2023学年江西省宜春市第九中学高三第一次调研测试生物试卷含解析VIP

1、2023学年高考生物模拟试卷注意事项:1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1下列实验中，有关操作时间的长短对实验现象或结果影响的叙述，正确的是（ ）A在“质壁分离与复原”的实验中，第二次与第三次观察间隔时间的长短对实验现象的影响相同B在“观察根尖

2、分生组织细胞的有丝分裂”实验中，解离时间的长和短对实验现象的影响相同C用标志重捕法调查种群密度时，两次捕获间隔时间的长和短对调查结果的影响相D“32P标记的噬菌体侵染细菌”的实验中，保温时间过长和过短对上清液检测放射性的结果影响趋势相同2在细菌培养实验中进行计数时，应计数的是（ ）A各个稀释度样品的培养基上的细菌数B合理稀释度样品的培养基上的细菌数C各个稀释度样品的培养基上的菌落数D合理稀释度样品的培养基上的菌落数3科学研究发现，雄激素不应症患者的Y染色体上决定睾丸发育的SRY基因正常，但位于X染色体上的控制雄激素受体合成的“AR基因”发生了突变。下列叙述错误的是()A雄激素具有促进骨骼生长的

3、作用B雄激素不应症患者体内雄激素含量很低C雄激素受体的合成需经转录和翻译的过程D和正常的AR基因相比，发生突变的AR基因碱基排列顺序发生变化4鼠妇是一种性别决定为ZW型的喜潮湿、阴暗环境的小动物。上世纪80年代发现，沃尔巴克氏体（一种细菌）偏爱雌性鼠妇，能使雌性的W染色体消失，只要是雌虫受感染，其产生的下一代必将带有沃尔巴克氏体，并能使雄性胚胎肽性反转成雌性。近期对雌性鼠妇基因组测序发现，未感染沃尔巴克氏体雌性鼠妇的染色体上有含沃尔巴克氏体部分DNA，类似最初丢失的W染色体控制鼠妇的性别。下列休息正确的是A上世纪80年代发现的雌性鼠妇的性染色体组成都是ZWB沃尔巴克氏体与鼠妇是寄生关系，诱捕鼠

4、妇需要用到热光灯C携带沃尔巴克氏体的鼠妇可以通过显微镜观察染色体的形态确定其性别D所有携带沃尔巴克氏体DNA的鼠妇都是雌性，这种变异属于基因重组5甲状腺激素（TH）是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为TH分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在，进行了相关实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是（ ）A实验组：切除垂体，注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水B实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSHC实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体，注射等量的TSHD实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH

5、；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水6研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法治理水体富营养化，下图表示水体中部分能量流动关系（图中数字表示同化的能量）。下列叙述错误的是（ ） A生物修复系统构建后，种间关系会发生变化B挺水植物能遮光，从而影响藻类生长C该生态系统中第一营养级到第二营养级能量的传递效率为16%D除了已标出的能量去向之外，甲的能量去向还有自身呼吸作用以热能形式散失7研究发现四环素类抗生素有与细菌核糖体结合能力强。对人类副作用小等优点，结合下图分析，说法错误的是（ ）A若a过程出现差错，必然引起蛋白质结构改变B四环素通过抑制蛋白质的合成起到抗菌效果C

6、c过程需要逆转录酶，e过程需要RNA复制酶D四环素可能对细菌的a、b过程也有一定的影响8（10分）在真核生物细胞中，下列过程一定不或不一定在生物膜结构上进行的是氧气的生成 NADPH变为NADP+ADP转变为ATP 光能转变为电能DNA复制和转录 抗体的合成 NADP+变为NADPH 纺锤体的形成ABCD二、非选择题9（10分）如图为利用自然生态系统净化污水的一种大面积、敞开式污水处理池塘（即氧化塘）示意图。回答下列问题：（1）污水经过处理，最终从池塘流出。在池塘下游生活有大量的动植物，其中沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的数量下降，大型底栖动物的数量有所增加，这是在_（填“群落”“种群”或“

7、生态系统”）水平上研究的结果。沉水植物通过一定的信息传递吸引浮游动物栖息在其叶表面，从而抚育出高密度的浮游动物。浮游动物能够大量捕食浮游藻类，也间接地控制了浮游藻类的数量。这体现出信息传递的作用是_。（2）流入氧化塘的污水量比较少，污染比较轻微，氧化塘能通过_以及_很快消除污染，氧化塘中的生物种类和数量不会受到明显的影响。（3）图中细菌的代谢类型为_。A是藻类生物通过_（生理作用）产生的_。（4）在氧化塘出水口处，生态学家建议适当引入芦苇（经济作物）这样的挺水植物，这样做的意义是_。10（14分）新型冠状病毒引起肺炎疫情以来，我国政府与世卫组织通力合作，全力防控，疫情目前已得到初步遏制。请回答

