五下 光与影公开课

1、光与影执教者：临平区博陆小学李媛媛年级单元五年级下册第10课教学内容光与影教材分析光与影是生活中最常见的现象，学生们对此即熟悉又陌生。要很“专业”地理解、表现 光与影，对于五年级的学生来说显得较难。所以本课通过观察、探究发现不同光源下物体和 影子的变化，让学生体验、感受光影，了解光、影是什么，初步感知光影所表现的物体的立 体感和空间感；其次理解通过光与影，物体会出现怎样的效果，并让学生一起探讨光与影应 该是什么颜色，从而理解绘画作品中表现光影的用色技巧，学习运用光与影表现不同的物体， 并能结合记忆与思考，发挥想象，用简单的光影知识表现物象；最后，通过表现物体追寻光 影，领悟心之美，唤起学生对身

2、边事物的关爱之情，绽放充满灵性的智慧之光。学情分析五年级学生对于写生已并不陌生，对于立体感和空间透视也已有了初步认识。但本课中 涉及的光影色相倾向、黑白灰等概念对于学生还是过于抽象，绝大部分的学生都还不能以“明 暗素描”的形式表现物体。故本节课以白纸立体空间搭建为载体，让学生观察灯光下空间结 构的光影关系，更具直观性；白卡纸的选材让黑白灰关系更为清晰，方便学生观察与表现。教学目标.学会观看生活中的物件在不同光源下影子的变化，了解光与影之间的关系。.通过引导学生建构、观察、分析，初步学会用素描语言黑白灰表现光影条件下的立体空间.通过自主探究，使学生感受并喜爱光与影，激发创作热情教学重点认识光与影

3、，了解光影条件下事物的明暗关系教学难点如何用黑白灰关系表现出光影条件下立体空间的明暗关系教学用具教师：课件，微课，范作，台灯学生：铅笔，橡皮，炭笔，素描纸，台灯教学过程设计教学环节师生活动（含教师提问设计）设计意图导入环节探究环节（-）环境创设 欣赏光影L教师活动：将教室窗帘拉上，布置较暗的空间环境。播放延时摄影作 品，引导学生欣赏。提问：“这组作品中，令你印象最深的是什么？它 给了你什么感受？”.学生舌动：欣赏后举手回答，预设：“建筑中的光影，随着阳光的变 化而变化”.教师活动：小结：“光与影在我们身边无处不在，但因为太过习以为 常，反而会被我们忽略，而建筑师们，总能善于抓住流动的光让凝固的

4、 空间充满趣味性。今天，让我们像建筑师一样思考，一起走进光与影的 世界，感受它的独特魅力。”（板书：光与影）。（二）初步感知 体验光影L 了解光影特征（1）教师活动：想要应用某一事物要先学着去了解它。请同学们打开 桌上的台灯，利用它观察光与影之间的关系，并完成学习单问题1。（2）学生活动：各自探究，完成学习单。（3）师生共同实践补充完成学习单。（板书：顶光、逆光、侧光）2.创造光影空间（1）教师活动：在同学们的共同合作探究下，我们了解了光与影之间 的一些规律。接下来，请同学们进入建筑师的角色，思考：如何将手中 的平面纸张变成能让立体的空间呢？ ”观察学生活动并及时请同学展 示,引导学生使用不同

5、的方法建构空间。（2）学生活动：利用所学将纸卷、折、立、插等建构空间。环境创设和简洁直 接的导入可以迅速 将学生代入课堂学习单模式既可整 合学生之间的知识 又可整合跨学科知 识，在短时间内迅 速探究光与影之间 的规律以生教生，激发创 造思维建构环节表现环节展评环节（3）教师活动：在学生建构的基础上，提示小小建筑师一课中如 何让空间更丰富？教师示范并强调空间数量。建构环节表现环节展评环节（4）学生活动：完善丰富空间的建构，放于写生底板上。3.区分光影各部（1）教师活动：在同学们巧思巧手下，我们成功将平面的纸张建构成 了立体空间且各具特色。观察老师的这个空间，是如何打光的？在灯光 下你能看出它的明

6、暗变化规律吗？（2）学生活动：回答预设：受光-亮，背光-暗，阴影。（3）教师小结：”在光的照射下，物体有了明暗变化，迎着光的称之 为亮部、背对着光的叫暗部，千万别忘了还有投在底板上的阴影”。试 着调整光源角度和高度，让光与影为它增添趣味。找一找，你所看到的 亮部、暗部和阴影。（三）深入探究 表现光影L表现光影明暗（1）教师活动：“今天我们要运用素描的表现方式将空间呈现在绘画 纸上。会用到什么颜色？它们是一个颜色吗？ ”（2）学生活动：生回答预设：黑、白、灰（教师根据回答对应板书， 教授排线方式和过渡的方法）（3）教师小结：“黑、白、灰在素描语言中属于无彩色系，它可以跳 出颜色来塑造形体。在学习

7、单中试着用炭笔画一画黑-灰-白（教师板 书模拟用笔轻重表现渐变和过渡）。（4）教师活动：请一起欣赏微课了解绘画步骤并思考，画面中光影明 暗的表现给画面带来了什么样的效果？（5）学生活动：欣赏微课，回答预设：立体感、空间感（6）教师活动：（播放同龄人作品）接下来的时间交与同学们用黑白 灰来诠释你空间中的光影。（4）学生活动：欣赏微课后将空间结构调整到合适的角度，寻找光与 影的趣味，尝试用素描方式将其表现在纸张中。（5）教师活动：巡回指导（四）生生互评展现光影.展现光影魅力（1）学生活动：各自将作品组合粘贴在展板放于展示区，自评或生生 互评。（2）教师活动：根据学生评价引导学生回顾光影规律与特征。通过观察光影条件 下的立体空间，使 学生能够更为直观 地区分的亮部、暗 部和阴影通过练笔的方式了 解素描排线方式和 排线速度学生在调整空间结 构和灯光的过程 中，探究物象角度 和打光方式对画面 构成的影响从建筑中导入到建筑收尾，使课程逻辑更为清晰.延伸光影表现：今天我们像建筑师一样思考，把平面的纸建构成为立 体结构，观察光与影在其中的变化。又通过素描语言黑白灰将其回归到 平面纸张中。最后，让我们在优美的歌声中再次欣赏一组建筑光影摄影, 诸如这样的建筑作品其实离我们很近，如临平大剧院、良渚文化艺术中 心等，如果有机会，不要错过欣赏它们