蒙氏教具操作说明

1、1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和开放教具构成工作用的地毯。预备工作在孩子简洁看到的地方竖直放置卷好的地毯。根本操作 1蹲下并用双手握住地毯筒的上部。 2手持地毯渐渐站起来。3站在原地再把地毯端正地拿好。 4地毯与身体保持肯定的距离。5以这种方式将地毯搬到地毯架上。 6保持竖直的状态，把地毯轻轻放人地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点竖直地搬运地毯。错误把握拿地毯时松开或落下。遇到人或东西。直接目的学会正确地搬运地毯。提高调整运动方向的力量。搬来一张卷起的地毯，放下。蹲在卷起的地毯前面。两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。 4用两手渐渐地把地毯摊开。5身体向后退

2、，直到地毯完全开放。根本操作外表在外的卷法蹲在开放的地毯前面。右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。左手也一样。 3将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。 4卷起后，左右手交替向前压紧连续卷。兴趣点地毯的两端对齐。错误把握两端不整齐，没有完全开放。直接目的 1练习手眼的协调动作。2训练手指的动作。留意事项也可练习地毯外表在里的卷法。当地毯太大时，可以考虑由两个人一起开放、卷起。 3地毯材料要适合孩子使用。2.2.用海绵移水教具构成两个一样的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。一块长方形海绵。一个托盘。根本操作告知孩子：将示范“海绵移水”的动作。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它

3、干扰。用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。将海绵移动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。在移水的过程中，观看孩子反响，然后请孩子尝试。完毕练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。错误把握水滴在托盘上。直接目的增加手眼协调力量。提高动作把握力量。熬炼生活自理力量。加强手部肌肉的训练。留意事项挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。假设有水滴在托盘上应引导幼儿用海绵把水吸干。3.3.衣服夹的使用适合年龄2 岁半以上。教具构成六个适合孩子力气的衣服夹。两个一样的容器。一个托盘。根本操作告知孩子：将示范“使用衣服夹邀请孩子到适合工作的地

4、方，确定孩子可以清楚地观察示范，没有其它干扰。 3用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以 4用这三个手指捏紧并翻开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘上。重复这个过程，直到全部的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。请幼儿进展尝试。直接目的学习使用衣服夹熬炼手捏的动作。提高手眼协调力量。4.4.螺母和螺钉适合年龄2岁半以上。教具构成三组配套的螺母和螺钉。一个小篮子。根本操作l告知孩子：将示范“螺母和螺钉 2邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地观察示范，没有其它干扰。从篮子里取出一组螺母和螺钉(螺母已经被拧在螺钉上示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺

5、母。动要明显。把拧下来的螺母和螺钉依据上下挨次对应。重复练习，直到全部的螺母都从螺钉上被拧下来。再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。重复练习，直到全部的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。请孩子操作。把篮子放回架子上。错误把握一个螺钉上只有一个螺母。直接目的 1加强手腕的运动。2熬炼手眼协调的力量和拧的动作。5.按扣适合年龄2 岁半以上。教具构成一块正方形木框，左右两块布在中心相合，用按扣连接。根本操作翻开l用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部下襟。 2用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部上襟的旁边，用力向上掀开按扣。 3从上往下一个一个地拉开按扣，始终到最下面一个被拉开

6、为止。4双手把两块布向左右两边分开。扣紧双手把两边的布拉到中间合起来。从最上面开头，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，连续往下直到全部做完。整理布料，使其平坦。兴趣点压按扣时发出的声音。错误把握扣子没有吻合。直接目的 1学会按扣。进展手眼协调力量。熬炼手部肌肉，尤其是三指。6.使用筷子夹糖果适合年龄岁半以上。教具构成筷子一双。两个一样的碗，左边的碗中盛有糖果，右边的碗是空的。一个托盘。根本操作告知孩子：将示范“用筷子夹糖果邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地观察示范动作，没有其它干扰。伸出右手中指、食指

7、和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放上去。给孩子呈现一张一合的动作，并重复说“开使用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动作要缓慢。左边碗的糖果被移到右边碗之后，要再归位，移回左边碗中。请孩子操作。做完练习后，将用品放回原位。错误把握糖果掉落在托盘上。直接目的 1自如地运用筷子。2.进展手眼协调力量。留意事项糖果假设有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来，放进碗里。7.7.粉红塔教具构成由 10 个粉红色的木制立方体构10cm 到1cm 递减。最大的立方体体积为1000cm31cm3。工作毯一块。适用年龄两岁半以上。根本操作介绍粉红塔预备工作毯。从粉红塔基座上拿取粉红塔，并(

