在 95%以上，职业技能证书获取与专业符 合度保持在100%，毕业生的初次就业 率和用人单位对毕业生的总体满意率均 达到95%以上；采用项目导向、任务 驱动”方式，培养学生对机械、电子、 自动控制、软件应用等知识的综合应用技能证书。存在不足：(

7、1 )就业对口率需进 步提高，(2 )学生创新能力需提高；(3)学生职业技能证书种类有待增加。能力、自主创新能力和团队合作意识。2.1课程建设根据人才培养目标，为满足社会岗位对知识能力的需求，进 行科学的课程设置，动态管理。紧跟企业岗位能力的发展需要， 及时调整教学计划和课程内容。经过网络课程、优质专业核心课 程及精品课程的建设，带动专业整体课程的建设与发展，共享优 质课程资源。网络课程建设到9月，完成机械制图、机械设计基 础、机械制造工艺与装备、Auto CAD、工程材料与 材料成型工艺、液压与气动等6门网络课程。优质专业核心课程建设到9月，将液压与气动、机械 制造工艺与装备2门课程建成优质

8、专业核心课程；到9月，将 工程材料与材料成型工艺、机械设计基础2门课程建成 优质专业核心课程，带动本专业其它课程建设。精品课程建设到9月，将液压与气动建成校级精品课 程；到9月，将工程材料与材料成型工艺、机械制造工艺 与装备2门课程建成校级精品课程，将液压与气动培植成 省级工学结合精品课程，将省级精品课程机械制图培植成国 家级工学结合精品课程。2.2教材建设以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为 重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新 知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中，开发适合本专业 教学的特色教材。到9月，出版机械制图教材1部，到9 月，出版现代机械制

9、造技术、Auto CAD教材2部。2.3课程体系构建与课程标准研制以培养技术应用能力为主线，改革教学体系，将数控工艺员 职业资格证书、中（高）级制图员职业资格证书、机加工中（高）级职 业技能证书、数控中（高）级操作工和Pro/E设计工程师、Cimatron 等全球认证职业资格证书的课程融入到现行课程体系，经过重组 整合，构建包括机械设计、加工编程、CAD/CAM和加工工艺4个 模块的课程体系，每个模块均含有生产性实训课程。其中，机械 设计模块主要包括机械设计基础、机械设计基础课程设 计、Auto CAD、液压与气动、机械设计生产性实 训等课程；加工编程模块主要包括数控机床及应用、数 控编程实训、加工编程生产性实训等课程；CAD/CAM模块 主要包括CAXA（Pro/E、Cima