幼儿园小班音乐《敲锣打鼓放鞭炮》游戏教案

1、幼儿园小班音乐敲锣打鼓放鞭炮游戏教案幼儿园小班音乐敲锣打鼓放鞭炮游戏教案【活动目标】1、初步熟悉乐曲的旋律，感受乐曲节奏的变化，能够有节奏地模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作。2、在模仿动作表演中体验节日的热闹和快乐。【活动准备】1、观看放鞭炮有关录像。2、锣和鼓的.图片。3、电脑，电视机。4、音乐磁带，录音机。【活动过程】一、出示锣和鼓的图片。1、师：小朋友们，你们见过这个东西吗？这是什么呢？知道怎么发出声音吗？引导幼儿说出乐器的名称，并示范乐器的演奏方法。2、师：知道锣是怎么敲的吗？谁来敲一敲？引导幼儿有节奏的敲锣，掌握X -|X -|X -|X -|的节奏。3、老师示范敲锣的动作，幼儿跟着一起

2、学学。4、出示鼓的图片。师：这个又是什么？你们知道它的名字吗？谁会敲这个鼓？引导幼儿有节奏的敲鼓，掌握X X|X X|X X|X X|的节奏。二、将动作与音乐进行匹配。1、播放音乐磁带，幼儿初步感受乐曲的节奏。师：这段音乐好听吗？听了感觉怎么样呢？你们在音乐里听到了什么？2、师：你听了这段音乐想做什么动作呀？谁愿意来表演一下？鼓励个别幼儿大胆在集体面前表现自己。3、结合幼儿已有的经验，引导幼儿用模仿动作放鞭炮。如“嘭”时在下方拍手一下，“啪”时在上方拍手一下，并在做放鞭炮动作时加上象声词“嘭”“啪”。师：鞭炮先到哪里？后来又会到哪里？放鞭炮时会发出什么声音呀？4、配合音乐，幼儿练习做敲锣打鼓放

3、鞭炮的动作。三、师幼共同表演。师：现在我们要跟着音乐一起表演了，小耳朵要仔细听，注意看好老师是在什么时候变动作。师幼表演，教师用语言和动作提醒幼儿变化动作。幼儿园小班音乐优秀教案小小手含反思活动目的：1、理解童谣内容，能分清左右手。2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：图夹文一幅、各种手在做事的图片。活动过程：（一）、律动小手拍拍听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？（二）、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。1、出示

4、左、右手的图片，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。（1）、请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。（2）、那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。（3）、我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头？2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。（1）、师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？（2）、师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。（3）、让幼儿集体边朗诵边做

5、动作。（4）、请个别幼儿表演童谣。3、鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。师：我们除了有一双能干的手，还有什么？4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。四、认识小小手的功能提问：小手还可以干什么？（出示图片）小手可以画画、擦桌子等，我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你的小手去画美丽的花吧！活动反思：游戏是幼儿的基本活动。直观的教具更容易吸引他们的注意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏，又喜欢模仿，因此，教师准

6、备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的经验。幼儿园大班音乐小木偶变身记教案设计思路 选材的思考。木偶奇遇记是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。活动选取了七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，木偶兵是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿

7、体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏

8、感知、合作表现来梳理提升动作经验。活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。活动准备 1、幼儿前期经验：听过故事木偶奇遇记，初步感知过小木偶的动作。2、环境与材料创设：ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；flash：仙女姐姐、美丽的小花园：“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；音乐：七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲；充气榔头一把。活动过程一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木

9、头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?1 播放七式进阶音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。B段音乐：用充气榔头在“53”(嘟哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。游戏：关节动一动。规则：“

10、木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好二、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”情感提升。教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。(1)媒体演示情景拥挤的马路创设语言情景：马路上太拥挤了，

11、警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等一 等|请你快通 过|(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。(1)媒体演示情景空旷的草地创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。(3)小组交流、分享(有侧重地选取)(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。教师：草地变成了美丽的小花同真是太让