（张乐成）2《海底世界》片段课

1、执教老师：张乐成教师简介：芙蓉区教学能手，芙蓉区教育科研先进工作者。教材教学设计教学目标 学习第四自然段，了解第四自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。教学时间15分钟教学过程一、复习导入，梳理全文1. 回顾课文整体内容。海底是怎样的一个世界？课文从哪些方面介绍了海底世界？【设计意图：此环节紧扣单元要素展开，引导学生从整体入手，回顾课文从哪几个方面来介绍海底世界的。】二、学习第四自然段，了解课文是如何写清楚动物的各种活动方法1. 自由、大声地朗读第四自然段，边读边圈画出段落里描写的动物。2. 默读第四自然段，思考：海里的动物都有什么活动方法？思考后完成表格填写。动物活动方法海参靠肌肉伸缩爬行，

2、每小时只能前进四米。身子像梭子的鱼身体像梭子，每小时能游几十千米。乌贼和章鱼向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类巴在轮船底下作免费的长途旅行。 交流分享这四种海底动物，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣，说一说你的理由。预设1：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”。明确：海参活动速度很慢。提炼关键词，板书：肌肉伸缩法。预设2：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米比普通的火车还快”。启发思考：有一种鱼身体像梭子，你知道“梭子”是什么吗？出示图片，介绍梭子：在织布机上用来织布的一种机件，织布时它工作速度、频率极快。（出示传统织布机梭子活动视频） 小结：视频里左右快速移动的机件便是梭

3、子。那身形像梭子的鱼，活动时也会像梭子一样，速度非常快！提炼关键词，板书：梭子击水法/闪电突击法。【设计意图：从学生不太了解的梭子出发，了解梭子的形状和特点，以便帮助学生更好地了解身体像梭子的鱼的活动特点。】预设3：“还有些贝类自己不动，却能在轮船底下作免费的长途旅行”。请学生注意画横线的词语，将“免费的长途旅行”换作“移动”，对比体会，你更喜欢哪个句子？小结：作者将贝类当作人来写，将贝类借助外力进行“免费长途旅行”的活动方式写得形象，有趣。提炼关键词，板书：巴船旅行法。【设计意图：紧扣课后练习题，通过换词的方式，引导学生了解课文用词之妙。】预设4：“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力

4、迅速后退”。明确：乌贼和章鱼前进的方向是往后退。提炼关键词，板书：喷水助力法/喷水反推法。指导朗读，了解写作方法（1）分角色朗读。请四位同学扮演不同的动物进行朗读，注意读出四种动物不同的活动特点。追问：刚才我们了解了四种动物的活动方式，有那么多的海底动物，作者为什么就例举了这几样呢？预设：因为这些海底动物的活动方法各有特点，很有代表性：梭子鱼活动速度快，海参速度很慢，乌贼和章鱼是被动行进的，还有贝类是借助外力前行的。【设计意图：这一大的板块，主要引导学生自主阅读、填表；抓住关键词为动物的活动方法命名。了解课文选取几种有代表性的动物来将“海里的动物，各有各的活动方法”写清楚。】三、小结及作业设计作者通过举例子，选取有代表的动物来写清楚“海里的动物，各有各的活动方法”。这也为我们的写作带来了一点启发：写作时，我们可以围绕中心句，选取合理的内容来把意思写清楚！ 板书设计： 23