小学五年级语文《学会看病》教案_第1页
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文档简介

1、学会看病教课设计设计和反省五年级语文教课设计学习目标1认识12个生字。借助词典、联系上下文，理解相关词语。2认识课文主要内容，学习作者经过人物语言和心理活动等描绘来表现人物，领会母亲感情的变化。3有感情地朗诵课文，感觉母亲磨练儿子的特别母爱，激发单独面对生活、磨练自己意志的感情。课前准备1预习课文，自学生字词。2收集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读相关独立面对生活、磨练自己意志的文章。讲话导入，揭露课题1复习旧知。先复习四年级上册乌塔一课，感觉对乌塔的敬重之情。2讲话导入。在中国有位有名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，居然在儿子发热患病时，让他单独去医院看病。今日，我们就来读读这位作家写的这个故事

2、。3揭露课题。沟通成就，初步感知检查沟通预习成就。（1）用卡片认读十二个生字；2）读课文中生字所组的词语；3）谈谈自己是怎么预习的，或许谈谈预习后知道了什么。1/3自读课文，整体掌握1各自用喜爱的方式读读课文，画出描绘母亲语言和心理活动的句子，想想课文主要讲了一件什么事。2沟通：（1）谈谈你画出描绘母亲语言和心理活动的句子。（2）谈谈课文主要讲了一件什么事。（3）读了课文，你有什么话要说。（能够是对母亲的敬重，能够是对文中儿子的赞誉，能够是对自己现实生活中的某些现象的见解等等。）再读课文，领会xx1各自再读课文，谈谈从文中母亲语言和心理活动的描绘中，自己知道了什么；在自己感觉最深的地方写一两句

3、话。2小组合作，沟通各自阅读所得。3全班议论。（1）你从母亲的语言和心理活动描绘的句子中知道了什么？（沟通中读相关语句。）（2）你感觉最深的是什么？（沟通后就读相关句子。）分角色朗诵，领会xx感情变化1同桌分角色朗诵课文。2全班沟通。指名几组分角色朗诵朗诵课文。3谈谈从课文中，你领会到母亲的感情有什么变化。总结升华，拓展延长1总结：学了课文，你有什么感觉？（能够是对母亲磨练儿子的特别母爱敬重，能够对儿子独立面对生活的夸赞，能够是每个孩子都有巨大潜能等等。）2拓展：（1）在你的生活中碰到过这样近似的母爱或父爱吗？（2）你看见过单独面对生活、自觉磨练自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？2/33延长课外：课后，请同学自己参加一次磨练自己意志活动，说一说或写一写自己的亲自经历。学会看病教课反省讲堂上表现了以学生为主体的思想，让学生在读中感悟母亲的感情，把指导学生有感情的朗诵课文，穿插在了沟通感情体验中。即便学生在主动学习中吃透课文，更激发了学生的个体思想，拓展了思想、提升了学生的语言表达能力。本课也有不足之处，教课的要点应当放在让学生在读中领会，可在教课中学生并无表达出自己心里的深刻

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