个人教学工作计划范文

1、第 第 页个人教学工作计划范文 个人教学工作计划1 每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应当充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。社会在进展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下,结合我校的传统和优势以及同学的爱好和需要而开设的。近年来我校的校本课程一贯在实践和探究,本学期计划如下: 一、在学习中提高,强化理论修养。 校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程,是最能表达同学特色、满意同学性格差异的进展性课程。面对校本课程的挑战,我们对老师进行了校本课程的培训。由于我们感觉,老师真正的成长不在于岗前培训和脱产

2、培训,主要是在教学实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育观念需要也只有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能逐步确立,老师专业技能的表达最初发生在课堂上,最终形成于讨论之中。为了确保校本课程的顺当进行,我们向全校老师征集了学习指导课案例。 二、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量。 长期以来,我们的教学经常是靠老师的一支粉笔、一张嘴。同学从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输同学是根本无法接受的。因此我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境,采纳生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使同学更简单接受。 三、在评价

3、中成长,创建校本课程特色。 我校依据校本课程的特点,明确了评价的目的不仅是为了考察同学达到目标程度,更是为了对我们的教学状况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效促进同学的进展.在实施评价的过程中,老师需要制造性地开展讨论工作,追求有老师性格的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试寄语型评语、心理健康建议等具有人性色调和时代特色的新型评价方式,以实现新课程评价的最大效益。 总之,在校本课程开发过程中,同学的性格进展是目标,老师的专业进展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有肯定的距离。我们会不断努力,充分

4、发挥老师的主体性和制造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程-学习指导课真正能成为童话中的点金术,为同学的终身进展服务。 个人教学工作计划2 一、指导思想 依据高陵县教育局教研室本学年度的教研工作要求，继续进一步深入讨论高效课堂教学模式工作，在学校高效课堂工作计划和语文教研组高效课堂工作计划指导下，我确定了个人高效课堂工作计划。 二、工作目标 1、进一步学习高效课堂相关理论，提高自己的理论水平。 2、努力将高效课堂理论应用于教育教学实践活动中，指导教学，真正使课堂教学达到高效! 3、依据高效课堂教学实践，不断总结阅历、开展反思，提高自己的理论表达技能和阅历总结技能

5、。 4、通过高效课堂的实施，充分调动同学学习的积极性和主动性，提升同学的学习技能和综合素养。 三、详细活动内容 1、依据学校和教研组整体安排，开展高效课堂理论学习，并撰写学习心得。 2、将高效课堂理论应用于教学实践活动，积极参与学校、教研组组织的高效课堂评优课活动。 3、积极参与教研组组织的高效课堂评课议课活动。 4、撰写高效课堂教学案例，教学反思。 5、撰写高效课堂教学论文。 四、详细保障措施 1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校、教研组的校本研修活动，提高教育教学科研意识和技能，努力争做反思型、讨论型和学者型老师，为同学做好榜样。 吸取其他老师的胜利阅历。 3、

6、细心预备自己的公开课程，掌控现代教育技术技能，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。努力提升运用现代教学设备的技能。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。个人教学工作计划3 一切为了同学，为了每一位同学的进展已牢记在每一位老师的心中，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位同学都收益，达成教学目标即知识、技能、过程、方法、情感立场、价值观。让不同层次的同学也有不同的收益，课堂真正成为同学学的主阵地，同学参加课堂活动的立场和程度决断了课堂实效，做为老师提高课堂教学

7、的实效性，就是要实现同学在课堂上思维总量的最大化。这就要求老师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。为积极推动高效课堂的讨论，提高课堂教学的实效性，努力达到教学高效率与高效益的有效结合，现就实践高效课堂工作做如下计划： 一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。我们要在不断推动教学课堂改革的进程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，逐步清除老师讲的过多，同学参加较少的状况。 二、课前细心预备，让同学产生爱好。只有课前细心预备,在课堂四非常钟里才能经受住同学的考验,才能有课堂上的高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余,否那么,老师只会在课堂上目不暇接,手脚忙乱。 (一)