8、下列问题：（1）新冠病毒必须在_内增殖，当侵染人呼吸道上皮细胞时，会经过_、穿入、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段。新型冠状病毒囊膜上有 3 种蛋白质“M”、“E”和“S”，通过膜融合进入细胞，体现的原理是_。其单链基因组 RNA 可直接作为模板，利用宿主细胞的_（细胞器）合成病毒的_酶，再利用该酶完成病毒遗传物质的复制。（2）新冠病毒的抗原刺激人体免疫系统，使 B 细胞增殖分化为_细胞，后者能产生特异性抗体， 对抗肺部细胞。（3）若疫苗是根据病毒表面的 M、E 和 S 等糖蛋白研制，预计一段时间后还要继续接种新疫苗。这种进行多次预防接种的免疫学原理是_。11（14分）大豆油脂中的化合物种类

9、繁多，但主要成分是甘油三酯，常温下一般为液态，不溶于水易溶于有机溶剂，沸点较高。大豆种子中的油脂多与蛋白质结合在一起，要提取纯度较高的大豆油脂，往往需要将油脂成分与蛋白质分离芽孢杆菌是常见的蛋白酶产生菌，广泛存在于土壤中，较易与其他细菌分离研究人员利用芽孢杆菌分离大豆油脂与蛋白质、以及提取大豆油的流程如下图。回答下列问题：（1）从土壤中分离芽孢杆菌，需要先将土壤样品稀释后再接种到固体培养基上，稀释的目的是_，便于在平板上形成单个菌落。将接种后的平板培养一段时间后，可以根据_等菌落特征挑选出芽孢杆菌进行扩大培养。（2）将芽孢杆菌接种到含酪蛋白的固体培养基（酪蛋白使培养基呈不透明的乳白色）上，培养

10、一段时间后，在某些菌落周围会形成透明圈，原因是_。根据_就可筛选出比较高效的目的菌株。（3）将筛选到的目的菌株扩大培养后，接种到含有大豆原料的液体培养基中进行振荡培养，振荡的目的是_，培养过程中还需要严格控制_等条件（至少答出两点）。（4）芽孢杆菌在液体培养基中培养一段时间后，将培养液进行离心分离，在分离得到的培养液中加入乙醚完成过程，这种提取大豆油脂的方法叫做_法。获得纯净大豆油还需要完成过程，该过程的主要目的是_。12将外源基因整合到叶绿体基因组中并成功表达，这就是叶绿体转基因技术，该技术能有效改良植物的品质。 请回答下列问题：（1）若要在短时间内大量扩增外源基因，可采用PCR技术，该技术

11、利用了_的原理。（2）对大多数高等植物而言，与传统的细胞核转基因相比，叶绿体转基因更稳定，因其不会随_(填“花粉”或“卵细胞”)传给后代，从而保持了_(填“父本”或“母本”)的遗传特性。（3）利用_处理植物体细胞可得到原生质体，再通过_法将目的基因导入原生质体，当原生质体再长出_时，便可通过植物组织培养技术培养出相应的转基因幼苗。（4）一个完整的基因表达载体应该包括启动子、_等，启动子位于基因的首端，它是_，有它才能启动基因转录。参考答案（含详细解析）一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【答案解析】用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因：a保温时间过

12、短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射陡。b保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高。【题目详解】A、在“质壁分离与复原”的实验中，第二次与第三次观察间隔时间的长短对实验现象的影响不相同，间隔时间过长可能会导致细胞失水过多而死亡，A错误；B、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，解离时间的长短对实验现象的影响不相同，解离时间太短则组织细胞没有完全分离开，解离时间过长会导致根尖过于酥烂，B错误；C、用标志重捕法调查种群密度时，两次捕获间隔时间的长短对调查结果的影响不相同，若间隔时间太短，被

13、标记的个体没有与未被标记的个体充分混合均匀，这会导致实验结果误差较大，C错误；D、由以上分析可知，在“32P标记的噬菌体侵染细菌”的实验中，保温时间过长或过短时上清液检测结果相同，都会导致上清液的放射性增强，D正确。故选D。2、D【答案解析】微生物的研究通常包含微生物的获得、分离纯化、培养以及保存等。单菌落分离法包含划线分离法和涂布分离法，常用于分离获得单菌落。稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个

