常见天气系统

1、2 、5 常见天气系统（教案）执教者：袁志虎 教学目标 1学问目标： 把握常见天气系统的天气变化过程及其形成缘由；学会识读简易地面天气形势图；2才能目标：自主感知地理事物发生过程,提高争论性学习的才能；建构相关学问体系,提高综合分析才能；开展天气预报活动,提高学问迁移才能；3情感目标：通过学习使同学从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系,养成同学喜爱自然、明白自然、遵循自然规律的朴实情感和态度； 教材分析 本节教材依据亲密联系实际的原就,从高一同学的认知才能动身,删繁就简,介绍了影响我国的主要天气系 统锋面系统和低压、高压系统,要求同学明白把握,并能识读简易天气图,进行天气预报；教材的重点是锋

2、面系统和低压高压系统天气变化的形成过程；难点是学问迁移,开展实际应用,进行天气预报； 教学方法 多媒体帮助教学,发觉法、争论法； 学习方法 开展争论性学习,在类比、争论、活动中猎取学问,增长才能,培育情感； 教具预备 自制多媒体教学软件； 教学设计 本节学问是一个相对独立的部分,和前后学问的联系较少,自成体系,天气现象发生过程看似纷繁复杂,实就脉络清楚,可由同学通过自主的争论性学习来完成,提高同学的学习才能；为了达成目标,组织学问时,要设计一个易于认知的规律次序；易于感知的发生过程：易于推知的规律结论；鉴于以上想法,本节选用多媒 体帮助教学,以多媒体动画显示锋面及低压、高压系统的天气过程；同学

3、可在直观认知的基础上,进行分析类比,把握规律； 此间最重要的是分析天气的动态进展过程,把握天气过程的一般规律,然后再利用气象资料,进行书面和口头的天气预报,达到学问应用的能级要求； 教学过程 一、创设教学情境 同学预报天气：本班气象预报爱好小组成员介绍当日天气情形；展现画面：中心电视台隔夜的天气形势分析及天气预报 部分 新课导入：同学报告的天气情形是学校气象园实际测量的结果,而央视的天气预报是 气象工作者依据天气形势图分析的结论； 如何从天气图上分析天气形势呢.我们能否做到呢.这正是本节课的学习目标；二、展现学习目标 展现画面：展现本节课的知能目标,配音阅读；三、学习活动过程 老师引导：从画面

4、中引出冷空气和暖空气；要求同学学习课本 P46 注解,并比 较冷气团和暖气团的性质；主要比较其温度、气压、湿度等物理性质 团相遇形成锋面；锋面是一种常见的天气系统；板书：2 5 常见天气系统 一 锋面以影响我国的主要气团为例,叙述：冷暖气展现画面：某地一冷锋的形成和天气过程 基本图如下 启示同学分析争论以下过程：（提示：可从气温、降水、气压、风等方面分析；）过程过境前过境时过境后天气现象气温高云层增厚,伴有雨雪天气、刮气温低,气压高,气压低晴朗风、气温骤降天气晴朗老师设疑引导：锋面过境时,为什么会发觉复杂的天气变化 老师叙述： 我国的降水及一些灾难性天气大都与锋面有关,是冷锋；在日常生 活中,

5、我们常遇到冷锋天气过程；展现画面：录像片断寒潮天气；.引导同学依据暖气团的性质 而影响我国天气的锋面主要展现画面 ,比较学习：暖锋形成及其天气过程；并完成天气过程分析表； 表格、图形略 老师提示：留意降水的区域及降水的特点；暖锋用一表示；媒体在同一画面上比较两种 锋面系统,要求学 生留意观看其区分；展现画面 ,进行应用训练：1 判定冷暖锋； 2 画出雨区的范畴；展现画面,进行应用训练：唐诗二首,并配音阅读；清明杜牧清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂；借问酒家何处有,牧童逼指杏花村；白雪歌送武判官归京 部分 岑参北风卷地白草折 ,胡天八月即飞雪忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开；启示同学分析：诗中描述

6、的降水特点,判定其属何种锋面系统造成的；老师总结：诗人借景抒情,托物言志,其景物皆取之于变化万千的大自然；诗人对大自然深切的倦恋及细致入微的观看才能是我们学习的榜样；承转：从画面中我们仍看到,引起天气变化的仍有低压、高压系统；板书： 二 低压 气旋 和高压 反气旋 系统层层设疑引导：地面气压分布状况不同的缘由是什么 . 冷热不均 气压分布状况不同的结果是什么 . 大气水平运动 影响大气水平运动的因素有哪些 . 水平气压梯度力、地转偏向力等 在这些因素影响下,高气压区和低气压区的气流运动状况如何 . 指导同学争论学习：分两组分别作图争论分析南北半球的低压区和高压区气流状况；挑选部分作品投影分析：

7、并指出：低气压的气流运动状况为气旋,高气压的气流运动状况为反气旋；进一步设疑：低压 气旋 和高压 反气旋 系统中申气的垂盲运动特点如何. 展现画面,比较总结：气旋和反气旋天气形成过程；空气垂直运动方式低压 气旋 高压 反气旋 上升下沉天气特点阴、雨晴朗老师陈述：在我国东部地区,常显现的热带气旋 天气的详细表现；展现画面,拓宽视野：录像片断台风；台风 和伏旱天气分别是气旋、反气旋老师引导：天气系统往往不是孤立存在的；地面气旋经常与锋面联系在一起,称为锋面 气旋；它将引起各 种更为复杂的天气变化；展现画面,进行应用训练：展现一锋面气旋天气形势；同学分析后,对比 教材内容；板书完成本节简明学问结构：同学活动：（见课本 P48 图 224 ）,1 重播画面,提示同学留意天气预报中要正确运用专业名词及有关术语；未接触的 术语,老师作适当说明；2 完成课本中本节活动内容,分组争论后由 区域地理学问的不足4 名同学进行口头天气预报；估量部分生 位置概念已不非常清楚 是进行天气预报的障碍,可及补偿,并要求复习；老师鼓励性评介： 同学们已初步把握了天气预报的方法,气