8、以示贵重)，再将其余的立方体一一10 个立方体不依挨次散置在工作毯上。教师坐在孩子的右边。示范立方体的垒塔的方法。先选体。选出次大的，将它放到最大的立方体之上。依据挨次依次垒高，始终垒到最小的立方体为止。搭完后，请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。7.问孩子置。给孩子练习的时机。8.工作完毕后，从最大的立方体开头，依挨次放回教具架上。错误把握在视觉上，塔的外形明显不协调。直接目的帮助孩子理解大小，进展其视觉和肌肉的感觉度。帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。熬炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的把握力量和灵活性以及手眼协调性。加强孩子手部和腿部肌肉的练习。8.8.棕色梯教具

9、构成10 2Ocm，横断面由10cm10cm1cm1cm递减。工作毯一块。适用年龄两岁半以上。根本操作引导孩子，介绍教具并预备工作毯。示范棕色梯的拿法。细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯10 个长方体不依次序散放在工作毯上。教师坐在孩子的右边。示范棕色梯的横向排列。首先选出最粗的长方体拿出来平放在工作()粗细，由粗而细按挨次排列。留意将全部长方体靠紧。排列完毕让孩子从正面和侧面认真观看全体外形。?”把10 上，让孩子进展练习。工作完毕后，由最粗的长方体开头，帮助孩子将棕色梯按挨次搬回到教具架原位。错误把握视觉上的不协调。直接目的培育孩子对于粗细的生疏和理解。进展孩子手眼和肌肉动作的协调

10、性。通过视觉的区分，在知觉上对二次元的差异有充分的生疏。9.9.A教具构成木制圆柱体，外形类似枕木，上面1010个圆穴。圆柱高度肯定，约 5.5cm，0.5cm 渐减，最粗 5.5cm，1cm。适用年龄两岁半以上。根本操作操作一引导孩子，介绍圆柱体插座并预备桌子。从教具架上把圆柱体A 端到桌上此时可以教给孩子搬运教具的方法。为了练习上的便利，把最粗的圆柱体摆在左边。教师坐在孩子的右边。示范用三指捏的方式拿住圆柄，粗圆柱的同侧，按挨次依次摆放。5.示范找出和圆柱一样的圆穴及嵌进圆柱的方法。从左边开头，抽起视幼儿的力量确定是否进展比较，将圆柱轻轻地嵌进去。 6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到

11、右的挨次，认真地把 10情愿试试看吗？”假设孩子有兴 趣，就给他们练习的时机。然后教师比照着嵌入。7.A，将其放回教具架上原处。操作二预备工作如操作一。将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。可不依照挨次操作。 3.此项操作是在操作一根底之上进展的。错误把握每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。直接目的培育区分粗细的视觉力量，进而理解粗细的概念。培育用小肌肉把握动作的力量、灵活性和手眼协调性。10.10.B教具构成木制圆柱体，外形类似枕木，上面10 10 个圆穴。圆柱直径肯定，约 2.7 cm，0.5 递减cm，最高 5.5cm，1cm。适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。操作一引导孩子，介绍圆柱体

12、插座并预备桌子。从教具架上把圆柱体B 端到桌上此时可以教给孩子搬运教具的方法。为了练习上的便利，把最高的圆柱体摆在左边。教师坐在孩子的右边。示范用三指捏的方式拿住圆柄，高圆柱的同侧，按挨次依次摆放。5.示范找出和圆柱一样的圆穴及嵌进圆柱的方法。从左边开头，抽起视幼儿的力量确定是否进展比较，将圆柱轻轻地嵌进去。 6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的挨次，认真地把 10情愿试试看吗？”假设孩子有兴 趣，就给他们练习的时机。然后教师比照着嵌入。7.B，将其放回教具架上原处。操作二预备工作如操作一。将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。可不依照挨次操作。 3.此项操作是在操作一根底之上进展的。

13、错误把握每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。直接目的培育区分凹凸的视觉力量，进而理解凹凸的概念。培育用小肌肉把握动作的力量、灵活性和手眼协调性。11.11.彩色圆柱体红色教具构成彩色圆柱体10 个红色适用年龄岁以上。根本操作引导孩子，介绍彩色圆柱体并预备桌子。从教具架上渐渐地搬红色圆柱体到桌上指导孩子用两手平稳地搬运。教师坐在孩子的右边。?10 个圆柱体一一取出，不按挨次放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌子的右上角。给孩子示范排列的方式。可以像圆柱体一样水平排列，也可以像粉红塔似的垂直排列。?”鼓舞孩子试试还没有使用过的排列方式。工作完毕后，将圆柱体由粗到细渐渐地整理好放回木盒中，搬回教具架上。错误把握圆柱体规章的渐次性。直接目的进一步熬炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别力量。加强孩子比较和区分相像、相异以及对应的力量。熬炼孩子手眼的协调力量。12.12.彩色圆柱体蓝色教具构成彩色圆柱体10 个蓝色适用年龄3 岁以上。根本操作引导孩子，介绍彩色圆柱体并预备桌子。从教具架上渐渐地搬蓝色圆柱体到桌上指导孩子用两手平稳地搬运。教师