14、菌落就不只是代表一个细胞），再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。经培养后，由单个细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。此法所计算的菌数是培养基上长出来的菌落数，故又称活菌计数。【题目详解】在细菌培养实验中进行计数时，应对样品进行不同程度的稀释，计算培养基上的菌落数，太多菌落可能堆集成一个，太少不利于统计，因此选择合理稀释度样品的培养基上的菌落数进行计数。故选D。3、B【答案解析】根据题意分析可知：雄性激素属于脂质，雄性激素受体属于蛋白质雄性激素只有被其受体识别后才能发挥作用由于位于X染色体上的控制雄性激素受体合成的“AR基因”发生

15、了突变，导致雄性激素受体合成受阻，从而使雄性激素不能发挥调节作用而患“雄性激素不应症”。【题目详解】A、雄性激素可以促进生长发育，促进骨骼生长，A正确；B、“雄性激素不应症”患者是由于控制雄性激素受体合成的基因发生了突变，导致体内雄性激素没有受体识别，而不是雄性激素含量很低，B错误；C、雄性激素受体属于蛋白质，其合成需经转录和翻译的过程，C正确；D、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，所以和正常的“AR基因”相比，发生突变的“AR基因”碱基排列顺序发生变化，D正确。故选：B。4、B【答案解析】根据题干信息分析，上世纪80年代很多雌性鼠妇的性染色体中W染色体由于沃尔巴克氏体的

16、感染而消失，只留下了Z染色体，A错误；沃尔巴克氏体是一种细菌，寄生与鼠妇体内，诱捕鼠妇需要用到热光灯，B正确；携带沃尔巴克氏体的鼠妇只有Z一条性染色体，可以通过显微镜观察染色体的数量确定其性别，C错误；沃尔巴克氏体（一种细菌）偏爱雌性鼠妇，能使雌性的W染色体消失，只要是雌虫受感染，其产生的下一代必将带有沃尔巴克氏体，并能使雄性胚胎肽性反转成雌性，所以所有携带沃尔巴克氏体DNA的鼠妇都是雌性，这种变异属于染色体数目的变异，D错误。5、D【答案解析】甲状腺激素分泌的分级反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，

17、合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平。【题目详解】本试验是研究TSH是否对下丘脑产生反馈抑制作用，所以自变量是TSH的有无，TSH由垂体产生，作用于甲状腺，使其分泌甲状腺激素，甲状腺激素增多可以对下丘脑和垂体产生抑制作用。因此实验组可以切除甲状腺，使甲状腺激素的量减少，对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，同时注射高浓度的TSH，检查TRH的含量；对照组切除甲状腺，注射等量的生理盐水。在对照组中由于缺少甲状腺激素的分泌，所以下丘脑释放的TRH的量增加，如果TSH对下丘脑有抑制作用，则实验组的TR

18、H的分泌量比对照组低，如果没有抑制作用，则TRH的量和对照组相同。故选D。【答案点睛】本题需要设计实验探究激素的作用，找准实验的自变量和因变量是解题的关键，同时解答本题最重要的是要排除甲状腺激素对下丘脑的反馈作用。6、C【答案解析】1、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。2、在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%20%。【题目详解】A. 生物修复系统构建后，种间关系会发生变化，A正确；B、挺水植物能遮光，使藻类获得的光能减少，光合

19、作用减弱，从而影响藻类生长，B正确；C、水草、藻类流向甲的能量有190025000100%=1.6%，而第二营养级还包括其他鱼类，因此图中所示食物网中第一营养级到第二营养级能量的传递效率大于1.6%，C错误；D、除了已标出的能量去向之外，甲的能量去向还有自身呼吸作用以热能形式散失，D正确。故选C。7、A【答案解析】考查中心法则及其发展。生物体内遗传信息传递的一般规律是中心法则。（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制。（2）可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质即遗传信息的转录和翻译，后来，中心法则又补充了遗传信息RNA流向RNA和RNA流向DNA两条途径。【题目详解】A、DNA复

20、制中发生差错会导致基因突变，但由于密码子的简并性，其编码的蛋白质结构不一定改变，A错误；B、四环素类抗生素与细菌胞内核糖体结合能力强，对蛋白质的合成会有抑制作用，B正确；C、c过程为逆转录过程，该过程需要逆转录酶，e过程为RNA复制，需要RNA复制酶的催化，C正确；D、四环素类抗生素与细菌核糖体结合力强，因而影响了酶的合成，而a、b过程都需要大量的酶参与才能发生，所以对其也会有一定的影响，D正确。故选A。8、B【答案解析】试题分析：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统双层膜：线粒体、叶绿体、核膜；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、

