五年级语文上册第24课《月迹》课件(同名1209)

1、24* 月 迹作者简介 贾平凹原名贾平娃，1952年生，陕西省丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。代表作有秦腔高兴心迹爱的踪迹浮躁等，曾多次获文学大奖。悄没声儿 累累 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦 娥 嫉妒 瓷 锨刃 噢 掬着 字词识记读一读liniochnjdcqio悄没声儿 累累 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦 娥 嫉妒 瓷 锨刃 噢 掬着 1.慢慢地。（ ）2.接连成串的样子。（ ）3.很快地，忽然。（ ）4.形容烟气缭绕上升。（ ）A.累累 B.款款 C.倏忽 D.袅袅BDAC词语解释整体感知朗读课文，想一想： 1.本文写了什么？2.文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？3.寻月过程中孩

2、子们看见了什么？他们的心理情绪有怎样的变化？ 本文写在_夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）_的故事。主要内容：中秋寻找月亮孩子们的活动：镜中寻月沙滩赏月 院中盼月 _看月 院中望月 河中_ 眼中见月 _孩子们所见、想象及心理变化：院中盼月镜中看月院中望月一个白道儿、半圆、圆亏消失原来月亮是长了腿的过程所见想象心理好久不见出来满院子的白光，玉玉的，银银的；里边有个什么东西似乎已在月里了；银铺地，玉砌墙；月亮属于自己“羡慕”“嫉妒”“争执”渴望高兴失望过程所见想象心理河中寻月眼中见月沙滩赏月哪一处的水里都有月亮“来了兴趣”每个人的眼睛里都有月亮只要你愿意，它就有了哩“竟是这么多”白光光的，在天空上

3、月亮和天空都是我们的满足 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 说说你对课文第一句话的理解。 指出孩童好奇、求知欲强的特点，为下文写几个孩童追寻月亮预设了心理基础。课文品读 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 第2自然段写月亮用了什么修辞手法？拟人 符合儿童的心理，体现了儿童丰富的想象力。1.奶奶说月亮上有什么？“我”听后想到了什么？桂树、嫦娥。 我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。自读第3-14自然段，思考：纯真

4、的童心对美好事物的向往 倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。2.第8自然段运用什么修辞手法来写月亮？ 视觉嗅觉、触觉使人有如身临其境联想通感 1.葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上。 2.河的上湾、河的下湾、河的每一处。 3.在“我们”的眼睛里。 朗读第19-23自然段，说一说“我们”在哪些地方找到了月亮？只要你愿意，它就有了哩。如何理解这句话？ “生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 “我们”追寻月亮实际上是在追

5、寻什么？“月迹”指的是什么？ “月亮”指我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是漫长而曲折的。 强调月亮是属于每个人的，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能实现自己的美好理想。“月亮是每个人的。”它是属于我们的，每个人的。 1.“我们”是一群怎样的孩子？ （1）好奇、求知欲强。（2）拥有纯真的童心，向往美好 事物。（3）大胆、善于观察、想象奇特。人物分析 2.奶奶为孩子们做了哪些事情？ （1）讲故事，并提醒孩子们月亮进来了。（2）解答孩子们提出的疑问，引发了孩子们强 烈的好奇心和神奇大胆的想象。（3）调解孩子们的争执，并引导孩子们去寻月。启发孩子们赏月、寻月 3.奶奶是一个怎样的人？ （1）慈爱、和蔼。 （2）关爱孩子，尊重孩子，了解 童心，对生活充满激情。 （3）高明的教育家，注重引导孩子关注外界，引 导他们探索自然，用巧妙的方法调解孩子们 的矛盾，把他们的心灵带进更高的境界。板书设计月迹盼月亮寻月亮赏月亮镜中看月院中望月河中寻月眼中见月沙滩赏月美属于每一个人课文主题 本文记叙