《棉花姑娘》的教学方案及教学反思

1、第 第 页棉花姑娘的教学方案及教学反思课时。【设计意图】培育同学的质疑、解疑技能以及搜集处理信息的技能。【教学目标】、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。、喜爱并能爱护益虫、益鸟。、知道各种动物都有各有各的本事。【教学重点】学习、自然段。【教学难点】懂得棉花姑娘为什么笑了。【教学过程】一、质疑揭题板画：棉花。棉花姑娘病好了，微笑的样子小伙伴们，你们看她是谁呀,她怎么了?看到棉花姑娘笑得这么快乐，此时你最想知道的是什么啊？为什么笑？笑之前发生了什么事呢？谁让变得她这么快乐的？二、研读笑之前发生了什么事、棉花姑娘笑得这么快乐，在这之前究竟发生了什么事呢？那就让我们抓紧走进课文，去看看吧。、同学自由读课

2、文。、反馈：依据同学感悟的随机学习。 出示：棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。自由读一读，说说读出了什么？你们知道蚜虫吗？你别看这些小小的蚜虫，它们可是棉花姑娘最大的敌人，特地吃一些植物的汁液。你们想想，这些蚜虫在棉花姑娘身上会做些什么呢？你觉得这些蚜虫怎么样？可恶、厌烦请你们带着自己的感受读读这句话。正由于叶子上有很多可恶的蚜虫，所以师生对读。棉花姑娘生病了，是由于。师生对读，男女生对读。出示：她多么希望有医生来给她治病啊！这么多可恶的蚜虫爬到了棉花姑娘身上，她感到难过、难过、有气无力难过的她多么难过的她多么是呀，她此时多么齐读看课件,再次感受,齐读第一自然段。 还发生了什么事？棉花姑

3、娘重病难忍，此时她是怎么做的？指名说说。三、研读为什么笑这些小动物都无能为力，可棉花姑娘最末为什么会笑得这么快乐啊？让我们再次走进课文的、个自然段，去了解一下吧。、反馈。随机学习以下几个句子。预设：由于七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，所以她笑了。 你是从哪儿知道的？出示：突然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。你能读读这个句子吗？说说为什么这么读？再自己读读这句话，说说知道了什么。理解通过抓住很快、光等词的理解感受这些小虫本事大。齐读 这些小虫其实就是谁啊？七星瓢虫瞧，它们来了，正在吃蚜虫呢？那谁能向大家介绍一下七星瓢虫呢？展示同学收集的有关小资料，包括文字与图片 在七星瓢虫的援助下，棉花

4、姑娘病好了，这时她的心情怎么样？你从哪儿看出来的？ 她咧开嘴笑了。小伙伴你们在什么时候会笑呢？是啊，大家在兴奋的时候会笑，我们来笑一笑？请几个咧着嘴笑得同学说说为什么这么笑？棉花姑娘也和我们这几位小伙伴一样，是咧着嘴笑的，谁知道她为什么会这么笑啊？出示：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了洁白洁白的棉花。指名读，并说说读出了什么？重点指导读好洁白洁白和碧绿碧绿，理解是很绿很绿、很白很白。结合同学的感悟。进行拓展练习。拿出作业纸：碧绿碧绿的 洁白洁白的 的太阳 的 小伙伴的词汇可真丰富，下面就请你选几个自己喜爱的写到作业纸上，然后读给同桌听一听。在这之前棉花姑娘是多么的难过、难过

5、、渴望有人给她治病，可现在看课件棉花姑娘是多么的快乐啊， 假如你是棉花姑娘，此时此刻你最想对七星瓢虫说些什么呢？那就请你带着自己的这种感受，好好地读一读。一会我请几位小伙伴来给这段动画配音。最末就让我们一起再次带着喜悦、感恩的心情来读读这个自然段。擦掉黑板上的问号。四、拓展今日老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都各有各的本事，他们都是人类的好伙伴，其实在我们身边还有许多有益的小动物。四人小组合作说说。哪个小组先来汇报。我也给大家带来了几位，请你们认真看看，选择自己喜爱的说说。【课后反思】一、对于课堂中生成的问题，没能实时的做好处理如我让同学说说身边有益的小动物

6、的时候，有一位同学说蝙蝠是有益的，但突然一位同学在下面大喊，蝙蝠要吸血，它不是好动物。当时的我没有引起重视，只是随口说，它是有益的.动物，它能吃掉许多害虫呢？但对于同学的提问，我却没有引起重视。课后，我就觉得自己处理的太过粗糙，没有解开同学心中的疑团，其实当时我完全可以告知同学，蝙蝠究竟会不会吸血呢？让我们课后一起去查查资料，但蝙蝠的确会捉害虫，它对人类是有益的。二、朗读指导得还不够到位如在指导“她多么希望有医生给她治病啊！”当时，我让同学依据这样的设计，难过的她多么难过的她多么是呀，她此时多么进行朗读的，但同学没有体会我的用意，不知道我这样说，其实是引导他们进行朗读，所以当时只是模糊地过去了，我没有由于这一次朗读不到位，而重新带着同学再读这个句子，我只是走过场似的就这样模糊的过去了。现在想想真不应当，其实我还是没有以同学