21、细胞膜；无膜：核糖体、中心体解：光反应阶段产生氧气，场所是叶绿体基粒片层结构薄膜，故错误；NADPH变为NADP+在叶绿体基质中，不在生物膜上进行，故正确；ADP转变为ATP可以在细胞质基质进行，不一定在生物膜上进行，故正确；光能转变为电能在叶绿体基粒片层结构薄膜上进行，故错误；DNA复制和转录在细胞核内，叶绿体和线粒体内进行，不在生物膜上进行，故正确；抗体的合成在核糖体中完成，不在生物膜上进行，故正确；NADP+变为NADPH在线粒体内膜上进行，故错误；纺锤体的形成 由细胞两极发出纺锤丝形成和中心体发出星射线形成，不在生物膜上进行，故正确故选B考点：细胞膜系统的结构和功能二、非选择题9、群落

22、 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 物理沉降、 微生物分解 异养需氧型 光合作用 氧气、有机物 适当引入芦苇后，第一，增加了氧化塘的物种多样性，可以提高生态系统的稳定性；第二，芦苇是经济作物，可以增加经济效益；第三，芦苇可吸收出水口处的氮、磷等无机物，避免引起水体富营养化（一种即可）。 【答案解析】信息传递在生态系统中的作用：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。【题目详解】（1）分析题干沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的数量下降，大型底栖动物的数量有所增加，这属

23、于群落的垂直结构。沉水植物通过一定的信息传递吸引浮游动物栖息在其叶表面，从而抚育出高密度的浮游动物。浮游动物能够大量捕食浮游藻类，也间接地控制了浮游藻类的数量。这体现出信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。（2）当氧化塘受到轻度污染时,其自身能通过物理沉降、化学分解、微生物分解等方法,很快消除污染,氧化塘中的生物种类和数量不会受到明显的影响，说明氧化塘具有自我调节能力。（3）由图中分析：藻类通过光合作用合成有机物和氧气；细菌利用藻类产生的氧气把水体里的有机物分解成无机物，提供给藻类，所以细菌的代谢类型为异养需氧型。（4）挺水植物能够遮挡阳光、吸收水体中N、P等，有利于减少出水口处浮游藻

24、类生长，避免水华现象的产生。【答案点睛】此题以氧化塘这个生态系统为例，考查生态系各营养成分的作用和相互联系。10、活细胞 吸附 细胞膜流动性 核糖体 RNA聚合 记忆细胞和浆 单链RNA病毒容易变异，当变异的流感病毒入侵机体时，已有的特异性免疫功能难以发挥有效的保护作用，故需接种新疫苗 【答案解析】（1）病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖。（2）特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：【题目详解】（1）病毒必须在活细胞（宿主细胞）内增殖；当病毒侵染人呼吸道上皮细胞时，会经过吸附、穿入、

25、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段；病毒通过膜融合进入细胞，体现了细胞膜的流动性；由题干信息可知，新冠病毒为RNA病毒，该病毒复制前需要先利用宿主的核糖体合成其RNA聚合酶；（2）能产生特异性抗体的是浆细胞，该细胞由B细胞分化而来，B细胞增殖分化的同时还可产生记忆细胞；（3）因新冠病毒为RNA病毒，RNA为单链结构，容易变异，当变异的流感病毒入侵机体时，已有的特异性免疫功能难以发挥有效的保护作用，故需接种新疫苗。【答案点睛】本题以新冠病毒为背景，综合考查病毒的特点、免疫调节的过程等知识，需要考生有较为扎实的基础，并能结合题干信息分析作答。11、将聚集在一起的微生物分散成单个细胞 颜色、形状、大

26、小和隆起程度等 芽孢杆菌产生的蛋白酶将酪蛋白分解 透明圈的大小 增加培养液中的溶氧量、使菌种与培养液充分接触 pH、温度、培养液浓度 萃取 除去萃取剂（乙醚） 【答案解析】稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞），再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。经培养后，由单个细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。此法所计算

27、的菌数是培养基上长出来的菌落数，故又称活菌计数。【题目详解】（1）稀释的目的是将聚集在一起的微生物分散成单个细胞，便于在平板上形成单个菌落。通常是细菌在固体培养基上（内）生长发育，形成以母细胞为中心的一团肉眼可见的、有一定形态、构造等特征的子细胞的集团，称之为菌落。可以根据颜色、形状、大小和隆起程度等等菌落特征挑选出芽孢杆菌进行扩大培养。（2）芽孢杆菌产生的蛋白酶将酪蛋白分解，因此在芽孢杆菌周围会形成透明圈。根据透明圈的大小就可筛选出比较高效的目的菌株，透明圈大的产生的蛋白酶多，分解作用显著。（3）液体培养基常振荡培养，振荡的目的是增加培养液中的溶氧量、使菌种与培养液充分接触。为了使目的菌株更好地生长，培养过程中还需要严格控制pH、温度、培养液浓度等条件。（4）在分离得到的培养液中加入乙醚（低沸点的有机溶剂），使芳香油充分溶解，称为萃取法，然后蒸去低沸点的溶剂，剩下的就是大豆油脂。