8、 研读教材,定准目标。新课标教材给老师和同学提供了宽阔的空间,在用教材教的理念指导下,老师需要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读,包括教材的每一个信息窗,每一句揭示语,每一个练习,把握好教材设置的意图和内容体系,定准教学目标,然后依据同学的实际对教材作出合理、适度的加工与处理。 (二) 备好同学，抓好突破。同学走进教室并不是一张白纸。新课标指出,教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上。 三、讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，有些老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的许多提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效

9、率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就需要着重对课堂提问的讨论，所提的问题需要是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计需要遵循按部就班的原那么。 四、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给同学提出问题，同学还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅糜费了同学课堂思索的时间，而且有效性很差。因此，要给同学肯定的思索时间和思维空间，要减削讲与听，增加说与做，尝试教与评。教学过程中实时评价同学，不敷衍，要同学体会到老师的真心实意，建立和谐师生关系。 五、积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实

10、条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。 构建高效课堂已经是我们燃眉之急的任务，盼望在我们全方位的努力下，不断探究，最终达到优质的高效课堂，达到师生双赢! 个人教学工作计划4 一、指导思想： 深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探究自主、高效、充斥活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施高效课堂，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、实施内容： 1、学校组织学校全体老师进行以生为本，三化高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、时间与效益管理的讨论与实践、每周一课、高效课堂的老师论坛及教法模式的研讨，说明高效课堂的含义，如何构

11、建高效课堂等。 2、作为一名青年老师，我为了更好地构建高效课堂，我积极参与学校组织的培训活动，积极高效课堂学习，学习三化高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，三环七步教学法及县教研室的历史学科指导看法等学习内容，提高自己的业务水平。 三、老师个人高效课堂实施计划安排： 我严格根据学校的工作安排，制定了自己的计划安排，如下： 1、启动阶段：(2022、11)，主要学习学校组织的以生为本，三化高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、时间与效益管理的讨论与实践、高效课堂的老师论坛及教法模式的研讨等。 2、实施阶段：(2022、122022、4)，学习县教研室的英

12、语学科指导看法，根据其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。 3、总结阶段：(2022、52022、7)，我要做好高效课堂工作总结，全体老师沟通心得体会。 4、沟通推广阶段：(2022、9 )，听高效课堂课，讲高效课堂课，相互学习，相互借鉴。 四、实施要求及措施： 1.提高教学预备的高效性。 教学预备指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 (1)备内容：要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三

13、，触类旁通。要与课本对话，引导同学感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。 (2)备同学：老师在课前要全面了解同学的学习状况和学习需求，依据学情有的放矢地进行备课。 (3)备训练：依据教学内容和同学实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师需要先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。 2.提高课堂教学的高效性。 课堂是老师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。同学的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学内容的高效性：课堂教学内容

14、的选择要依据新课程标准的要求和同学进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、立场和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学有效性。 (2)提高教学活动的高效性：优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从同学的进展出发，从有利于同学技能的培育、有利于同学知识的掌控上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系同学的生活环境，立足于同学已有的知识、阅历背景，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，加强同学学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互

15、动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发同学主动参加学习的全过程。 (3)提高教学方法的高效性：优化教学方法要求老师需要致力于导，服务于学，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要依据同学学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离同学原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映同学主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性：要建立民主、同等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，加强师生之间的教学互动。要转变老师与同学之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学

16、互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让同学掌控知识，进展技能。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求运用效益。 (6)提高问题设计的高效性：要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发同学学习探究的爱好，推动教学目标的实现。 3.提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要着重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止同学埋没在题海之中，也不能让同学只是简约的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让同学在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学安排同学的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到六有六必，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;需要做到，实时批改，精批细改;讲评之前需要先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 4.提高课后辅导的高效性。 课后辅导要突出一个勤字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在